1 / 55

DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI/KAPASITAS PENYELENGGARA DIKLAT PUSDIKLAT TEKNIS PERADILAN

DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI/KAPASITAS PENYELENGGARA DIKLAT PUSDIKLAT TEKNIS PERADILAN MAHKAMAH AGUNG RI. Drs. Oka Pramadyanto L, MM. ORGANISASI BERKINERJA TINGGI:. Konsep kinerja dapat didefinisikan sebagai sebuah pencapaian hasil atau degree of accomplishtment.

tassos
Download Presentation

DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI/KAPASITAS PENYELENGGARA DIKLAT PUSDIKLAT TEKNIS PERADILAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI/KAPASITAS PENYELENGGARA DIKLAT PUSDIKLAT TEKNIS PERADILAN MAHKAMAH AGUNG RI Drs. Oka Pramadyanto L, MM

  2. ORGANISASI BERKINERJA TINGGI: Konsepkinerjadapatdidefinisikansebagaisebuahpencapaianhasilatau degree of accomplishtment.

  3. ORGANISASI BERKINERJA TINGGI: Kinerjaorganisasidapatdilihatdaritingkatansejauhmanaorganisasidapatmencapaitujuan yang didasarkanpadatujuan yang sudahditetapkansebelumnya.

  4. VISI MISI TUJUAN SASARAN

  5. TUJUAN • Terwujudnya SDM Teknisperadilan yang Profesional, Berintegritas, Independendalammenyelenggarakanperadilan yang moderen; • TerwujudnyaDiklatdenganpolapembinaanyang menyeluruh, terpadudanberkesinambungan;

  6. SASARAN Menghasilkanparatenagateknisyudisialdantenagaadministrasiperadilan (administrasiperkara) yang : • Profesionaldalammenjalankantugas; • Berwibawadalammenjagamartabatperadilan; • Berperilaku yang baiksesuaidenganPedomanPerilaku Hakim

  7. TUGAS DIKLAT TEKNIS Melaksanakan, mengkoordinasikan, membinapendidikanTeknisPeradilanbagiTenagaTeknisYudisialdanTenagaAdministrasiPeradilan (administrasiperkara)

  8. FUNGSI • PelaksanapembinaanDiklat-diklatTeknisPeradilan; • PenyusunPedomanDiklatTeknisPeradilanbagiTenagaTeknisYudisialdanTenagaAdministrasiPeradilan; • PelaksanadanPenyusun Program, kurikulumdansilabussertametodedanStandarisasiDiklatTeknis; • Pelaksanaurusan Tata Usaha.

  9. Kinerjabisajugadikatakansebagaisebuahhasil (output) darisuatuprosestertentu yang dilakukanolehseluruhkomponenorganisasiterhadapsumber-sumbertertentu yang digunakan (input)

  10. Center of Exellence

  11. CENTER OF EXELLENCE Organisasi (Pusdiklat) berkinerjatinggijikainputnyaDIRENCANAKANdenganmatang, PROSESNYAdikelolasecarabenar, danOUTPUTNYA diarahkanpadapencapaianhasil (outcome/dampak) yang optimal.

  12. SEKIAN

  13. ANALISIS KEBUTUHAN DIKLAT

  14. PENGERTIAN KEBUTUHAN Briggs: Ketimpangan antara yang seharusnya dengan apa yang senyatanya. Gilley & Eggland: Kesenjangan antara seperangkat kondisi yang ada pada saat ini dengan seperangkat kondisi yang diharapkan

  15. ANALISIS KEBUTUHAN Suatu proses untuk menentukan apa yang seharusnya (sasaran-sasaran) dan mengukur sejumlah ketimpangan antara apa yang seharusnya dengan apa yang senyatanya – Briggs

  16. ANALISIS KEBUTUHAN DIKLAT Suatu proses kegiatan yang bertujuan untuk menemukenali adanya suatu kesenjangan pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat ditingkatkan melalui Diklat.

  17. ANALISIS KEBUTUHAN DIKLAT Sesuatu yang muncul ketika ada rintangan yang menghambat pencapaian tujuan yang dapat dihilangkan melalui pelatihan. Kebutuhan ini muncul karena adanya kesalahan dan dapat diidentifikasi dengan melihat tanda-tanda/indikator – Boydell

  18. TUJUAN AKD • Dasar penyusunan program • Pedoman organisasi untuk merancang program Diklat • Sebagai masukan untuk ditindaklanjuti • Meningkatkan produktivitas kerja • Menghadapi kebijakan baru • Menghadapi tugas-tugas baru

  19. MANFAAT AKD • Adanya kesesuaian antara program yg disusun dgn kebutuhan organisasi, jabatan dan individu pegawai • Meningkatkan motivasi peserta dalam mengikuti pelatihan • Efisiensi biaya organisasi • Memahami penyebab timbulnya masalah dalam organisasi

  20. TINGKAT KEBUTUHAN DIKLAT

  21. TINGKAT KEBUTUHAN DIKLAT

  22. TINGKAT KEBUTUHAN DIKLAT

  23. TINGKAT KEBUTUHAN DIKLAT

  24. PENDEKATAN AKD • Ditinjau dari orang yang melakukan • Atas dasar analisis data sekunder • Fokus Group dan Normatif Group • Analisis Litingring (DIF Analisis) • Diskrepansi Kompetensi (Compotency Model Needs Asessment)

  25. AKD- Ditinjau Dari Orang Yang Melakukan

  26. ANALISIS DATA SEKUNDER

  27. Melaluianalisiskebutuhandiklatdapatdilakukanpengembangan program diklatsesuaidengankebutuhanorganisasi, jabatan, maupun individual. Bersambungbskpagi…

  28. PENGEMBANGAN PROGRAM DIKLAT

  29. PROSES DALAM SISTEM DIKLAT ANALISIS KEBUTUHAN DIKLAT PENENTUAN TUJUAN DIKLAT EVALUASI DIKLAT PELAKSANAAN DIKLAT PERENCANAAN Dan PENGEMBANGANPROGRAM DIKLAT

  30. Rancang Bangun Program Diklat • RBPD adalah: Suatuproses kegiatan membuat atau menyusun secara garis besar hal-hal apa saja yang akan dipelajari dalam suatu diklat, sehingga kompetensi kerja peserta diklat berubah dan peserta dapat berprestasi lebih baik dalam jabatannya. PEDOMAN DIKLAT RANCANG BANGUN Prog. Diklat PANDUAN DIKLAT KURIKULUM DIKLAT MODUL DIKLAT Lembaga Penyeleng Diklat Instansi Pembina Diklat (LAN) dan Pembina Teknis / Fungsional. DR.MARPS / MOT LAN

  31. TUJUAN DAN MANFAAT RBPD • Kurikulum sesuai kebutuhan individu, jabatan, organisasi • Penyelenggaraan program Diklat efektif dan efisien. • Tujuan Diklat tercapai secara efektif. • Pengelola Diklat dapat merencanakan kegiatan PBM • Penyelenggaraan Diklat efektif dan efisien. • Penetapan widy./fasilitator yg profesional dlm bidangnya. • Widyaiswara menyiapkan PBM sesuai GBPP • Penyiapan bahan ajar dan materi Diklat yang tepat • Instrumen evaluasi yang tepat • Peserta termotivasi, karena materi Diklat sesuai kebutuhan dirinya, jabatan, organisasi peserta. DR.MARPS / MOT LAN

  32. KURIKULUM DIKLAT • Gambaran total dan kumpulan mata diklat dalam satu diklat yg berisi TKU, TKK, Mata Diklat, Deskripsi Singkat, pokok bahasan/ sub-PB, daftar pustaka / referensi • Disusun sesuai kebutuhan pengembangan pelaks. tugas umum pemerint./ pembang. • Sesuai tujuan program diklat (kurikuler) • Selaras dgn teknologi, pembangunan dan lingkungan strategis • Mewujudkan sosok PNS yang kompeten. Kolaborasi Instansi Pembina, Pembina Teknis, Pembina Fungsional dengan Penyelenggara Diklat DR.MARPS / MOT LAN

  33. PAKET “LENGKAP”DIKLAT PNS DR.MARPS / MOT LAN

  34. PENDEKATAN SISTEM DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM DIKLAT • Menetapkan judul diklat (hasil TNA) • Menentukan tujuan kurikuler diklat (TKU, TKK) • Menentukan dan menyusun daftar mata diklat • Menentukan deskripsi singkat diklat • Menentukan kemampuan awal target peserta • Merumuskan tujuan per mata diklat (TPU, TPK), deskripsi singkat, pokok & sub-pokok bahasan. • Menentukan tes dan non-tes diklat / mata diklat • Mengembangkan materi pelajaran (modul) • Menetapkan strategi instruksional (metode pembelajaran andragogi) • Mengembangkan perangkat evaluasi diklat DR.MARPS / MOT LAN

  35. PERENCANAAN KINERJA DIKLAT

  36. PROSES PELAKSANAAN DIKLAT “BERKUALITAS” • SDM Kediklatan • Program & Sarpras Diklat • Peserta Diklat (Uji Kompetensi) • Anggaran & Administrasi Diklat • Rapat Persiapan Diklat Tahap Perencanaan & Persiapan • Pembukaan Diklat • Orientasi & Pengarahan Diklat • Kegiatan Pembelajaran • Monitoring & Evaluasi • Uji Kompetensi • Penutupan Diklat TAHAP PENYELENGGARAAN Diklat TAHAP PELAPORAN & REKOMENDASI • Laporan Diklat • Pengembalian Peserta • Rapat Evaluasi Diklat

  37. TAHAPAN PERENCANAAN

  38. Fail to plan is plan to fail,  jikakitagagalmembuatsuatuperencanaan yang baik, makaituberartikitasedang merencanakan kegagalan.

  39. MANAJEMEN PENYELENGGARAAN DIKLAT

  40. PENDEKATAN SISTEM DALAM DIKLAT KELUARAN DAMPAK PRODUK MASUKAN PROSES • Peserta • Widyaiswara • Waktu • Anggaran • Sar-Pras • PBM • Evaluasi • Penataan • Sarpras • Makalah/ • materidiklat • Penguasaan • kapasitas • khusus • Lulusansesuai • kompetensi • ygdiharapkan • Kontribusi • terhadap • organisasi

  41. peserta • Penetapansesuaidenganpersyaratanadministrasisebagaimanapersyaratan yang ditetapkandlmpedoman; • Jikadiperlukandilakukantes/ujikompetensisebagaicalonpesertadiklat; Berikanhaknya, perlakukansebagaimanusiadewasa, apresiasiprestasinya.

  42. widyaiswara • Perhatikanspesialisasiataukeahlianwidyaiswaraybsdenganmemperhatikansertifikasiataupengalamanybs. • Perhatikanhasilevaluasipesertadanpenyelenggarathdwidyaiswarattgkompetensidalam PBM • Perhatikankomitmendantanggungjwbwidyaiswaraybs. • Berikanpembinaandanapresiasisecaramemadai. (berikanhaknyasetelahkewajibandipenuhi: honor, suratpermohonan, suratketmengajar, apresiasikinerjanya).

  43. waktu • Tetapkankalenderdiklatdanlaksanakansecaraketat; • Informasikanjauhharisebelumnyakepadapesertadanwidyaiswarasebelumdiklatdilaksanakan; • Penetapanrencanapenyelenggaraandiklatdengantetapmemperhatikantingkatkesibukan yang berlangsungpada unit-unit kerja. Toleransikehadiranpeserta pd awalmengikutidiklatdanpadasaat PBM, harustetapdiperhatikan.

  44. anggaran • Penyusunananggaransesuaidenganbesaran SBU; • Perhatikanprosedurdanaturanpenggunaananggaran; • Perhatikantransparansidanakuntabilitas; Hindarkandiridarietikaygkurangterpujiterkait dg kewajibankepadaberbagaipihakterkait.

  45. sarpras • Ceksarpras yang tersedia; • Rencanakankebutuhansarprassesuaidenganmetodepembelajaran; • Konsultasikandenganbagianperencanaanataubagianumumataubagianperlengkapan, terkaitdenganpengadaansarpras; • Peliharasarprasdenganbaik; Jikatidaksedangdimanfaatkan, simpansarpraspadatempatpenyimpanan yang tersedia, bagipenyelenggaraantisipasipenataansarprassesuaimetodepembelajaran;

  46. prosesbelajarmengajar • Cekkebutuhansarprassesuaimatadiklatdanmetodepembelajaran; • Cekdanpastikankehadiranpeserta; • Sarankankepadawidyaiswarauntukmenggunakanmetodeandragogi; • Amati PBM yang sedangberlangsung; • Lakukanevaluasikpdpesertadanwidyaiswara; • Minta GBPP dan SAP sertabahan ajar dariwidyaiswara; Dampingipesertadanwidyaiswaraselama PBM berlangsung, klaudiperlukanminta feedback kpdWidyaiswarasertasoaldarimateri yang disajikan.

  47. evaluasi • SiapkanpedomanevaluasiPra, pd wkt PBM, danPascaDiklat; • SiapkanformulirevaluasikepadaPengamatKelas,Peserta, danWidyaiswara; • Jelaskancaramenilai (mengevaluasi), sertajelaskanjugaindikatorpenilaian; • BerikanformulirpenilaianpesertakpdWidyaiswara yang memungkinkanwidyaiswaramenilaidarisegiwaktu. Olahhasilevaluasisecaraobyektifdantransparan, sertatetapkan model evaluasi yang lain untukmembantukeakuratanevaluasi yang dilakukan.

More Related