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Por:Margarita Heinsen

Por:Margarita Heinsen. VEAMOS UN VIDEO…. Click sobre la imagen. ESCRIBIR…. …las situaciones difíciles o problemas que enfrentamos al disciplinar a nuestros hijos. Se nos ha olvidado cuando nosotros eramos niños …. “.

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Por:Margarita Heinsen

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Presentation Transcript

  1. Por:Margarita Heinsen

  2. VEAMOS UN VIDEO… Click sobre la imagen

  3. ESCRIBIR… …las situaciones difíciles o problemas que enfrentamos al disciplinar a nuestros hijos.

  4. Se nos ha olvidadocuandonosotroseramosniños… “ Cuéntanos tustravesuras, conductas no apropiadas, comportamientos… ”

  5. LO PRIMERO… Valorar y respetar al niño como persona. Corregir la conducta, no la persona. ¡Nunca Humillar!

  6. Comenzamos por nosotros mismos…

  7. “¡No puedomás! Estoy desesperada…no paran! “Vamos a hablar de esto en unosminutos o mañana”. Vs.

  8. Resolverlestodos los problemas, situaciones o conflictos. Preguntar y permitir que reflexione y pueda resolver las situaciones y problemas. Vs.

  9. Usar el “siempre” y el “nunca”. Observar al niño y determinar el real problema, causa o consecuencia. Sustentarnuestras conclusiones. Vs.

  10. CHANTAJE EMOCIONAL “Mamáestátristeporquehicisteeso”. “Al hacereso, tepasaesto”. Vs.

  11. Expectativas razonables y constantes. Esperar lo imposible de forma errática. Vs.

  12. Constancia. Cambios y nuevas reglas. Vs.

  13. Enseñar las reglas y límites cuandoyaesdemasiado tarde. Enseñar las reglas y límites cuando el niño se sientebien y cumple con las mismas. Vs.

  14. Clarificarexpectativas, enseñar y modelar las conductas deseadas. Asumir que el niño sabe cómo debecomportarse y conoce las reglas y límites. Vs.

  15. A TRABAJAR… Formar grupos. Cadaunoescribe una situaciónbreve que ha enfrentado y no ha podido resolver. Colocar los papelitos en una funda. Sacaruno y leerloparatratar de buscarsoluciones. Determinar entre todos la mejor estrategia. Compartir.

  16. RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS Comprender la conducta, no justificarla. “ ”

  17. RECOMENDACIONES Dar tiempo y espacio para el cambio de conducta. Ser paciente, firme y constante.

  18. ¿CUÁNDO IGNORAR? Ignorar… • Las pataletas. • Cuando son pequeños. • Llamar la atenciónfrente a otros. No ignorar… • Las agresionesfísicas o verbales. • Maltrato a los juegos y pertenencias. • Cuando hay peligro o riesgo de accidente. • Cambios en hábitos repentinos. • Problemas sociales o en el dormir. • Cambios en estados de ánimoevidentes (puedeser una condición).

  19. VIDEO Click sobre la imagen

  20. ¿CUÁNDO DEJAR DE REPETIR LO MISMO? “Tengo que decirle una cosa 80 veces y ¡ni así!” Una madre de 3 • La primeravez se informa o se solicita la conducta o el comportamiento • La segundavez se recuerdan las consecuencias(¡naturales!) • La terceravez, ¡se actúa! • NO REPETIR MÁS DE 2 VECES…

  21. CUANDO EL NIÑO DESAFÍA LAS REGLAS Y LA AUTORIDAD Una Madre de 3 • El adultoes el padre, nunca ponernos al mismoniveldel niño. • No convertir la situación en una lucha de poder. • Mantener la calma. • Disco rayado: decir lo mismosiempre (no cambiar el discurso por cansancio o convencimiento).

  22. CUANDO EL REFORZAMIENTO POSITIVO NO FUNCIONA • Sucedeporque no esusadoadecuadamente. • Esimportanteseleccionar el momentoadecuadoparareforzarpositivamente, con sentido. • Al señalar al niño una conductainadecuada, no procederinmediatamente a reconocerle lo positivo o celebrarle un logro, puesdamosmensajeequivocado. • El reforzamientopositivo sí funcionacuandoes real, sincero y constante(la aprobaciónes una necesidad del serhumano).

  23. CUIDADO CON LAS RAZONES, PREGUNTAS Y FAVORES!!!! Razonesmúltiples: • “Cómetetoda la comida porqueasícreces” • “Debes comerte toda la comida puesesmuynutritiva” • “El médicodijo que tienes que comer paraestarfuerte y saludable” Preguntas: • ¿Crees que quieres bañarte ahora? • ¿Ya terminaste de jugar y puedesvenir a comer? • ¿Te gustaríacepillarte los dientes? Favores: • “Por favor vete a bañar” • “Hazme el favor de hacer la tarea!” • “No le pegues a tuhermano, por favor… hazlo por mí”

  24. ¿CUÁNDO NEGOCIAR? • Las reglas que se establecen en el hogar no debennegociarse. • La flexibilidad genera inseguridad. • Los límites son importantes y necesarios. • No podemosconvertir situaciones difíciles en negociaciones. Hay que dejarclarocuales son las consecuencias y cumplirlas. • Se puededarsensación al niño de poder al daropcionesperodentro de los límites y reglas.

  25. ¿CUÁNDO DEJAR DE LADO EL CASTIGO? ¡Siempre! Recomendamos manejarnos con las consecuencias naturales Un ejemplo: La Farmacia

  26. ¿CUÁNDO RENDIRNOS O DARNOS POR VENCIDOS? ¡NUNCA!

  27. PREVENIR, DAR AVISO Y REDIRIGIR Un ejemplo…

  28. DISCIPLINANDO AL ADOLESCENTE • Determinarqué se negocia y qué no. • Comunicación y confianza. • Límites claros. • Supervisión constante. • Flexibilidad en las cosas que no son tan importantes. • Essanopara el adolescentecuestionar y rebelarse.

  29. IMPORTANTE Antes de que una conducta desaparezca, se pone peor. No hay cambio de conducta al vapor. Requiere de tiempo, dedicación, constancia y firmeza.

  30. ESCUCHEMOS LA OPINIÓN DE LOS EXPERTOS…

  31. EJERCICIO INDIVIDUAL Un plan de acción: Transformando nuestras estrategias…

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