CZ.04.3.07/4.1.02.1/0327 – Vzdělávací program „Podnikový ekolog“

1. ESF – JPD 3 Grantové schéma 4.1 Konkurenceschopnost CZ.04.3.07/4.1.02.1/0327 – Vzdělávací program „Podnikový ekolog“ IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s. ACADEMIA Ireas, o. p. s. Ing. Jitka Vlčková, 721 364 959, vlckova@ireas.cz http://www.ireas.cz/cz/vzdelavani/params/145.html http://www.ireas.cz/podnikovy_ekolog/

2. 1 Zaměření projektu • Krátký popis záměru projektu • nevznikly žádné závažnější problémy s řešením • pouze musela být provedena důraznější informační kampaň o chystaném vzdělávacím programu, aby se naplnila kapacita kurzů • Hl. cíl - Posílení konkurenceschopnosti podniků a posílení principu trvale udržitelného rozvoje • Cíle – podpořit celoživotní vzdělávání, posílit flexibilní pracovní sílu, zvýšení adaptability, kvality lidských zdrojů • Aktivity – realizace vzdělávacích distančních kurzů o všech složkách životního prostředí, o právních a ekonomických aspektech, vytvoření komunikačního prostředí, informační brožury, studijních textů • Investice - investice do zařízení a vybavení činily přibližně 9% z celkového rozpočtu (120 tis.) - investice do lidí cca 50 % z celkového rozpočtu (750 tis.) • Veřejné prostředky byly využity na posílení kvalifikace malých a středních podniků v oblasti životního prostředí, k posílení jejich konkurenceschopnosti na evropském trhu, což přináší výhody i veřejnému sektoru a celkově společnosti – zvýšení HDP ČR, snížení negativního vlivu na životní prostředí.

3. 2 Cílové skupiny • Cílové skupiny – zaměstnanci, zaměstnavatelé, OSVČ • Přínosy pro cílovou skupinu – zvýšení kvalifikace managementu podniku, hledání optima mezi růstem výkonnosti podniku a ochranou životního prostředí, zvýšení možnosti uplatnění se na trhu práce, ale i na současné pracovní pozici • Zapojení (motivace) cílových skupin – cílová skupina byla částečně zahrnuta již do samotné přípravy studijních textů, kdy v rámci dotazníkového šetření měly možnost ovlivnit samotný obsah školení a studijních textů, v závěru kurzu účastníci hodnotili celkovou kvalitu kurzu, k výsledkům bylo přihlédnuto v dalším běhu vzdělávání • Doprovodná opatření pro cílové skupiny – v rámci každého tutoriálu bylo pro účastníky zajištěno občerstvení, účastníkům jsme se snažili vycházet maximálně vstříc • Podíl cílové skupiny z území (městských částí) JPD2 – 45%

4. 3 Typy činností • Typy činností realizované projektem • dotazníkové šetření • diskuse • tvorba distančních textů a podpor • oponentura studijních textů • konzultace • realizace vzdělávacích kurzů • průběžná hodnocení kurzů • tvorba průvodce

5. 4 Vnitřní postupy řízení, rizika a problémy • Průběžné vnitřní hodnocení – dotazníková šetření, oponentury, diskuse k projektu • Složení realizačního týmu – IREAS, Institut pro strukturální politiku, o. p. s. (10 lidí), ACADEMIA IREAS, o. p.s . (5 lidí), externí experti (5 lidí), přičemž velikost týmu se v průběhu řešení projektu měnila • Dosavadní zkušenosti s řízením projektu – zkušenosti s řízením projektů má IREAS, o. p. s. již bohaté, tzn. s řízením projektu nevznikly v průběhu řešení řádné problémy • Hlavním rizikem projektu v průběhu jeho řešení byl nedostatečný zájem ze strany potenciálních účastníků školení, avšak po důrazné informační kampani a důsledném vysvětlení základních výhod a přínosů vzdělávacího kurzu, harmonogram projektu nebyl v průběhu projektu měněn • Nové zkušenosti s řízením projektu nevznikly, protože máme již s řízením vzdělávacích projektů bohaté zkušenosti

6. 5 Zajištění publicity • Příklady zajištění publicity projektu prezentace na internetových stránkách, nejenom vedoucí instituce, ale i dalších institucí, např. www.BIOM.cz • Informace o projektu byly publikovány v časopisu Odpadové fórum 12/2005 • Byl vytvořen informační leták, který byl distribuován na úřady práce a finanční úřady v Praze a další instituce, leták byl také rozdáván na námi pořádaných konferencích, celkem bylo distribuováno přibližně 3 tis. letáků • dále byly vytvořeny informační banery na několika internetových stránkách – např. www.quick.cz a dalších 176 portálech • Samozřejmě součástí je i využívání znaků na různých dokumentech týkajících se projektu – prezenční listiny apod. • http://www.ireas.cz/cz/vzdelavani/params/145.html • http://www.ireas.cz/podnikovy_ekolog/ - komunikační prostředí

7. 8 Výstupy a Výsledky • Výstupy (podpořené osoby / organizace) • Výsledky (počet organizací, jejichž zaměstnanci byli vyškoleni, inovované produkty) • Hlavní inovované produkty - dostupnost metodik i vlastních produktů (plná, částečná, podmínky)? • Již v současné fázi řešení projektu je zřejmé, že daných hodnot bude v projektu dosaženo.

8. 9 Další výstupy/výsledky Horizontální témata, Partnerství • Další výstupy/výsledky projektu • Horizontální témata • projekt je z hlediska rovných příležitostí neutrální, neupřednostňuje žádnou ze skupin • udržitelný rozvoj byl obsahem samotného projektu v rámci vzdělávacích kurzů – tj. projekt byl zaměřen hlavně na udržitelný rozvoj, ale i informační společnost – podpora dovedností vyhledávat informace apod. • projekt má pozitivní dopad na rozvoj místních iniciativ. • Partnerství V rámci projektu bylo prohloubeno partnerství mezi zapojenými institucemi.

9. 10 Doporučení pro další programovací období 2007-2013 • Náměty na zlepšení monitoringu a koordinace stávajících projektů – zjednodušit administrativu, pokud je to jen trochu možné! • Náměty na zjednodušení a zlepšeníbudoucích procesů – ke komunikaci nemáme žádné připomínky, elektronická žádost benefit by mohla být jednodušší, obsahuje některé pasáže, které se opakují. Věcně, krátce!