1 / 18

18. februar 2011 Stiklestadkonferansen

18. februar 2011 Stiklestadkonferansen. TAF Tekniske og allmenne fag Inge A. Alver Fagopplæringssjef, Hordaland fylke Ex-rektor, Knarvik vidaregåande skule. Knarvik vidaregåande skule. Kampen om ” de beste hodene ” hardnar til.

teague
Download Presentation

18. februar 2011 Stiklestadkonferansen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 18. februar 2011 Stiklestadkonferansen TAF Tekniske og allmenne fag Inge A. Alver Fagopplæringssjef, Hordaland fylke Ex-rektor, Knarvik vidaregåande skule

  2. Knarvik vidaregåande skule Kampen om ”de beste hodene” hardnar til. Heilsides stillingsannonser i Aftenposten eller Adressa skaper ikkje fleire fagarbeidarar! Bedriftene må driva langsiktig og systematisk rekrutteringsarbeid. Nøkkelfaktor: Kvalitet i fagopplæringa. Eit kvalitetsteikn å vera godkjent opplæringsdrift. Marknadsfør det!

  3. Knarvik vidaregåande skule Nøkkeltal 2011 • ca. 1000 elevar • Opplæringstilbod: • 7 utdanningsprogram • KUP (Klassar med utvida praksis) • Internasjonal vidaregåande skule • TAF (Tekniske og allmenne fag) • Realkompetansesenter • Kurssenter • 170 tilsette

  4. Knarvik vidaregåande skule Tidleg 1990-tal: Flukt frå yrkes- fag, som var typisk ”lågstatus”. Utfordring: Snu denne trenden.

  5. Knarvik vidaregåande skule Målsetjinga med TAF • Rekruttera ressurssterk ungdom til real- og teknologifag. • Gje industrien ingeniørar • og andre høgskuleutdanna medarbeidarar med brei • erfaring frå industrimiljø. • Heva statusen for arbeid i industrien. • Betra rekrutteringa til yrkesfaglege utdanningsprogram i vgs.

  6. Knarvik vidaregåande skule Grunnideen til TAF Kombinasjon av yrkesfag og allmennfag – fagbrev og spesiell studiekompetanse. 1992: Tekniske og allmenne fag (TAF)

  7. Tekniske og allmenne fag (TAF) Organisering av undervisninga Dobbel kvalifikasjon: Spesiell studiekompetanse og fagbrev 4. år: 2 dagar på skulen 3 dagar i bedrift 3. år: 3 dagar på skulen 2 dagar i bedrift 2. år: 3 dagar på skulen 2 dagar i bedrift 1. år: 3 dagar på skulen 2 dagar i bedrift

  8. Tekniske og allmenne fag (TAF) Organisering av undervisninga • Skulen • Ansvarleg for den teoretiske opplæringa. • Ein TAF-koordinator har ansvaret for oppfølgjinga av elevane dei to første åra (mens dei har elevstatus). Sikrar samanhengen mellom opplæring i skule og bedrift. • Bedrifta • Ansvarleg for den praktiske opplæringa. • Har det formelle ansvaret frå eleven skriv lærekontrakt dei to siste åra (mens dei har status som lærlingar).

  9. Knarvik vidaregåande skule 1992: TAF Teknikk og industriell produksjon 1996: TAF Elektrofag

  10. Knarvik vidaregåande skule 2000: TAF Bygg- og anleggsteknikk 2007: TAF Helse- og sosialfag

  11. Resultat av TAF Fleire ressurssterke ungdommar til industrien. Nøkkelpersonell. Formalisert og systematisk samarbeid mellom vidaregåande skular og bedrifter. Gode tilbakemeldingar frå høgare utdanning. TAF ved 16 skular og ca. 350 bedrifter. Heva status for yrkesfag. TAF som ”lokomotiv”.

  12. Kva gjer TAF-elevane etter vgs.? Ca. 70% tar høgare utdanning – ofte med stipend frå bedriftene, Tilbake til bedriftene sine etter endt utdanning og blir nøkkelpersonell. Ikkje ”skrivebordsingeniørar”. Ca. 30% vert att i bedriftene sine som høgt kvalifiserte fagarbeidarar. Desse tar ofte vidare utdanning seinare.

  13. Evaluering av TAF Næringslivet Høgt kvalifiserte tilsette (både som fagarbeidarar og ingeniørar). Utdanningsstipend. Skulen Auka interesse for yrkesfag. TAF som lokomotiv. Langt fleire jenter enn på tradisjonelle guttefag. Høgskular Ser på TAF-bakgrunn som særleg attraktiv. Ønskjer å kopiera modellen. Søkjarar fra ungdomskulane TAF gir prestisje (Høge inntakskrav).

  14. Utfordringar for TAF Få stadfesta at TAF-tilbodet er eit av dei offisielle offentlege vidaregåande skuletilboda i Norge.

  15. TAF. Kriterier (1) TAF er ei fireårig utdanning som skal gje både fagbrev og studiekompetanse. Den skal ha ei fordjuping i realfag som utgjer 20 timar pr. veke. Faga det blir gitt fordjuping i, er avhengig av utdanningsprogram. Utdanninga skal gjennomførast i eit tett samarbeid mellom vidaregåande skule og bedrifter frå dag ein og gjennom heile utdanningsløpet. Utdanninga vert organisert som ei alternering mellom opplæring i skule og opplæring i bedrift. Kven som er ansvarleg for opplæringa i kva for fag og kompetansemål, vert avtalt mellom den aktuelle skulen og bedriftene.

  16. TAF. Kriterier (2) Ansvar og detaljar i opplæringa vert nedfelte i ein opplæringsplan som dei involverte partene underteiknar. For å sikra kvaliteten på utdanninga som er delt mellom skule og bedrift dei to første skuleåra (mens elevene har elevstatus), skal skulen ha ein koordinator. Elevar som gjennomfører TAF-veien skal få utdanninga dokumentert med vitnemål som også har påført namnet på fagbrevet og resultatet frå fagprøven. Det skal lokalt opprettast eit TAF-råd der dei involverte partane er representerte. Rådet har eit overordna ansvar for å ta vare på intensjonen bak og gjennomføringa av TAF-utdanninga.

  17. TAF • TAF er oppfyllinga av politikarane • sine våtaste draumar: • Nært og systematisk samarbeid mellom skule og næringsliv. • Høg jenteandel i handverks- og industrifag. • Konsentrasjon om realfag • Null fråfall

More Related