MATERIAL PARA ALUNOS FORMA O SESI

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2. MATERIAL PARA ALUNOS FORMA��O SESI/CANELA T�PICOS DISCUTIDOS NOS ENCONTROS 01 � 04

3. Capacita��o de professores, por meio da pedagogia de projetos, para atua��o em projetos interdisciplinares ou transdisciplinares tendo a arte como eixo articulador.

4. � uma pesquisa desenvolvida em profundidade sobre determinado tema que se tem interesse em conhecer. Esta pesquisa pode ser desenvolvida por um grupo pequeno de alunos, por toda uma classe ou por alunos de diferentes classes, at� mesmo por uma escola inteira. A ess�ncia e a chave do sucesso de um projeto est� na significa��o do pesquisa, no esfor�o da investiga��o. Criar um projeto � definir um resultado a ser alcan�ado.

5. Um projeto pode favorecer a cria��o de estrat�gias de organiza��o dos conhecimentos escolares, ao integrar os diferentes saberes disciplinares. O projeto complementa o processo de instru��o sistem�tica porque: Transforma o aluno em descobridor de significa��es nas aprendizagens pr�ticas; Oferece aos alunos a oportunidade de usar na pr�tica as habilidades operat�rias adquiridas; Socializa o aluno e permite que suas dificuldades sejam superadas pelo grupo; O aluno � automotivado e estimulado por seus colegas; Possibilita a condu��o das estrat�gias de investiga��o pelos pr�prios alunos; Oferece aos alunos a oportunidade da op��o de selecionar os temas que tem interesse em explorar.

6. O projeto pode iniciar a partir de um problema bem particular ou de algo mais geral, de uma tem�tica ou de um conjunto de quest�es inter-relacionadas. Mas, antes de tudo, deve ter como prioridade o estudo de um tema que seja de interesse dos alunos, de forma que se promova a intera��o social e a reflex�o sobre problemas que fazem parte da sua realidade.

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9. Embora no trabalho com projetos o aluno seja o centro da aprendizagem, � de destacada import�ncia o papel exercido pelo professor, a ele cabe: Atuar como agente divulgador de m�ltiplas linguagens, colocando � disposi��o dos alunos livros, fotografias, revistas, document�rios e outros materiais relacionados ao tema estudado; Ser um �decodificador de s�mbolos�, explorando e interpretando textos verbais ou n�o verbais, indicando para o aluno as mensagens ocultas dos diferentes s�mbolos presentes nas m�ltiplas linguagens; Propor uma metodologia de aprendizagem visando o desenvolvimento de compet�ncias e habilidades. Ser mediador do conhecimento, enxergando o aluno como agente de sua aprendizagem. Estabelecer os objetivos educativos e de aprendizagem, selecionar os conte�dos conceituais e procedimentais a serem trabalhados, preestabelecer atividades, provocar reflex�es, facilitar recursos, materiais e informa��es, e analisar o desenvolvimento individual de cada aluno.

10. A principal fun��o da avalia��o � ajudar a promover a forma��o dos alunos. A avalia��o formativa para realizar a sua fun��o de promover a aprendizagem deve envolver: seguran�a: ajudar a consolidar a confian�a do aprendiz em si pr�prio; assist�ncia: marcar etapas, dar pontos de apoio para progredir; feedback: dar, o mais rapidamente poss�vel, informa��o �til sobre as etapas vencidas e as dificuldades encontradas; di�logo: alimentar um verdadeiro di�logo entre professor e aluno, fundamentado em dados precisos. Obs: Antes de iniciar o projeto os alunos dever�o ser informados sobre como ser�o avaliados. As formas de avalia��o dever�o ser colocadas claramente e os prazos informados com anteced�ncia. Sendo assim a avalia��o � parte integrante do cronograma de execu��o do projeto. �����

16. PLANEJAMENTO

20. Itens do planejamento que n�o devem ser esquecidos: Todo bom plano de trabalho tem um cronograma, no qual todas as tarefas e provid�ncias est�o relacionadas, com data de in�cio, final e nome dos respons�veis. Fechando o cronograma, encontram-se os resultados do projeto e a data planejada para sua finaliza��o. Relacionada a cada tarefa ou provid�ncia, aparece(m) o(s) nome(s) do(s) respons�vel(is) pela sua execu��o. Um bom cronograma de implementa��o deve estabelecer os momentos em que a equipe ir� se reunir com o prop�sito principal de avaliar a execu��o do plano e verificar se o que foi imaginado est� acontecendo, ou se h� necessidade de alterar tarefas, provid�ncias e prazos.

21. PROJETO COM O TEMA Hist�ria das Moedas do Brasil Devido a uma Mostra Pedag�gica organizada pela Prefeitura Municipal de Queimados (RJ) em 1999 dentro das escolas p�blicas e tendo como tema �Hist�ria das Moedas do Brasil �, foi desenvolvido um projeto com uma turma de 8� s�rie de uma escola municipal do curso diurno, que teve como t�tulo � As muitas faces da moeda�. Total:12 horas.

23. O desenvolvimento do Projeto O trabalho foi desenvolvido em sala de aula com os professores orientando os alunos sobre como seria o processo de elabora��o do projeto. A professora de Hist�ria abordou a rela��o da moeda com o per�odo hist�rico do Brasil na �poca, seus governos, sua economia, seus governantes. A professora de Artes trabalhou a confec��o de cartazes, maquetes, os estudos dos bras�es das moedas e c�dulas, com a conjectura dos artistas da �poca. O professor de Matem�tica trabalhou com regra de tr�s (para fazer uma tabela de convers�es de moedas estrangeiras com o real), propor��o (para a elabora��o das maquetes, constru��o de gr�ficos e elabora��o de linha do tempo e de tempo de uso das moedas), leitura e interpreta��o de tabelas, unidades decimais (com dois d�gitos, visto que se tratava de padr�o monet�rio). Todo esse trabalho foi sendo desenvolvido gradualmente e em conjunto com os professores e alunos, cada grupo ficou de elaborar uma parte do trabalho (levantamento hist�rico; levantamento econ�mico; constru��o das maquetes; elabora��o dos quadros da moeda; elabora��o dos gr�ficos e tabelas e de t�buas de convers�o de moedas) e fazer uma apresenta��o desta para a turma, sendo que ao final dos trabalhos de cada grupo, houve uma discuss�o para elaborar a apresenta��o final na escola.

25. Sugest�es para outras abordagens A seguir, apresentamos os temas transversais que podem ser abordados, n�o o fizemos por falta de tempo. �tica � comparar as rela��es de respeito ao indiv�duo, a justi�a, a moral em �pocas anteriores com as nossas �pocas, ressaltando que algumas das injusti�as no passado infelizmente ainda acontecem no presente. Orienta��o Sexual � mostrar que alguns tabus e preconceitos em rela��o ao sexo no passado, ainda existem, causando com isso gravidez indesejadas, dissemina��o das DST e falta de um planejamento familiar adequado `as nossas realidades econ�micas e sociais. Meio Ambiente � mostrar como o pa�s era rico em reservas naturais e como est� hoje: desmatamento; rios contaminados, etc. Refletir sobre o que isso acarreta em preju�zo para n�s no presente e as conseq��ncias futuras. Sa�de � mostrar o desenvolvimento de diversas vacinas e drogas para doen�as que antes eram fatais e hoje s�o perfeitamente trat�veis, mostrar que o saneamento b�sico ainda � um dos fatores mais importantes para se prevenir de diversas doen�as. Trabalho e Consumo � mostrar como era a rela��o de trabalho anteriormente e as mudan�as trabalhistas ocorridas para beneficiar a todos, principalmente a introdu��o da mulher no campo de trabalho. Pluralidade Cultural � reconhecer a influ�ncia das diversas culturas existentes no pa�s anteriormente e, principalmente, incentivar os alunos a buscar as ra�zes da sua cultura.

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27. MODELO PROJETO T�TULO DO PROJETO 1 INTRODU��O Deve responder as seguintes quest�es: O qu� o professor quer desenvolver no projeto? Por qu�? Para quem? P�blico Alvo. Como? Quando? Aborda os assuntos tratados, tem�ticas e deve apresentar a estrutura do projeto. Os dados de identifica��o: nome da escola, munic�pio de desenvolvimento do projeto, professores participantes e disciplinas envolvidas.

28. 2 TEM�TICA Assunto geral a ser pesquisado 3 OBJETIVOS Descrevem, de maneira geral, os objetivos a atingir com a aplica��o do projeto. Responde a quest�o: Por que � relevante pesquisar o tema? O que queremos aprender? Os objetivos s�o descritos em forma de verbos no infinitivo. Ex: Analisar,Verificar; Conhecer; Observar; Compreender; Realizar, etc.

29. 4.JUSTIFICATIVA Exemplo: As car�ncias sociais dessa comunidade levaram a nossa escola, a buscar alternativas de divers�o que despertassem a alto-estima dos nossos educandos, trazendo at� eles momentos de alegria, descontra��o, felicidade que s� os brinquedos e as brincadeiras saud�veis s�o capazes de oferecer. Pensando nisso, elaborou-se este projeto, como meio de alcan�armos estes objetivos pedag�gicos.

30. 5. ATIVIDADES/DESENVOLVIMENTO Deve-se descrever todas as atividades que ser�o acompanhadas, estudadas e executadas. Tamb�m deve ser feito um cronograma de atividades. Apresentar atrav�s de texto, tabela, planilha ou esquema, a distribui��o das v�rias etapas do projeto ao longo do per�odo previsto para sua execu��o. O cronograma dever� permitir uma vis�o ampla do projeto, de seus objetivos e suas etapas.

31. 6. RECURSOS Listar os materiais utilizados durante e no produto final do projeto. 7. AN�LISE DOS DADOS An�lise sobre os resultados do projeto.

32. 8. REFER�NCIAS Quando produzimos algum trabalho usamos material de apoio para organiz�-lo. Esse material utilizado � o que chamamos de Refer�ncias. As refer�ncias podem ser os livros, as revistas, os artigos, os sites, os DVDs, os CDs e outros materiais que usamos para compor nosso trabalho.