Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Secretaria de Avaliação Institucional - SAI

1. Enade 2011 - A Prova de Pedagogia Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Secretaria de Avaliação Institucional - SAI Prof. Dr. Gilberto Dias da Cunha Titular da Secretaria de Avaliação Institucional – UFRGS

2. Objetivos da Apresentação • Apresentar informações de interesse à comunidade acadêmica sobre o Exame de Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade • Divulgar informações sobre a realização das provas das áreas que participam do Enade 2011 • Discussão sobre a natureza da avaliação dos cursos através do Enade

3. Por que o governo avalia a Educação ? • Trata-se de uma obrigação de Estado implicitamente prevista na Constituição, pois é função do mesmo zelar pela Qualidade da Educação • É também um compromisso de Estado, assumido pelo país diante de organismos internacionais (ONU), atividade afeta ao Sistema Educacional do país • Não se trata, portanto, de imposição de Programa de Governo • Aplica-se a todos os níveis de Ensino • Educação envolve Ensino, Pesquisa e Extensão • Os instrumentos de avaliação são definidos em legislação

4. Como é feita esta avaliação na Educação Superior ? • Para as instituições e estudantes abrangidos pelo Sistema Federal de Educação, através do SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior • Lei Federal nº 10861/04 • Sistema Federal de Educação Superior: compõe-se das instituições públicas federais e de todas as instituições privadas (estaduais não fazem parte) • Foco no subsídio à captação de informações para geração de políticas educacionais. • Respeito à diversidade das instituições atuantes em educação superior (IES). • Integração da Avaliação da Educação Superior em todos os seus níveis (graduação e e pós-graduação).

5. Quais os instrumentos de avaliação do SINAES ? • Formas de avaliação da Educação Superior no SINAES: • Avaliação institucional • Auto-avaliação institucional • Avaliação institucional externa (avaliadores Inep) • Avaliação da Graduação: • ACG - avaliação externa de cursos de graduação (avaliadores Inep) • ENADE(avalia os cursos indiretamente, através da avaliação direta dos alunos) • Avaliação da Pós-Graduação: • Avaliação de Programas de Pós-Graduação (avaliadores CAPES)

6. ENADE - Fundamentos • Legislação: • O ENADE está previsto na própria lei do SINAES • Anualmente, são editadas portarias regulatórias específicas do exame daquele ano, estabelecendo prescrições sobre itens tais como os seguintes: • Procedimentos que o MEC/Inep adotará para a prova do ano • Definição das áreas que serão examinadas no ano • Estabelecimento das comissões de assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame

7. ENADE - Fundamentos • Legislação (portarias / continuação): • Estabelecimento das comissões de assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame • Essas comissões, por sua vez, estabelecem as prescrições da prova de cada área, a qual será, depois, elaborada por uma empresa contratada para esta finalidade e também responsável pela sua aplicação em todo o país • Observação importante: • As comissões de assessoramento somente têm acesso à prova após a sua aplicação aos estudantes • Até esta aplicação, as comissões vêem apenas algumas “questões-espelho”

8. ENADE - Fundamentos • Legislação (portarias / continuação): • Estabelecimento das diretrizes da prova, conforme uma parte das prescrições elaboradas pelas comissões • Há uma parte das prescrições que é pública (tornadas portarias); outra parte é entregue exclusivamente à agência que elaborará as provas (sigilosas) • O contato entre a comissão e a banca proposta pela empresa que elabora e aplica a prova dá-se exclusivamente na pessoa do presidente desta banca • A comissão não conhece os demais membros da banca; porém, estabelece os critérios para que a pessoa possa ser membro desta banca (verificação é feita pelo próprio Inep)

9. ENADE - Fundamentos • Diferenças entre os princípios de avaliação do ENADE e do ENC (Provão): • ENADE • avaliação dinâmica: avalia o processo (e o produto) • é mais justo com a IES que recebe alunos menos qualificados • permite avaliar um número bem maior de cursos, em menos tempo • ENC (Provão) • avaliava somente o produto (avaliação estática) • é mais favorável à IES que recebe o estudante de nível médio mais bem preparado

10. ENADE- nova proposta de avaliação por exame • Componente pedagógica: • Avaliação doganho de valor(“análise de mudança”)obtido pela exposição do estudante à Educação provida pela IES • Tem de ser avaliado o mesmo grupo de estudantes na condição inicial de ingressantes e na condição final de concluintes • Avaliação do processo e do produto final • Componente psicométrica: • Provas têm de ser pautadas pelo princípio da comparabilidade • Necessidade de avaliar a entrada e a saída do processo • Intervalo de tempo padrão: 3 anos

11. ENADE – “Análise de Mudança” Ingressantes Concluintes 2011 Desenvolvimento de Habilidades Processo de Aprendizado Aquisição de Competências Ação da IES ? Qual a efetiva influência da educação recebida pelo estudante no processo de aprendizado ?

12. ENADE – resultados • O Enade provê os seguintes resultados: • Nota do estudante: é secreta e é fornecida apenas ao estudante, mediante senha, não sendo divulgada publicamente ou utilizada para qualquer finalidade • Nota do curso, calculada de forma relativa (ao desempenho geral de todos os participantes da prova num determinado tipo de curso) • Esta nota é transformada num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito do Curso) • Projeção esperada para a nota do curso, calaculada através de um índice, o IDD • Este IDD é transformado, também, num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito-IDD) • Avaliação do questionário sócio-econômico para o curso • Avaliação do questionário preenchido pelo coordenador do curso

13. ENADE – Elementos do desenho da amostra • O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: • estudantes do primeiro ano dos cursos (ingressantes): • aqueles que tenham iniciado o curso com matrícula no ano de realização do ENADE • esses estudantes estãodispensados da participação na prova deste ano. Portanto, a sua dispensa será exibida por meio da funcionalidade Estudantes não-selecionados, sendo inviabilizada a possibilidade de opção pessoal do estudante ingressante pela participação no Enade 2011.

14. O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: estudantes de último ano dos cursos (concluintes): aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso no ano de realização do ENADE, assim como os que tiverem concluído mais de 80% da carga horária mínima do currículo do curso da IES. a avaliação do ganho (análise de mudança) advém do desempenho comparado entre o mesmo grupo de estudantes nas condições de ingressantes e de concluintes ENADE – Elementos do desenho da amostra

15. O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE: Em resumo: Ingressantes são inscritos no exame, mas não comparecem, não fazem a prova. Dados dos ingressantes obtidos com o ENEM serão utilizados na avaliação do ENADE do curso. Concluintes são inscritos e estão obrigados a comparecer ao exame. ENADE – Elementos do desenho da amostra

16. ENADE – Elementos do desenho da Prova • Exame apenas aos concluintes de cada curso • São 40 questões, a resolver em 4h00min. • Há uma parte da prova (primeiras 10 questões), comum a todos os estudantes que prestam o exame, independentemente do seu curso: avaliação de formação geral; esta parte da prova tem peso de 25% sobre a nota • O restante da prova (30questões) destina-se à avaliação dos conteúdos, habilidades e competências inerentes à área do curso; com peso de 75% sobre a nota • Há tanto questões discursivas, quanto de múltipla escolha, podendo ambas serem de grau baixo,médioouelevadode dificuldade. • O peso relativo de cada tipo de questão na prova varia de acordo com a deliberação de cada comissão de assessoramento, não podendo, porém, ultrapassar os 5% por questão.

17. ENADE – Comparecimento à Prova • O comparecimento do estudante concluinte selecionado é obrigatório para que a prova tenha validade estatística, já que a nota é relativa (e não, absoluta) • Por isso, a lei obriga ao comparecimento (para estudantes concluintes selecionados)!

18. ENADE – Comparecimento à Prova • Os estudantes ingressantes e concluintes em situação irregular de anos anteriores do Enade ,inscritos no Enade 2011, nos termos da Portaria Normativa Nº 8/2011, serão dispensados da prova a ser aplicada em 2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo INEP. • Assim, a lista de estudantes inscritos, gerada pelo sistema de inscrição do ENADE, constitui requisito suficiente para comprovar a regularidade dos estudantes em tela junto ao ENADE 2011. • O relatório de regularidade junto ao ENADE, a ser emitido pelo Inep em dezembro, ratificará a dispensa já atribuída aos estudantes irregulares.

19. ENADE 2011: Cursos participantes Arquitetura e Urbanismo Artes Visuais (licenciatura) Ciências Sociais Biologia Computação Educação Física (licenciatura) Filosofia Física Geografia História Letras Matemática Música (licenciatura) Pedagogia (licenciatura) Química Engenharia (todos os ramos)

20. ENADE 2011: Cursos participantes Cursos Superiores de Tecnologia (Tecnólogos): Alimentos Construção de Edifícios Automação Industrial Gestão da Produção Industrial Manutenção Industrial Processos Químicos Fabricação Mecânica Analise e Desenvolvimento de Sistemas Redes de Computadores Saneamento Ambiental

21. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • O Enade é baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos (inclusive, para efeito de divisão das áreas em que são realizadas as diferentes provas) • As DCN estão baseadas em conceitos da Psicopedagogia • A atividade docente é baseada no ato de avalizar o processo cognitivo por parte do estudante, isto é, em se “garantir que o estudante, efetivamente, aprendeu” • Aprender, aqui, significa desenvolver atitudes, habilidades e competências no eventual contexto da assimilação de conteúdos

22. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • Por isso, é necessário conhecer algumas definições subjacentes à prova, advindas da Psicopedagogia: • Atitude– predisposição à execução de alguma atividade com determinado padrão de recorrência. • Habilidade – domínio do uso do intelecto (eventualmente, agregado à destreza) de modo a executar tarefas específicas. • Competência– capacidade de execução de atividades compostas pela execução de várias tarefas (requerendo, portanto, a presença de múltiplas habilidades).

23. Enade – Fundamentos psicopedagógicos A formação da competência supõe a assimilação de saberes e requer a existência de habilidades e a presença de atitudes previamente desenvolvidas Assimilação de Conhecimento + + Habilidade Atitude = Formação da Competência

24. Enade – Fundamentos Psicopedagógicos • Como consequência desses conceitos e da legislação vigente, a prova do ENADE não é uma prova meramente conteudista, mas, sim, uma prova destinada a avaliar habilidades, atitudes e conteúdos, de forma a culminar com a formação de competências! • Assim, o conjunto das questões da prova é elaborado de modo a que todo o conjunto de competências que se espera desenvolver nos egressos da área (previstas nas DCN) sejam cobertos.

25. Tipo de questões respondidas pelos estudantes que realizarão as provas da Área de Pedagogia e da Formação Geral do Enade: Formação Geral : comum aos cursos de todas as áreas 10 (dez) questões, discursivas e de múltipla escolha, que abordarão situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas. Componente Específico da área de Pedagogia, 30 (trinta) questões, discursivas e de múltipla escolha, envolvendo situações-problema e estudos de caso. Enade – A Prova de Pedagogia

26. Conteúdos comuns a todos os cursos participantes do ENADE 2011(inclusive, cursos de Pedagogia): 10 questões referentes à formação geral Conteúdos abordados: sociodiversidade: multiculturalismo e inclusão; exclusão e minorias; biodiversidade; ecologia; novos mapas sócio e geopolíticos; globalização; arte e filosofia; políticas públicas: educação, habitação, saúde e segurança; redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; relações interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural; inclusão/exclusão digital; cidadania; violência; terrorismo, avanços tecnológicos, relações de trabalho. Enade – A Prova de Pedagogia

27. Forma de abordagem: situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas Habilidades a serem examinadas:analisar, sintetizar, criticar, deduzir, construir hipóteses, estabelecer relações, fazer comparações, detectar contradições, decidir, organizar, trabalhar em equipe e administrar conflitos. Competências a serem examinadas: ética profissional e compromisso com a sociedade Competências a serem examinadas nas questões discursivas:(construção de texto com)clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, adequação de vocabulário e correção gramatical. Enade – A Prova de Pedagogia

28. Perfil do profissional da área de Pedagogia: o Pedagogo deve assumir postura profissional ética pautada na responsabilidade social para com a construção de uma sociedade includente, justa e solidária, ao exercer suas atividades nas seguintes áreas e/ou campos profissionais: a) na docência da Educação Infantil (0 a 5 anos), dos anos iniciais do Ensino Fundamental, Regular e de Jovens e Adultos, nos cursos de Ensino Médio na modalidade normal e em cursos de Formação Profissional na área de serviços e apoio escolar; b) no planejamento, organização, avaliação e gestão nos sistemas de ensino, em escolas e outros espaços educativos; c) na produção e difusão do conhecimento no campo da Educação. Enade – A Prova de Pedagogia

29. Perfil do profissional da área de Pedagogia: O graduando deverá estar capacitado a: I - compreender o contexto sociocultural, político e econômico em que se inserem os processos educativos escolares e não escolares; II - compreender e respeitar as diferenças socioculturais dos alunos para orientar sua formação, visando à qualidade da educação; III - compreender a formação profissional como um processo contínuo de auto-aperfeiçoamento e de domínio teórico-investigativo do campo da educação; IV - dominar as diversas abordagens do conhecimento pedagógico e os conteúdos específicos dos anos iniciais do Ensino Fundamental e os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e suas respectivas metodologias; Enade – A Prova de Pedagogia

30. O graduando deverá estar capacitado a: V - planejar, implementar e avaliar projetos educativos escolares e não escolares contemplando e articulando a diversidade e as múltiplas relações das esferas do social: cultural, ética, estética, científica e tecnológica; VI - integrar diferentes conhecimentos e tecnologias de informação e comunicação no planejamento e desenvolvimento de práticas pedagógicas escolares e não-escolares; VII - desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento; VIII - investigar situações educativas, realizando diagnósticos de problemas e estudos de contextos, identificando contradições e elaborando argumentos para a produção de conhecimentos. Enade – A Prova de Pedagogia

31. Habilidades & Competências examinadas no contexto da área de Pedagogia (cf. DCN’S da Pedagogia): Conhecimentos pedagógicos de formação geral: a)conhecer a realidade dos diferentes espaços de atuação e suas relações com a sociedade, de modo a propor intervenções educativas fundamentadas em conhecimentos filosóficos, sociais, psicológicos, históricos, econômicos, políticos, artísticos e culturais; b)conhecer e analisar as políticas educacionais e seus processos de implementação; c)compreender o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças, jovens e adultos, considerando as dimensões cognitivas, afetivas, socioculturais, éticas e estéticas; d)articular as teorias pedagógicas e às de currículo no desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, na elaboração e avaliação de projetos pedagógicos, na organização e gestão do trabalho educativo escolar e não-escolar. Enade – A Prova de Pedagogia

32. Enade – A Prova de Pedagogia Habilidades & Competências II. Conhecimentos pedagógico-didáticos: a)formular, implementar e avaliar projetos pedagógicos escolares e não escolares; b)planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino e de aprendizagem, de modo a elaborar objetivos, definir conteúdos e desenvolver metodologias específicas das diferentes áreas considerando a diversidade dos alunos e os fins da educação; c)incorporar as tecnologias de informação e comunicação ao planejamento e às práticas educativas; d)estabelecer a articulação entre os conhecimentos e processos investigativos do campo da educação e das áreas do ensino e da aprendizagem, docência e gestão escolar.

33. Habilidades & Competências: III. Conhecimentos das áreas específicas: a) conhecer e articular conteúdos e metodologias específicas à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental de crianças, jovens e adultos; b)selecionar e organizar conteúdos/ temas, procedimentos metodológicos e processos de avaliação da aprendizagem, considerando as múltiplas dimensões da formação humana; c) promover, planejar e desenvolver ações visando à gestão democrática nos espaços e sistemas escolares e não-escolares; d)conhecer e desenvolver o processo de construção e avaliação do projeto pedagógico, de currículos e programas na área da educação. Enade – A Prova de Pedagogia

34. Enade – A Prova de Pedagogia Conforme Diretrizes Curriculares dos cursos de Pedagogia, são considerados conteúdos curriculares básicos dos cursos de Pedagogia, a serem incluídos nos mesmos conforme as suas especificidades e perfil pretendido para o egresso: I. Áreas da formação geral: a) Filosofia da Educação; b) História da Educação/História da Educação Brasileira/História da Pedagogia e do Curso de Pedagogia; c) Sociologia da Educação; d) Psicologia da Educação (aprendizagem e desenvolvimento); e) Teorias Pedagógicas; f) Organização e gestão da escola / Projeto político-pedagógico;

35. Enade – A Prova de Pedagogia I. Áreas da formação geral: g) Teorias e Práticas de Currículo; h) Didática; i) Avaliação do ensino e da aprendizagem; j) Organização da Educação Brasileira / Legislação Educacional/ Políticas Educacionais; k) Pesquisa Educacional; l) Tecnologias da Comunicação e informação nas práticas educativas.

36. II. Áreas específicas para docência: 1)Constituição do "ser" professor e as especificidades do trabalho docente; 2)Conteúdos e metodologias específicas de: a) Educação Infantil; b) Alfabetização e Letramento; c) Língua Portuguesa e Literatura Infanto-Juvenil; d) Matemática; e) Ciências; f) Geografia; g) História; h) Linguagens Artístico-Culturais; i) Corporeidade/Motricidade Humana; j) Práticas educativas para o processo de ensino e aprendizagem de crianças, jovens e adultos; 3)Temas transversais indicados nos PCNs do Ensino Fundamental. Enade – A Prova de Pedagogia

37. Enade – A Prova de Pedagogia III. Áreas específicas para gestão escolar e outros espaços educativos: a) Coordenação, elaboração e avaliação de projeto políticopedagógico; b) Implementação e avaliação de currículos e programas educacionais; c) Coordenação e acompanhamento aos processos de ensino e de aprendizagem nos espaços educativos;

38. III. Áreas específicas para gestão escolar e outros espaços educativos: d) Organização de práticas de gestão na escola e em outros espaços educativos; e) Políticas e práticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais; f) Investigação, produção e difusão de conhecimentos pedagógicos e educacionais. Enade – A Prova de Pedagogia

39. Como o Estado exerce a função de supervisão ? • O que acontece com cursos e IES cujo desempenho não foi considerado satisfatório pelo MEC ? • O MEC irá exigir que passem por um processo de melhoria, sob supervisão da SESu (órgão do MEC responsável pela regulação da Educação Superior), a fim de continuarem credenciados (IES) ou reconhecidos (cursos) oficialmente pelo Estado. • Propósito básico do processo supervisório é suscitar a melhoria da qualidade !! (Fechar cursos e descredenciar IES não é o foco)!

40. Enade: informações gerais • As informações de interesse geral sobre o Enade podem ser encontradas no Manual do Enade. • O Inep disponibiliza este manual e as portarias referentes ao Enade pelo site portal.inep.gov.br/enade, bem como a atualização das informações de interesse geral mais importantes. • Informações específicas sobre a inscrição, a seleção de estudantes para a prova, o acesso ao questionário sócio-econômico, ao local de prova, ao cartão de informação e o requerimento de dispensa feito pelo estudante são acessíveis aos coordenadores de curso através do siteenadeies.inep.gov.br/enadeIes/ (Acesso IES Coordenador).

41. Enade: informações gerais • O estudante poderá verificar o seu cartão individual de informação, acessível também pelo site enade.inep.gov.br , onde constará o local de prova e as indicações sobre o modo como o mesmo deverá se identificar aos fiscais de prova para a efetuação da mesma. • O endereço domiciliar e as informações sobre o documento de identidade são aquelas constantes no Portal do Aluno da UFRGS. • O Cartão de Informação do Estudante conterá instruções para a correção de dados pessoais. O estudante deverá preencher o formulário com as correções cadastrais e apresentá-lo ao fiscal de prova, no dia e local determinado para o Exame. • Os fiscais de prova também fornecerão o instrumento apropriado à correção de dados pessoais, no dia da prova, caso seja necessário.

42. Enade: informações gerais • Os estudantes concluintes selecionados para participação no Enade serão distribuídos para a prova em obediência ao município de funcionamento do curso/habilitação, exceto para os casos previstos nos §§ 2º a 4º do art. 6º da Portaria Normativa nº. 8/2011, desde que a IES tenha informado ao Inep, em prazo hábil. • Estudantes de mais de um curso de graduação: se o estudante concluinte de mais de um curso de graduação a ser avaliado pelo Enade 2011 for selecionado para mais de um curso, deverá optarpor uma das provas e comparecer ao local determinado no respectivo Cartão de Informação do Estudante. • Após a realização da prova, o estudante deve enviar correspondência ao Inep detalhando os cursos e as IES que freqüentou, acompanhada de cópia dos respectivos Cartões de Informação do Estudante.

43. Enade: informações gerais • Os estudantes habilitados que não tenham sido inscritos ou não tenham realizado o ENADE fora das hipóteses de dispensa referidas na Portaria Normativa nº 40/2007 estarão em situação irregular, não podendo receber o histórico escolar final. • Após a realização do Enade, os estudantes habilitados para o Enade que não tenha participado da prova realizada no dia 06 de novembro de 2011 por motivos de saúde, mobilidade acadêmica ou outros impedimentos relevantes de caráter pessoal, terão 10 (dez) dias para apresentar no sistema a justificativa de ausência no Enade 2011. • O INEP analisará a justificativa e comunicará à instituição o deferimento ou indeferimento da dispensa. O estudante que permanecer em situação irregular deverá ser inscritos no ENADE no ano seguinte, nesta condição.

44. Conclusões Gerais • O ENADE destina-se a verificar a qualidade doscursos oferecidos pelas IES do Sistema Federal de Educação Superior. • Em 2011, o ENADE será aplicado apenas aos estudantes concluintes doscursos os quais são os únicos que deverão comparecer à prova no dia 06/11. • O comparecimento é obrigatório e necessário para efeito de geração de nota relativa. • Antes do exame, o estudante concluinte também deve responder ao Questionário do Estudante, via web, o qual também é parte integrante do exame e, consequentemente, traz implicações sobre a avaliação final do curso. • Os estudantes ingressantes são inscritos apenas para efeito de utilização de seus dados no cômputo da avaliação do curso, mas não fazem a prova!!

45. Como consequência disso, a participação no ENADE torna-se um ato de cidadania, em que o estudante dá a sua parcela de esforço pela melhoria da qualidade da Educação no país! A UFRGS, como Universidade formadora, acima de tudo, de cidadãos conscientes, espera que cada estudante cumpra, da melhor forma possível, com a sua parte, como cidadão, com o esforço de toda a sociedade brasileira em conseguir a melhoria geral da qualidade da Educação, que é o alicerce de uma sociedade mais justa e igualitária! Conclusões Gerais

46. A UFRGS informa a sua comunidade universitária sobre o ENADE através da página eletrônica da SAI: www.ufrgs.br/sai Eventualmente, algumas outras informações são repassadas através de chamadas especiais na página principal da Universidade ou via mensagens postadas no Portal do Estudante As COMGRADs eventualmente irão realizar encontros com os estudantes a respeito do exame Boa prova a todos os estudantes concluintes inscritos no ENADE 2011 !! Conclusões Gerais

47. Enade 2011 – Pedagogia Equipe da SAI – Secretaria de Avaliação Institucional: Prof. Dr. Gilberto Dias da Cunha Titular da Secretaria de Avaliação Institucional - UFRGS Membro da Comissão Geral de Assessoramento das Engenharias / INEP Coordenador da Comissão de Assessoramento do Grupo VI das Engenharias (Enade) Profª Drª. Cláudia Medianeira Cruz Rodrigues VICE-SECRETÁRIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL TAE Débora Trindade De Angelis TAE Antônio Edmar Teixeira de HolandaTAE Fernanda Brasil MendesTAE Flavia Renata Pinto BarbosaTAE Claudete Lampert Gruginskie Estatístico Gilberto Müller Beuren Bolsista Ana Danielle Santana Cavalheiro E-mail: secsai@sai.ufrgs.br Telefone: 3308-3202