CUM POT DEVENI ABSOLVENT ?

LICEUL TEOLOGIC ORTODOX „CUVIOASA PARASCHEVA„ - Mănăstirea Agapia Limba și literatura română CUM POT DEVENI ABSOLVENT ? Campanie de motivare a elevilor pentru a învăța

Ce trebuie să știu ? • Curriculum-ul școlar nu este obiect de negociere.Acesta este stabilit de către Ministerul Educaţiei Naţionale. • Profesorul mediază informația către un elev deschis propriei sale formări. Educația este un proces bilateral educator – elev. • Educația este rezultatul sinergic al acțiunii a 3 factori: ȘCOALĂ – ELEV - FAMILIE

Competențe generaleLimba și literatura română • Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare • Înțelegerea şi interpretarea textelor • Situareaîn context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale / literare • Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

Valori și atitudini.Limba și literatura română • Abordareaflexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelorcelorlalţi • Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural • Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

Valori și atitudini.Limba și literatura română • Cultivareainteresului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii • Stimulareagândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate • Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române • Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare

Competențe specifice 1(savoirfaire) • Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise • . Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative • Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog • . Utilizarea adecvată a tehnicilor de redactare

Competențe specifice 2(savoirfaire) • Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegeriiadecvate atextelor studiate • Comparareaviziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în texte literare, nonliterare sau în alte arte • Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de lectură

Competențe specifice 3(savoirfaire) • Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta • Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural românesc până la începutul secolului al XX-lea • Identificarea unor conexiuni între literatura română şi cea universală • Utilizarea adecvată a tehnicilor de documentare şi cercetare a unei teme

Competențe specifice 4(savoirfaire) • Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale). • Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii. • Dezbatere, eseu argumentativ, referate, proiecte, studii de caz, etc.

Competențe specifice 5(savoirfaire) • Interpretări şi judecăţi de valoare exprimate în critica şi în istoria literară • Curente culturale / literare româneşti în context european • Lectură critică, lectură creativă, interpretări personale • Raportare la propria sensibilitate și experiența de lectură, lectură-înţelegere, norma literară, etc

TEST DE AUTOEVALUARE A ACTIVITĂȚII ȘCOLARE Limba și literatura română

Dacă rezultatul evaluării tale arată astfel, vei fiABSOLVENT

NU depăși cei 3 de NU !!! Păstrează cei 8 de DA !!! Citește zilnic minim 10 pagini !!! Interesul pentru cultură dăunează grav prostiei !!! Implică-te în propria formare !!! Realizează o terapie a bolii numită LENE !!! Fii activ în educație și în viață !!! Acceptă provocarea de a deveni ABSOLVENT !!! ACCEPTĂ ACEASTĂ INVITAȚIE ÎN …… CASTALIA !!! B 9 B 10 B 11

Bibliografie - Clasa a IX - a • Tudor Arghezi, Ţara piticilor • M. H. Simionescu, Ingeniosul bine temperat • Ana Blandiana, Autoportret cu palimpsest • Edwin Morgan, Poeme la treizeci de ani • M. Eliade,Romanul adolescentului miop • J. D. Salinger, De veghe în lanul de secară • J. Huizinga, Homo ludens • A. Marino, Dicţionar de idei literare • Michael Ende, Poveste fără sfârşit • Dimitrie Cantemir, Istoria ieroglifică

Bibliografie - Clasa a IX - a Simona Popescu, Xilofonul şi alte poeme N. Manolescu, Teme 2 Simona Popescu, Cartea de bucate Simone de Beauvoir, Amintirile unei fete cuminţi E. Hemingway, Bătrânul şi marea Marin Preda, Viaţa ca o pradă I. H. Rădulescu, Zburătorul Din marile legende ale lumii – Tristan şi Isolda W. Shakespeare, Romeo şi Julieta E. Brumaru, Cântece naive I. Ghica, Scrisori către V. Alexandri

Bibliografie - Clasa a IX - a I..L.Caragiale, Momente şi schiţe G. Călinescu, Enigma Otiliei Caius Dobrescu, Deadeavă M. Dinescu, La dispiziţia dumneavoastră C. Petrescu, Jocul ielelor Andrei Pleşu, Chipuri şi măşti ale tranziţiei Emil Cioran, Istorie şi utopie SUCCES !!!

Bibliografie - Clasa a X – aBibliografie de autor • I. Creangă, Povestea lui Harap Alb • M. Eminescu, Făt-Frumos din lacrimă • M. Sadoveanu, Hanu Ancuţei • V. Voiculescu, În mijlocul lupilor • C. Negruzzi, Alexandru Lăpuşneanu • Liviu Rebreanu, Ion • C. Petrescu, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război • George Călinescu, Enigma Otiliei • Marin Preda, Moromeții

Bibliografie - Clasa a X – aBibliografie de autor M. Eminescu,Poezii G. Bacovia, Plumb L. Blaga, Poemele luminii I. Barbu, Joc secund Alexandru Muşina, Cele simple I.L.Caragiale, O scrisoare pierdută C. Petrescu, Jocul ielelor

Bibliografie - Clasa a X – aBibliografie critică • Sergiu Al-George, Arhaic şi universal, Ed. Eminescu, Buc. 1981 (pentru: Eliade, Eminescu) • N. Balotă, De la Ion la Ionide, Ed. Eminescu, 1974 (pentru: Rebreanu, Voiculescu, G. Călinescu, C. Petrescu) • Liviu Călin, C. Petrescu între oglinzi paralele, Ed. Eminescu, 1976 • N. Manolescu, Arca lui Noe • Ion Constantinescu, Caragiale şi începuturile teatrului european modern • P. Constantinescu, Scrieri IV • G. Călinescu, Estetica basmului, EPL, 1965 • G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent SUCCES !!!

Studii de caz - Clasa a XI – aLATINITATE ȘI DACISM • Bogdan Petriceicu Haşdeu, Pierit-au dacii? • Vasile Pârvan, Getica. O protoistorie a Daciei • Lucian Blaga, Revolta fondului nostru nelatin • Mircea Eliade, De la Zalmoxis la Geighis-han • Mircea Vulcănescu, Dimensiunea românească a fiinţei • Andrei Oişteanu, în Arhaeus, tom VIII, 2004, fasc. 1-4 • Lucian Boia, Istorie şi mit în conştiinţa românească, Humanitas, 1997, 2000, 2002 • Zoe Petre, Burebista, contemporanul nostru, în Observator cultural, 79, 2001

Studii de caz - Clasa a XI – aDIMENSIUNEA RELIGIOASĂ A EXISTENȚEI Lucian Blaga, Spaţiul mioritic Neagu Djuvara, Între Orient şi Occident Dan Horia Mazilu, Voievodul dincolo de sala tronului, Iaşi, Editura Polirom, 2003, p. 529 N. Cartojan, Istoria literaturii române vechi, pp. 224 – 225 Johan Huizinga, Amurgul Evului Mediu, Bucureşti, Editura Meridiane, 1993, p. 285, 288 N. Manolescu, Istoria critică a literaturii române, vol. I, Editura Minerva, 1990, p. 84 G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent

Studii de caz - Clasa a XI – aFORMAREA CONȘTIINȚEI NAȚIONALE • Lucian Boia, Ţară de frontieră a Europei, Bucureşti, Editura Humanitas, cap. O insulă latină, 2002, • N. Manolescu, Istoria critică a literaturii române, vol. I, Editura Minerva, 1990 p. 43 – 73 • G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent (cap. Cronicarii moldoveni şi Cronicarii munteni) • Lucian Boia, Istorie şi mit în conştiinţa românească, Humanitas, 1997, 2000, 2002

Studii de caz - Clasa a XI – aROLUL LITERATURII ÎN PERIOADA PAȘOPTISTĂ • Ioan Groşan, O sută de ani de zile la porţile Orientului, Bucureşti, Editura Fundaţiei Culturale Române, 1992 • Liviu Papadima, Literatură şi comunicare,. Relaţia autor – cititor în proza paşoptistă şi postpaşoptistă, Iaşi, Editura Polirom, 1999 • Ştefan Cazimir, Alfabetul de tranziţie, Bucureşti, Editura Cartea Românească, 1986 • G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent

Studii de caz - Clasa a XI – aCRITICISMUL JUNIMIST • Liviu Petrescu, Titu Maiorescu, în Dicţionar esenţial al scriitorilor români,Bucureşti, Editura Albatros, 2000 • G. Călinescu, Principii de estetică, Bucureşti, EPL, 1968 • N. Manolescu, Istoria literaturii române. Studii, Bucureşti, Ed. Academiei, 1979 • N. Manolescu, Contradicţia lui Maiorescu, Bucureşti, Ed. CR, 1970 • Eugen Simion, Eugen Lovinescuîn Mircea Zaciu, Marian Papahagi, • Aurel Sasu, Dicţionar esenţial al scriitorilor români, Editura Albatros, 2000 • Emil Cioran, Schimbarea la faţă a României • Titu Maiorescu • În contra direcţiei de azi în cultura română • Direcţia nouă în poezia şi proza română • Beţia de cuvinte. Studiu de patologie literară • Eminescu și poeziile lui

Studii de caz - Clasa a XI – aDIVERSITATE ÎN OPERA MARILOR CLASICI • Ioana Em. Petrescu, Modele cosmologice în opera eminesciană • Ioana Bot, Mihai Eminescu, poet naţional român, Istoria şi anatomia unui mit, Clij, Ed. Dacia, 2001 • Cazul Eminescu. Polemici, atitudini, reacţii în presa anului 1998, Piteşti, Ed. Paralele 45, 1999 • N. Balotă, Eminescu, poet al iniţierii în poezie, Bucureşti,Ed. CR, 2000 • Vezi biografia recomandată în manual (p. 117)

Studii de caz - Clasa a XI – aROMÂNIA ÎNTRE ORIENT ȘI OCCIDENT E. Lovinescu, Istoria civilizaţiei române moderne, vol. I, Bucureşti, Ed. Ancora, 1924 G.I.Brătianu, O enigmă şi un miracol istoric: poporul român, Bucureşti, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1988 Alexandru Mircea, Problema religioasă în România în Biserica Română Unită, Două sute cinzeci de ani de istorie, Cluj-Napoca, Casa de Editură Viaţa Creştină, 1998 Sorin Alexandrescu, Paradoxul român, Bucureşti, Ed. Univers, 1998 Mircea Martin George Călinescu şi complexele literaturii române, Bucureşti, Ed. Albatros, 1981 Lucian Boia, Ţară de frontieră a Europei, Bucureşti, Editura Humanitas, 2002 N. Manolescu, Istoria critică a literaturii române, vol. I, Editura Minerva, 1990 F

SUCCESÎN ANUL ȘCOLAR2014 - 2015 Echipa liceului nostru vă urează SUCCES în noul an școlar și să vă regăsiți în aventura de a cunoaște lumea și pe voi înșivă prof. Elena Drăghiceanu

CUM POT DEVENI ABSOLVENT ?