1 / 53

PENGENALAN PENYELIAAN PRAKTIKUM

MODUL 1. PENGENALAN PENYELIAAN PRAKTIKUM. DISAMPAIKAN OLEH: HISHAMUDDIN BIN JAAFAR KETUA UNIT PRAKTIKUM IPG KAMPUS DARULAMAN. KONSEP PENYELIAAN. MAKNA KAMUS: To watch over, direct, oversee, superintend.

teal
Download Presentation

PENGENALAN PENYELIAAN PRAKTIKUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MODUL 1 PENGENALAN PENYELIAAN PRAKTIKUM DISAMPAIKAN OLEH: HISHAMUDDIN BIN JAAFAR KETUA UNIT PRAKTIKUM IPG KAMPUS DARULAMAN

  2. KONSEP PENYELIAAN • MAKNA KAMUS: To watch over, direct, oversee, superintend. • Berdasarkanmaknainipenyeliaansekolahsecarakonvensionallebihmengarahkepada “attempting to control teacher’s instructional behaviors.”

  3. KONSEP PENYELIAAN • Menurut Harris (1985): Apa-apa yang dibuat oleh kakitangan sekolah terhadap manusia dan bahan yang terdapat di dalamnya bagi mengekal atau mengubah perjalanan untuk mempengaruhi secara langsung pencapaian matlamat pengajaran dan pembelajarannya.

  4. KONSEP PENYELIAAN • Glickman (1990): Suatu fungsi yang menyatukan semua elemen pengajaran dan pembelajaran untuk menjadikan sesebuah sekolah sebagai satu organisasi yang menyeluruh bagi mencapai matlamatnya.

  5. KONSEP PENYELIAAN • Menurut Glickman (1991): Sejenis penyeliaan yang dinamik dalam proses pendidikan yang bertujuan untuk mempertingkatkan lagi mutu pengajaran. Setiap penyeliaan perlu membawa perubahan yang positif untuk meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran.

  6. KONSEP PENYELIAAN • Menurut Ibrahim (2001): Pemerhatian secara langsung ke atas pengajaran seseorang guru dalam bilik darjah. • Semasa penyeliaan dibuat, segala perlakuan guru dicatat oleh penyelia, tidak kira perbuatan, pertuturan atau tabiat.

  7. APAKAH RUMUSAN YANG DAPAT DIBUAT MENGENAI KONSEP PENYELIAAN?

  8. KONSEP PENYELIAAN(RUMUSAN) PENYELIAAN SEKOLAH PENYELIAAN PROSES P&P

  9. KONSEP PENYELIAAN • PENYELIAAN SEKOLAH:

  10. KONSEP PENYELIAAN Penyeliaan Pengajaran & Pembelajaran

  11. APAKAH BENTUK PENYELIAAN YANG ANDA JANGKAKAN?

  12. PRINSIP PENYELIAAN • Berfokus kepada perkembangan bukannya kepatuhan guru pelatih. • Melibatkan kolaborasi aktif antara penyelia dan guru pelatih ke arah peningkatan pengajaran dan pembelajaran. • Melibatkan guru pelatih dalam inkuiri reflektif secara berterusan.

  13. PRINSIP PENYELIAAN • Intervensi berhemat ke atas proses pengajaran dan pembelajaran. • Berasaskan hubungan profesional antara penyelia dan guru pelatih. • Memerlukan tahap saling mempercayai yang tinggi yang ditunjukkan melalui persefahaman, sokongan dan iltizam.

  14. PRINSIP PENYELIAAN • Dilaksanakansecarasistematikwalaupunmemerlukanfleksibilitisecaraberterusan. • Menghasilkanproductive tensionsebagaijambatan yang menghubungkanantararealitidan ideal.

  15. PRINSIP PENYELIAAN • Meyakinipenyeliamempunyaikemahirantinggidalammenganalisispengajaranpembelajarandanprosesinteraksi yang produktif. • Memerlukanlatihanberterusandalamkemahiranpenyeliaan.

  16. APAKAH TUJUAN PENYELIAAN DALAM PRAKTIKUM?

  17. TUJUAN PENYELIAAN • Menyepadukan teori dan amali • Mengaplikasi pelbagai strategi dan kemahiran • Merancang dan melaksanakan P&P melalui bimbingan • Mengenal pasti dan mengatasi masalah. Adakah pelajar dapat…….

  18. TUJUAN PENYELIAAN • Memupuk sikap positif,membina jati diri dan menghayati nilai keguruan. • Memperkembangkan potensi dirisebagai pendidik. • Mengoptimumkan penggunaan sumber teknologi. Adakah pelajar dapat…….

  19. TUJUAN PENYELIAAN • Menguasai kemahiran pemudahcaran. • Merancang dan melaksanakan aktiviti kokurikulum. Adakah pelajar dapat…….

  20. APAKAH PERANAN ANDA DALAM PENYELIAAN PRAKTIKUM?

  21. PERANAN GURU PEMBIMBING • Mentor sebagai “craftman”. • Mentor sebagai “systematic trainer” • Mentor sebagai “coach”. • Mentor sebagai “facilitator of learning”. • Mentor sebagai “co-enquirer”.

  22. PERANAN GURU PEMBIMBING CRAFTMAN • Directive infomational • Mengenal pasti dan menentukan matlamat. • Berpusatkan mentor. • Pakar rujuk dan model.

  23. PERANAN GURU PEMBIMBING COACH • Berpusatkan guru pelatih. • Menekankan aspek pembelajaran daripada aspek mengajar. • Menjelaskan aspek kelemahan yang perlu diperbaiki.

  24. PERANAN GURU PEMBIMBING COACH • Memberikan alternatif. • Memberikan pengukuhan. • Menunjukkan model.

  25. PERANAN GURU PEMBIMBING SYSTEMATIC-TRAINER • Berfokus kepada penguasaaan satu set kompetensi yang ditetapkan. • Latihan berjadual dilaksanakan. • Latihan secara ansur maju untuk mencapai standard. • Berpusatkan task.

  26. PERANAN GURU PEMBIMBING FASILITATOR OF LEARNING • Berfokus kepada cara belajar bukan kepada hasilnya. • Mencabar guru pelatih mencapai matlamat. • Membimbing secara reflektif.

  27. PERANAN GURU PEMBIMBING CO-ENQUIRER • Support Teacher • Co-Thinker • Bimbingan reflektif. • Kolaborasi.

  28. ISU 2: Kedudukan guru yang sudah berumah tangga tidak diambil kira

  29. PERANAN SEBAGAI MENTOR

  30. Fasilitator Rakan Kritikal Pembimbing Pemerhati Role Model Jurulatih Penilai PERANAN MENTOR Penyelia Penjaga Penunjukcara Kaunselor Rakan Penyiasat Dll

  31. ISU 1: Penempatan tidak mengikut opsyen yang diminta oleh pihak sekolah.

  32. ISU 3: Penempatan tidak mengikut permohonan guru berkenaan

  33. HARAP-HARAP MACAM NI….

  34. TAPI … MACAM NI

  35. WALAU DI MANAPUN KITA DITEMPATKAN…. BERSYUKURLAH…. TAK SETERUK INI…..

  36. HASRAT KPM ...

  37. ISU-ISU

More Related