DISEÑO DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS VIRTUALES POR EL MEDIO NATURAL

1. DISEÑO DE ITINERARIOS DIDÁCTICOS VIRTUALES POR EL MEDIO NATURAL Óscar Jerez García

2. INTRODUCCIÓN CONTEXTO -Formación del profesorado de Educación Secundaria -Actividad clásica: excursión escolar -Perspectiva moderna: recursos informáticos virtuales: Internet -Problemática: aula vs. campo OBJETIVOS -Desarrollar competencias geográficas para la formación del profesorado de E.S.O.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR • Buscar, localizar, manejar y utilizar las fuentes geográficas, especialmente cartográficas, presentes en Internet. • Analizar los diferentes elementos componentes del medio a partir de dichas fuentes. • Extraer y seleccionar la información adecuada para conocer y comprender los principales fenómenos y procesos geográficos. • Elaborar y diseñar, a partir de los datos geográficos, un itinerario didáctico virtual que sirva como modelo para organizar posteriores salidas de campo o bien para proyectarlo y exponerlo en el aula. • Reflexionar sobre la importancia de la metodología indagativa para aproximarse a la realidad de los diferentes espacios y a los principales problemas del medio natural, rural y urbano.

4. METODOLOGÍA -La organización de excursiones y trabajo de campo -Conceptos básicos y fundamentos preliminares: -Mapas y cartografía. Lectura, orientación e interpretación. -Legislación básica. Servidumbres, vías y áreas protegidas. -Planificación de la excursión: -Trayecto, medios de transporte, organización del tiempo, previsión de la meteorología. -Diseño de un itinerario virtual: -El medio natural. -El medio sociocultural.

5. RECURSOS VIRTUALES. CARTOGRAFÍA EN INTERNET -Imágenes de satélite y fotografías aéreas: http://earth.google.com/intl/es/ http://maps.google.es/ http://sigpac.mapa.es/fega/visor/ http://w3.mapya.es/dinatierra_v3/ -Relieve: http://www.igme.es/internet/default.asp http://www.idee.es/clientesIGN/relieve/index.html?lang=ES http://leu.irnase.csic.es/mimam -Clima: http://www.aemet.es/es/elclima/ http://www.uclm.es/Ceclm/b_virtual/libros/estudio_agroclimatico/index.htm http://meteocam.uclm.es/ http://www.tutiempo.net/clima/CIUDAD_REAL/09-2008/80141.htm -Vegetación: http://www.mma.es/portal/secciones/

6. RECURSOS VIRTUALES. CARTOGRAFÍA EN INTERNET -Áreas protegidas: http://www.jccm.es/maydr/inap/forms2/inapf001.php#capas -Cultivos y usos del suelo: http://www.mapa.es/mca2/inicio.htm http://www.idee.es/clientesIGN/corineClient/index.html?lang=ES -Estructura agraria y catastro https://ovc.catastro.meh.es/CYCBienInmueble/OVCConsultaBI.htm -Carreteras y callejero http://www.mapas.es/?gclid=CL309YbdyZMCFRJvugodV13giA http://maps.live.com/default.aspx? http://www.guiacampsa.com/gcampsa/es_es/home/home.aspx?codidioma=1 -Varios temas: http://www.mapa.es/siga/inicio.htm http://ide.jccm.es/ http://www.idee.es/show.do?to=pideep_pidee.ES http://www.goolzoom.com/

7. GUIÓN • Distancia en Km y tiempo aproximado • Recorrido: núcleos de población, ríos, parajes, … • Temperie durante el día y en el recorrido • El relieve: características topográficas generales • La geología: eras y periodos • La litología: principales materiales aflorantes • Climatología: características generales • Vegetación: formaciones vegetales y especies florísticas más representativas • Principales usos del suelo • Otras observaciones (fotografías aéreas y panorámicas)

8. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Distancia desde el punto de partida. Ruta y duración del viaje

9. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Previsión meteorológica

10. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Relieve

11. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Geología

12. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Cubierta vegetal

13. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Materiales didácticos

14. APLICACIÓN PRÁCTICA: ITINERARIO VIRTUAL POR EL PARQUE NACIONAL DE CABAÑEROS Materiales didácticos

15. CONCLUSIONES -Rapidez y comodidad consultas en red frente a desplazamientos a bibliotecas -Presencia de documentos antes difíciles de conseguir -Excepto los gastos de impresión, la consulta en Internet es mucho más barata que adquirir toda la cartografía/bibliografía presente en la Red -Motiva un aprendizaje más práctico, desarrollo de destrezas y habilidades en la utilización de programas informáticos y el uso de diferentes tipos de lenguajes (informáticos, fotográficos y cartográficos) -La juventud de Internet garantiza una información actualizada. -Se pueden imprimir, manipular, superponer, etc., mapas, ortofotos, fotografías... -La utilización de cañones y proyectores permite mostrar el mapas e imágenes en gran formato en el aula y trabajar sobre él como en un mapa mural tradicional. -La exportación de estos mapas digitales a otros programas permite trabajar sobre ellos de forma indefinida dentro del mismo Pc.