PYTANIA analiza formalna (logiczna)

1. PYTANIAanaliza formalna (logiczna)

2. Struktura pytania • Partykuła pytajna albo zaimek pytajny albo przysłówek pytajny: czy, kto, co, kogo, czego, dlaczego, gdzie, kiedy, jak, jaki, jaka, jakie • Dana pytania (datum questionis) czyli zdanie oznajmujące albo część takiego zdania • Znak zapytania

3. By postawić pytanie o własność czegoś, trzeba wiedzieć: • że taka rzecz istnieje (materiał badania), • że istnieje też interesująca nas właściwość (przedmiot badania), • oraz że ta rzecz ze względu na tę właściwość posiada pewną własność, którą właśnie chcemy poznać (cel badania).

4. Rodzaje pytań • Otwarte (wymaga wyjaśnienia lub narracji) • Zamknięte • Dopełnienia (posiada schemat odpowiedzi) • Rozstrzygnięcia (rozpoczynające się od partykuły pytajnej czy)

5. W badaniach naukowych zaczynamy od badań heurystycznych i stawiania pytań otwartych (pytania o właściwości różnicujące klasy obiektów - zmienne), Potem stawiamy pytania dopełnienia (pytania o własności w ramach tej samej właściwości) Ostatecznie stawiamy pytania rozstrzygnięcia (o określonej własności konkretnego obiektu poznawanego).

6. Odpowiedzi na pytania • Całkowita • Wprost • Niewprost • Częściowa

7. Założenie pytania (fundamentum questionis), czyli pewien obiekt poznawany, o którym już coś wiemy lub przyjmujemy że wiemy, oraz pewną własność tego obiektu, której nie znamy, ale chcemy ją poznać i wiemy o niej, że jest poznawalna.

8. Założenia pytania • Założenie istnienia • Założenia dotyczące własności istniejących obiektów

9. Przykład • Jaka jest aktywność gimnazjalistów? • Założenie istnienia – istnieją gimnazjaliści • Założenia dotyczące własności – gimnazjaliści różnią się aktywnością

10. Przykład • Jaki jest poziom autorytetu wychowawcy w domu dziecka? • Założenia istnienia • Istnieje dom dziecka • Istnieje wychowawca w domu dziecka • Założenia dotyczące własności • Wychowawca posiada autorytet • Autorytet wychowawcy może mieć różny poziom • Wychowawca może mieć różny autorytet

11. Przykład • Czy postawy rodzicielskie wpływają na zachowanie się dziecka w młodszym wieku szkolnym? • Założenia istnienia – • Istnieją dzieci w młodszym wieku szkolnym • Istnieją postawy rodzicielskie • Założenia dotyczące własności – • Dzieci w młodszym wieku szkolnym różnią się zachowanie • Na zachowanie dzieci w młodszym wieku szkolnym mogą mieć wpływ postawy rodzicielskie

12. W jaki sposób kontrolowane są zachowania uczniów przez rodziców i wychowawców? • Jakie jest kontrolowanie zachowania uczniów przez rodziców i wychowawców? • Założenia istnienia – • Istnieją uczniowie • Istnieją rodzice tych uczniów • Istnieją wychowawcy tych uczniów • Założenia dotyczące własności • Uczniowie mogą różnić się zachowaniem • Rodzice mogą różnić się kontrolowaniem zachowania uczniów • Wychowawcy mogą różnić się kontrolowaniem zachowania uczniów