بسم الله الرحمن الرحيم العربية تعاتب أبناءها

1. بسم الله الرحمن الرحيمالعربية تعاتب أبناءها الفئة المستهدفة :الصف السابع. المدرّسة : خديجة عبد الرزاق الشربجي. من مدرسة : إعدادية بنين داريّا ح2 إعداد طلاب الصف السابع الشعبة الرابعة

2. العربية تعاتب أبناءهاحافظ إبراهيم

3. العربية تعاتب أبناءها • أنا البحر في أحشائه الدرّ كامن فهل سألوا الغواص عن صدفاتي • فيا ويحكم أبلى و تبلى محاسني و فيكم و إن عزّ الدواء أساتي • فلا تكلوني للزمان فإنني أخاف عليكم أن تحين وفاتي • أرى كل يوم بالجرائد مزلقاً من القبر يدنيني بغير أناة • أيهجرني قومي–عفا الله عنهم - إلى لغة لم تتصل برواة • سرت لوثةالإفرنج فيها كماسرى لعاب الأفاعي في مسيل فرات • فجاءت كثوب ضم سبعين رقعة مشكّلة الألوان مختلفات

4. الشاعر(حافظ إبراهيم) • من أبرز الشعراء في التاريخ المصري، وسُمي بشاعر النيل لعشقه النيل، ولُقب كذلك بشاعر الشعب لتعبيره عن أبناء النيل. • وُلد محمد حافظ إبراهيم فهمي المهندس ـ والذي اُشتهر بحافظ إبراهيم ـ في مدينة ديروط بمحافظة أسيوط في 24 فبراير 1872 من أب مصري وأم تركية . • التحق بالمدرسة الحربية في عام 1888، وتخرج منها في عام 1891 ضابطاً برتبة ملازم ثان في الجيش المصري، وعُين في وزارة الداخلية. • وفي عام 1896 أُرسل إلى السودان مع الحملة المصرية، إلا أن الحياة لم تطب له هنالك، فثار مع بعض الضباط.. ونتيجة لذلك أُحيل حافظ إلى الاستيداع بمرتب ضئيل. • اتصف حافظ إبراهيم بثلاث صفات يرويها كل من عاشره وهي حلاوة الحديث، وكرم النفس، وحب النكتة والتنكيت. وفي عام 1911 انتقل إلي دار الكتب رئيساً للقسم الأدبي، ثم اشتغل محرراً بالأهرام. • أهم أعماله الشعرية: (قصيدة العام الهجري ـ الأم المثالية ـ مصر تتحدث عن نفسها ـ خمريات ـ سجن الفضائل) • ومن أعماله النثرية: "ليالي سطيح ". • ومن أعماله المترجمة: (مسرحية شكسبير ـ البؤساء لفكتور هوجو). • توفي شاعر النيل حافظ إبراهيم في 21 يوليو 1932.

5. المقدمة • إن أكثر ما يميز الشعوب والأمم ويعكس تراثها وثقافتها ويكشف عن هويتها هي لغتها التي تتحدث بها وتعبر بها عن تاريخها وثقافتها .. وكل لغة تقوى بقوة قومها وتضعف بضعفهم وهوانهم وتخاذلهم , وهذا مشاهد في واقعنا المعاصر فعندما آلت قيادة العالم إلى دولة تتحدث اللغة الانكليزية , فرضت لغتها وثقافتها على العالم وأصبح تعلمها ضرورة من الضرورات التي لا بد منها في معظم المجالات مما لا مراء فيه أن اللغة العربية هي التي اصطفاها الله تعالى لتكون وعاءا لكلامه المبارك , وتعهد بحفظ الذكر الذي نزل به

6. دراسة القصيدة 1.أنا البحر في أحشائه الدّر ّكامن فهل سألوا الغوّاص عن صدفاتي الدّر :الآلئ العظام . الشرح: يشبه الشاعر اللغة العربية بالبحر الذي يحوي اللآلئ العظام فاللغة العربية غنية بمفرداتها مثله فسألوا عنها علماء اللغة . 2.فيا ويحكم أبلى و تبلى محاسني و فيكم و إن عزّ الدّواء أساتي أبلى : رثّ . الشرح : الويل لكم يا أبناء اللغة العربية إذا اندثرت لغتكم بسبب اهمالكم فنجاتي بيدكم ودوائي عندكم.

7. 3. فلا تكلوني للزمان فإنّني أخاف عليكم أن تحين وفاتي الشرح: تخاطب اللغة العربية أبناءها وتناجيهم ألا يتركوها ويهملوها ففي هذا فناء لهم . 4. أرى كل يوم بالجرائد مزلقاً من القبر يدنيني بغير أناة الشرح: ينتشر الغلط اللغوي في الصحف و هذا ما يجعل اندثار اللغة العربية قريباً.

8. 5. أيهجرني قومي–عفا الله عنهم - إلى لغة لم تتّصل برواة الشرح: تعاتب اللغة العربية أبناءها بسبب هجرهم لها و السير وراء لغة جديد ليس لها أصل في التاريخ. 6. سرت لوثة الإفرنج فيها كما سرى لعاب الأفاعي في مسيل فرات الشرح : دخلت الأساليب الأعجمية إلى اللغة العربية و انتشرت فيها بسرعة كما ينتشر سمّ الأفاعي في الماء العذب الفرات 0

9. 7. فجاءت كثوب ضمّ سبعين رقعة مشكّلة الألوان مختلفات الشرح : تشوهت هذه اللغة بسبب ما دخل عليها من أساليب أعجمية و كلمات عامية فأصبحت كالثوب المرقع برقع متنوعة الألوان و الأشكال ففقدت جمالها .

10. المشاعر العاطفية في النص • فخر باللغة العربية في البيت الأول . • خوف على اللغة العربية في الأبيات الثاني و الثالث و الرابع و الخامس و السادس. • حزن على اللغة العربية لما أصابها من تشوه و ذلك في البيت السادس و السابع .

11. الصور في القصيدة • (أنا البحر) شبه اللغة العربية بالبحر لكثرة مفرداتها . • (فهل سألوا الغواص عن صدفاتي) شبه علماء اللغة العربية بالغواص الذي يبحث عن جماليات اللغة العربية . • (أن تحين وفاتي) شبه اللغة العربية بالإنسان الذي يحتضر. • (فجاءت كثوب ضم سبعين رقعة) شبه اللغة العربية المشوهة بالثوب المرقع .

12. التقويم • بماذا شبه الشاعر اللغة العربية في البيت الأول ؟ • ماذا تطلب اللغة العربية من أبنائها في البيت الثالث ؟ • ما سبب تراجع اللغة العربية كما جاء في القصيدة ؟ • كيف دخلت الأساليب الأعجمية على اللغة العربية ؟ • هات الجمع من كلّ من الكلمات الآتية : • الغواص – الدواء – ثوب – رقعة .

13. أعرب ما وضع تحته خط • أنا البحر في أحشائه الدرّ كامن فهل سألوا الغواص عن صدفاتي • فيا ويحكم أبلى و تبلى محاسني و فيكم و إن عزّ الدواء أساتي • فلا تكلوني للزمان فإنني أخافعليكم أن تحين وفاتي • أرى كل يوم بالجرائد مزلقاً من القبر يدنيني بغير أناة • أيهجرني قومي–عفا الله عنهم - إلى لغة لم تتصل برواة • سرت لوثةالإفرنج فيها كماسرى لعاب الأفاعي في مسيل فرات • فجاءت كثوب ضم سبعين رقعة مشكّلة الألوان مختلفات الإجابة

14. الإعراب • في : حرف جر. • أحشائِه : اسم مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. • سـألُوا : فعل ماضي مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة والواو ضمير متصل في محل رفع فاعل. • محاسني : فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم و الياء ضمير متصل في محل جر بالإضافة . • أخافُ : فعل مضارع مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره و الفاعل ضمير مستتر في تقديره أنا. • أنْ : حرف ناصب . • تحينَ : فعل مضارع منصوب بأن و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره • أناةِ :مضاف إليه مجرور و علامة جره الكسرة الظاهرة على آخره. • مشكلةَ :صفة رقعة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخره. عودة

15. المصادر • الكتاب المدرسي. • المعجم المدرسي. • الروابط: • http://www.adab.com/modules.php?name=Sh3er&doWhat=ssd&shid=244 • http://www.poetsgate.com/poem.php?action=poet&id=111 • http://www.sis.gov.eg/VR/figures/arabic/html/7b.htm#a1 • http://www.alqabas.com.kw/Temp/Pages/2008/04/05/08-shabab_page.pdf • http://www.arabiclub.net/arabi/archive/index.php/t-32291.html • http://www.almajara.com/forums/showthread.php?p=288598 • http://www.wataonline.net/site/modules/newbb/report.php?forum=62&topic_id=1053&post_id=26866 • http://www.ahlalloghah.com/showthread.php?p=5277 • http://www.ahlalloghah.com/showthread.php?s=a986bb92cce47c1ec0f41ecb1e2ee270&t=47