Download
1 / 17
170 likes | 317 Views
Cel strategiczny:. Poprawa jakości i efektywności systemów edukacji. Cel szczegółowy:. Podniesienie jakości kształcenia i doskonalenia nauczycieli. Działania zmierzające do osiągnięcia celów:.
E N D
Cel strategiczny: Poprawa jakości i efektywności systemów edukacji.
Cel szczegółowy: Podniesienie jakości kształcenia i doskonalenia nauczycieli
Działania zmierzające do osiągnięcia celów: • Określenie umiejętności, jakie powinni posiadać nauczyciele zgodnie z ich zmieniającą się rolą w społeczeństwie wiedzy, • Stworzenie warunków do wypełniania zadań edukacyjnych przez właściwe zorganizowane kształcenie i doskonalenie. • Właściwa rekrutacja do zawodu, osób zdolnych i wysoko motywowanych.
Cele edukacji: • Nauka dziecka będzie ukierunkowana na: - rozwijanie w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka, - przy przestrzeganiu praw człowieka i podstawowych jego swobód,
Cele edukacji: • Przygotowanie ucznia do: - życia w wolnym społeczeństwie, - ze zrozumieniem idei pokoju, tolerancji i równości, - oraz poszanowaniem środowiska naturalnego. Konwencja o prawach dziecka - 1989rok
Cele edukacji: • Szkoła powinna zapewnić każdemu uczniowi: - warunki niezbędne do rozwoju, - przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich , - w oparciu o zasady: • Solidarności, • Demokracji, • Tolerancji • Sprawiedliwości, - Wolności
Cele edukacji: Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Ustawa o systemie oświaty – 1991 rok
Założenia reformy : • Przygotowanie uczniów do odpowiedzi na wyzwania współczesnego świata, w tym zwłaszcza do sprostania wymaganiom społeczeństwa informacyjnego i gospodarki opartej na wiedzy, • Umiejętność łączenia wiedzy ogólnej i zawodowej w programach kształcenia, • Stałe ulepszanie i podwyższanie poziomu standardów wymagań, w tym zwłaszcza standardów wymagań egzaminacyjnych,
Założenia reformy cd. : • Wspomaganie uczniów, aby „uczyli się przez całe życie”, • Rozwijanie wszystkich form właściwych dla „edukacji przez całe życie”, • Tworzenie warunków do coraz lepszej współpracy między nauczycielami i rodzicami.
Planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych, Efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, Szkoła powinna kształtować następujące umiejętności:
Rozwiązywania problemów w twórczy sposób, • Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, • Odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków, • Rozwój sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań, • Przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.
Kształcenie nauczycielipropozycje zmian: • Zrezygnować z obligatoryjności uzyskiwania dwóch specjalności nauczycielskich w trakcie studiów wyższych – decyzję o dodatkowej specjalności pozostawić studentom. • Zaproponować uczelniom opracowanie programów pięcioletnich studiów magisterskich przygotowujących do nauczania kilku przedmiotów pokrewnych w klasach 0-3, 4-6 szkoły podstawowej.
Kształcenie nauczycielipropozycje zmian: • Stworzyć realistyczny harmonogram wymagań w zakresie przygotowania nauczycieli języków obcych. • Określić zasady współpracy pomiędzy uczelniami zakresie szkołami w zakresie odbywania praktyk pedagogicznych.
Kształcenie nauczycielipropozycje zmian: • Ograniczyć możliwości pracy w szkole nauczycielom bez ukończonych studiów. • Wykorzystać okres uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli jako fazę zdobywania pełnych kwalifikacji – nauczyciel stażysta i nauczyciel kontraktowy.
Kształcenie nauczycieliwnioski: • Zbyt wiele instytucji prowadzi kształcenie nauczycieli w zbyt różnorodny i nie zawsze rzetelny sposób – efekt duża liczba nie najlepiej przygotowanych do pracy nauczycieli
Kształcenie nauczycieliwnioski: • Brak powiązania pomiędzy kształceniem kierunkowym a przygotowaniem do pełnienia funkcji opiekuńczych i wychowawczych.
Kształcenie nauczycieliwnioski: • Kadra kształcąca nauczycieli często posiada niewystarczające kompetencje, zwłaszcza w szkołach zawodowych i prywatnych.
