Breve diagnóstico de una publicación arbitrada electrónica

1. revista electrónica de investigación educativa http://redie.uabc.mx ISSN: 16074141 Breve diagnóstico de una publicación arbitrada electrónica

2. ¿Cómo conocer el estado y los alcances de una revista académica? • Indicadores bibliométricos (Pulgarín, Parapeto y Cobos, 1994). • Producción • Difusión • Repercusión en la comunidad científica

3. Este trabajo • Breve análisis de: • Contenido de los artículos. • Características de los autores. • Propósito: Describir el estado actual de la producción editorial de REDIE.

4. Las revistas académicas • Europa, siglo XVII (Jorunal des Savans, en Francia y Philosophical Transactions, de Inglaterra). (Osbourn, ctiado en Harter y Kim, 1996). • Instrumentos de comunicación formal entre los académicos.

5. Revista académica (definición): Medio de comunicación a disposición de los estudiosos de un área específica de conocimiento; pero con características muy específicas que las distinguen de otras publicaciones, como la periodicidad (López Ornelas, 2004). • Los temas abordados son producto del quehacer científico.

6. Revistas académicas electrónicas: • Años sesenta, pero 1987 se edita la primera revista arbitrada (New Horizons in Adult Education). • Década de los noventa el incremento fue significativo.

7. Conceptos de revista académica electrónica: • Creada, producida y editada como versión única digital, difundida en internet (López Ornelas, 2004). • Versión digital de una revista impresa. • Creadas sólo para el medio electrónico (Lancaster, citado en Roes, 1996). • Electrónica arbitrada = impresa arbitrada

8. Revistas académicas electrónicas en México • Segunda mitad de los noventa. • Razón y palabra (ITESM), 1996. • En 2003, 31 electrónicas de 224 académicas de México, según Ulrich’s (CINDOC-CSIC, 2004). • En educación surgen entre 1998 y 1999. • REDIE, 1999.

9. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE): • Publicación académica electrónica “pura”. • Acceso abierto a texto completo, HTML y PDF. • Objetivo: Difundir el conocimiento del campo educativo, en los ámbitos nacional e internacional. • Acepta artículos en español e inglés. • Arbitrada. Revisión por pares (arbitraje doble ciego).

10. Se edita en el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Campus Ensenada.

11. Desde 1999 • 7 volúmenes, 13 números. • Publica puntualmente: 1ro. de mayo y 1ro. de noviembre.

12. Artículos arbitrados por número (8)

13. Otros tipos de colaboración

17. Enlaces • Publicaciones electrónicas de educación • Eventos académicos de educación • Investigadores suscritos • Instituciones y organismos educativos • Recursos de apoyo para publicar

18. Método • Revisión de 12 números. • Sólo artículos arbitrados. • Temática: por palabras clave, se asignó un descriptor general, se agruparon en categorías. • Autores: país de origen, núm. en el que participaron, grado académico, disciplina.

19. Resultados • 51 artículos arbitrados en 12 números. • Se clasificaron en 20 categorías temáticas. • Esta clasificación de áreas temáticas se retomó de la organización de 26 categorías, a partir de: • Consejo Mexicano de Investigación Educativa • UNESCO • Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la UNESCO • Revista Iberoamericana de Educación de la OEI • Ministerio de Educación y Ciencia (España)

20. Categoría y temática de artículos y país de origen de sus autores (Ejemplo)

21. Cuatro categorías predominantes

22. Grado académico de los autores de REDIE

23. Áreas de conocimiento de los autores, según grado académico

24. Países de procedencia de los autores de REDIE

25. Índice de coautoría (de 51 artículos) • Grado en que los artículos son resultados de intercambio de opiniones (Román et al., 2001). • En REDIE: • 47% un autor • 53% colaboración entre 2 o más autores

26. Discusión: • Alcance internacional (Norte, Centro y Sur de América, Europa). • Idioma es un factor que influye en el alcance de la revista. • Brasil y Portugal son poco representativos • Presencia mínima asiática y europea

27. Discusión: • Plantea la posibilidad de un estudio comparativo de indicadores bibliométricos entre diferentes revistas. • REDIE se ve como medio atractivo para académicos con alto grado de formación académica. • Académicos de educación y pedagogía.

28. Discusión: • En los Indicadores bibliométricos de la actividad científica española se registra para revistas de Psicología y Cs. de la Educación un índice promedio de coautoría de 3.23 • El índice de REDIE (2.0) es aún bajo, aunque 52% de los artículos es en colaboración.

29. Reflexiones finales: • Un panorama parcial del proceso comunicativo de una revista. • Hace falta información sobre la recepción (tipo de accesos a la revista, características de los usuarios, tipos de usos). • Hacen falta estudios de otras revistas.

30. Reflexiones finales: • A casi 7 años de su inicio, se ha cosolidado como opción de difusión para investigadores hispanoamericanos. • Se perfila como opción de difusión en América Latina, para investigadores de otras regiones. • El estudio de las revistas académicas mexicanas en las áreas sociales y humanas tiene mucho trabajo por delante.

31. Gracias por su atención http://redie.uabc.mx Kiyoko Nishikawa Aceves o@uabc.mx