Evidence Based Policy

1. Evidence Based Policy Cel strategiczny Wzmacnianie średnio i długookresowej polityki edukacyjnej poprzez dostarczanie systematycznych danych i analiz generowanych w badaniach naukowych o wysokich standardach metodologicznych z uwzględnieniem osiągnięć międzynarodowych w tej dziedzinie

2. Evidence Based Policy Historia przemian w polskiej edukacji 1989-1991 – okres spontanicznych przemian w kierunku pluralizacji programów nauczania, zwiększenia samodzielności szkół i zwiększenia roli samorządów terytorialnych – (no evidence) 1991 – ustawa o systemie oświaty – wartości ustroju demokratycznego 1999 – reforma strukturalna i in. (little evidence, not systematic) od 2009 – druga fala reform systemu edukacji (growing evidence) Cel strategiczny – 2015: no policy without evidence

3. Główny cel obecnej polityki edukacyjnej – podnoszenie jakości edukacji poprzez: Reformy programowe (w tym obniżenie wieku rozpoczynania edukacji): • kształcenie ogólne: 2009-2015-2021 • kształcenie zawodowe 2012-2016 • system egzaminów zewnętrznych: 2010, 2012, 2015, 2016 Reformy systemowe: • modernizacja nadzoru pedagogicznego: 2010, 2012 +implementacja • kompleksowy system wsparcia dla szkół: 2011, 2012 +implementacja Reformę strukturalną: od 2011 roku ewolucyjne grupowanie szkół służące podnoszeniu jakości edukacji oraz efektywnemu gospodarowaniu zasobami Zmiany statusu zawodowego nauczyciela: 2007-2012 +implementacja

4. Cel ogólny projektu IBEWzmocnienie zdolności systemu edukacji w zakresie badań edukacyjnych oraz zwiększenie możliwości wykorzystywania badań naukowych w polityce i praktyce edukacyjnej oraz zarządzaniu oświatą

5. Cele szczegółowe • Stworzenie zasobów informacyjnych dla polityki edukacyjnej w oparciu o interdyscyplinarne badania • Monitorowanie systemu edukacji i działalności badawczej w kraju i za granicą pod kątem doskonalenia polskiego systemu edukacji • Wzmocnienie instytucjonalnego i kadrowego rozwoju badań edukacyjnych • Dotarcie z informacjami o rezultatach projektu do szeroko rozumianych środowisk oświatowych; upublicznienie baz danych i narzędzi w domenie publicznej

6. Działania Cele szczegółowe Cel główny Tworzenie zasobów informacyjnych BADANIA Wzmocnienie systemu edukacji w zakresie badań Monitorowanie systemu edukacji i działalności badawczej INSTYTUCJONALIZACJA Wzmocnienie instytucjonalnego zaplecza UPOWSZECHNIANIE Dotarcie z informacjami

7. Badania 10 projektów badawczych i analitycznych w 5 obszarach: • Podstawy programowe i rozwój dydaktyk przedmiotowych • Psychologiczne i pedagogiczne podstawy osiągnięć szkolnych • Socjologiczno-prawne aspekty polityki edukacyjnej • Ekonomia edukacji: nakłady publiczne i prywatne oraz rynki okołoedukacyjne • Edukacja a rynek pracy

8. Badania: przykładowe działania i produkty Badania umożliwiające porównywalność wyników egzaminów zewnętrznych z lat 2002-2010 Badanie praktyki nauczania najważniejszych przedmiotów szkolnych pod kątem doskonalenia nauczania Badania podłużne mierzące osiągnięcia uczniów i ich uwarunkowania w szkole podstawowej Badania instytucjonalne, w tym badania na potrzeby zmian regulacji statusu nauczyciela Bilans kosztów edukacji na różnych etapach kształcenia Ścieżki edukacyjne Polaków i badania losów absolwentów, uczenie się przez całe życie

9. Instytucjonalizacja: monitorowanie działalności badawczej i wzmocnienie zaplecza badawczego • Baza Informacji o Badaniach Edukacyjnych - inwentaryzacja badań krajowych i zagranicznych • Cykl seminariów „Badania i polityka edukacyjna” • Współpraca krajowa i zagraniczna z ośrodkami prowadzącymi badania edukacyjne • Budowanie sieci instytucji współpracującychi współpracowników terenowych • Kształcenie na potrzeby badań edukacyjnych • Studia doktoranckie i podyplomowe uzupełniające tradycyjny program studiów o komponent metodologiczno-badawczy (dydaktyki przedmiotowe), studia podyplomowe z metodologii badań edukacyjnych

10. Upowszechnianie: promocja badań edukacyjnych oraz aktywizacja środowisk edukacyjnych Portal internetowy – główne narzędzie upowszechniania i komunikacji z adresatami projektu -narzędzia dydaktyczne dla nauczycieli -wyniki badań -bazy danych -ewaluacja potrzeb środowisk edukacyjnych -upowszechnianie i promocja produktów

11. Efekty projektu • Zbudowanie ośrodka prowadzącego i stymulującego badania edukacyjne w Polsce • Stworzenie bazy informacyjnej o badaniach edukacyjnych w Polsce i na świecie • Stworzenie mechanizmów stymulujących innowacyjne kształcenie kadr dydaktycznych i badawczych • Przygotowanie zestawu narzędzi do pracy nauczyciela z uczniem udostępnionych na portalu projektu • Przeprowadzenie 10 dużych projektów badawczych w 5 obszarach, których wyniki posłużą m.in. jednostkom samorządowym, dyrektorom szkół, nauczycielom i rodzicom • W oparciu o ścisłą współpracę międzynarodową, stworzenie silnej pozycji polskich badań edukacyjnych na świecie

12. Trwałość rezultatów projektu systemowego • Wzmacnianie procesu legislacyjnego, porządkującego prawo oświatowe • Wzmocnienie systemowych powiązań edukacji i rynku pracy w perspektywie LLL • Wytworzenie zapotrzebowania głównych interesariuszy edukacji na badania edukacyjne: samorządów terytorialnych, dyrektorów szkół, nauczycieli, a także rodziców i pracodawców • Wzmocnienie zaplecza badawczego krajowych uczelni w dziedzinie badań edukacyjnych • Zdolność ewaluacji programów oświatowych i badań edukacyjnych w celu podnoszenia ich jakości