Diseño de información

1. Diseño de información

2. Diseño de información Organización, síntesis y presentación de manera gráfica de información para facilitar su lectura e interpretación; para un propósito determinado.

3. El diseño de la información consiste en dos aspectos: la organización de la infoirmación (el contenido), y la planificación de de su presentación visual. Esto requiere de habilidad para procesar, organizar y presentar información en forma verbal y no verbal .

4. La organización de la información requiere una buena comprensión de la estructura lógica y de los procesos cognitivos. La presentación visual de la información requiere conocimiento de legibilidad de símbolos, y textos. Tambien requiere conocimiento de la función comunicacional de las imágenes y de su efectiva articulación con textos.

5. El objetivo es generar representaciónes visuales en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones gráficas de la información relacionada con un tema dado, para que el lector la interprete más fácilmente.

6. La necesidad de generar gráficos proviene de representar información dificil de entender solo con texto.

7. Para diseñar se toman en cuenta las habilidades, experiencia, preferencias y circunstancias de los usuarios meta.

8. Mapa guia

9. Directorios

10. Cedulas Introductoria

11. Cedulas Temáticas

12. Cedulas Particulares

13. Recursos gráficos: Lineas de tiempo

14. Recursos gráficos: Mapas

15. Recursos gráficos: Fotografías

16. Recursos gráficos: Esquemas

17. Recursos gráficos: Gráficas

18. Recursos gráficos: Ilustraciones

19. La información presentada no necesariamente debe aparecer tal cual el diseñador la recibe, requiere de un proceso de esquematización, para evidenciar la importancia de los diferentes componentes o hitos y la manera en que se interrelacionan.

20. El creciente desarrollo de la psicología cognitiva, origina la aparición de investigaciones que centran su atención en los procesos de formación de imágenes mentales fáciles de recordar.

21. De la formación de esquemas cognocitivos se generan los procesos como percepción, comprensión, memoria y comportamiento.

22. El perceptor tiene esquemas cognocitivos previos los cuales permiten interpretar nuevos esquemas y generar nuevos esquemas.

23. El objetivo del diseño de la información es dar a entender conceptos que pueden agruparse en diferentes categorías

24. Categorías cognoscitivas Categorías cognocitivas que constituyen las nociones fundamentales del conocimiento humano en su interacción con el medio

25. Categorias naturales Cualidades literales o referencias objetivas de la realidad, percibidas a través de distintas vias sensoriales. Pueden ser materiales (peso consistencia, tamaño, textura, etc.) espaciales) • Luminosidad • Orientación • Profundidad, • Dimensión • Intertisios • Posiciones.

26. Categorías relacionales Relacionan características de las categorías naturales • Dirección • Movimiento • Tiempo • Equilibrio • Cantidad • Diferenciación • Seriación, • Proximidad

27. Categorías inferenciales De mayor abstracción: como soporte lógico (identidades, agrupamientos, permutaciones, causalidades, pertenencias, correspondencias o equivalencias) y analógico (simbólocas, figurativas, transformaciones, creaciones). • Causalidad • Predicción • Correspondencias • Analogías • Diferenciación.

30. Percepción y cognición 1.- Percepción sensorial 2.- Búsqueda de significado 3.- Construcción de significado 4.- Asimilación e interiorización. Podemos reconocer cuatro componentes fundamentales en el acto perceptual:

31. Para encontrar significado es necesario organizar los éstimulos visuales en un todo coherente. Esta organización se basa fundamentalmente en los principios de segregación e integración –que separan y relacionan componentes- y sobre los de semejanza, proximidad y cierre, las leyes básicas de la percepción establecidas por la teoría de la Gestalt.

32. Los principios visuales de integración y segmentación se basan en semejanza, proximidad y cierre (o continuidad).

33. Percibir no es recibir información pasivamente, implica buscar, seleccionar, relacionar, organizar, establecer conexiones, recordar reconocer, identificar, jerarquizar, evaluar, descartar, aprender e interpretar.

34. Todo elemento visual tiene significado

35. Todo ordenamiento visual tiene significado

36. Todo significado presume un órden

37. Todo órden esta basado en principios visuales de integración y segmentación.

38. Todo mensaje visual ésta constituido por dos niveles: forma y significación.

39. La significación de un mensaje requiere un proceso de interpretación.

41. Todo mensaje es producido para generar un efecto en las conductas, las actitudes o el conocimiento de cierto grupo de gente.

43. Contexto • Perceptual: el ambiente visual en el que se presenta el mensaje. • Cultural: el medio cultural del público. • De origen: el contexto formado por los otros mensajes producidos por el mismo emisor • De clase: el contexto creado por los mensajes de la misma clase y posiblemente generados por diferentes emisores. Por ejemplo: si una señal parece preventiva, el perceptor buscara interpretarla en ese contexto, independientemente de si lo es.

44. Contexto • Estético: formado por el estilo visual de las comunicaciones gráficas contemporáneas. • Medio: el contexto creado por el medio de comunicación o canal utilizado, por ejemplo las señales que estan en un poste y las que estan pintadas en el piso. • Calidad técnica: el nivel de desarrollo técnico esperado por el público en cuanto a materiales y realización. • Lenguaje: Contexto formado por la estructura de las frases o las palabras seleccionadas para expresar una idea.

45. Ergonomiade las señales

46. Estudio de las características físicas de las señales en relación con las capacidades perceptivas del perceptor

48. En gran medida la correcta visibilidad de las señales esta en función de su tamaño

49. La altura y la posición también condicionan su visibilidad

50. Si la iluminación general es insuficiente, se utilizará una iluminación adicional o se utilizarán materiales reflejantes o fosforescentes.