Campanazo: Corrijan el siguiente párrafo.

1. Objetivos: Identificar las partes de una oración. Identificar errores comunes con la ortografía. Campanazo: Corrijan el siguiente párrafo. Mis padres y yo siempre íbamos a un campamento en las montañas. Allí, nosotros podíamos jugar y correr sin ningún problema. El verano que yo cumplí cinco años, hace diez años, nosotros fuimos al campamento también. Pero esta ocasión, nosotros tuvimos problemas. Había niños por todas partes y un día ellos vieron un oso. El oso empezó a correr y nosotros empezamos a gritar y a correr también. Este incidente molestó a las otras personas que buscaban tranquilidad ese hermoso día de verano.

2. ORTOGRAFÍA y SÍLABAS ERRORES COMUNES ACENTOS GRÁFICOS PUNTUACIÓN

3. OBJETIVOS: Entender los sonidos que hacen cada letra. Identificar palabras por sílabas. CAMPANAZO: Busquen el error en cada oración y corríjanlo. 1. Ayer, el me llamó a las 8. 2. Nunca e ido a una sinagoga judía. 3. Yo fui a ber el equipo. 4. Qué hiciste anoche? 5. Mi casa es tú casa.

4. El abecedario • http://www.spanishspanish.com/alfabeto_ipower.html • ¿Cuáles sonidos hacen cada letra? • ¿Podemos pensar en una palabra que empieza con cada letra? Un ejemplo para cada una.

5. B. “be”: __________________ BURRO

6. CH. “che”: __________________ CHAQUETA

7. F. “efe”: __________________ FOTO

8. GUANTE G. “ge”: ________ GAFAS GOTAS GIGANTE GEMELOS

9. H. “hache”: __________________ HUEVOS

10. J. “jota”: __________________ JUGO

11. K. “ca”: __________________ KILO

12. LL. “elle”: ______________________ LLANTA

13. Ñ. “eñe”: __________________ ÑU

14. Q. “cu”: __________________ QUESO

15. RR. “erre”: ________________ *hint: “butter” PERRO

16. V. “ve”: __________________ VACA

17. WAFLE W. “dobleve”: ____________

18. X. “equis”: ________________ XILÓFONO

19. YOGUR Y. “igriega”: ________________

20. Z. “zeta”: __________________ ZANAHORIA

21. ¿Qué es una sílaba? • una sílaba: la parte más pequeña de una palabra que hace un sonido. • La sílaba está separada o dividida naturalmente para ayudar en la pronunciación de la palabra. • ¡Cada sílaba debe tener un vocal!

22. ¿Qué son las sílabas de las siguientes palabras? • REGLA: • REG – LA • ¿Cuántas sílabas tiene? • 2 • MANZANA: • MAN – ZA – NA • ¿Cuántas sílabas tiene? • 3 • LÁPIZ: • LÁ – PIZ • ¿Cuántas sílabas tiene? • 2

23. Tipos de sílabas • Monosílabas : solamente una sílaba, esta palabra no necesita separación • Yo • Lo • La • Bisílabas: 2 sílabas en esta palabra • Ella (e – lla) • Usted (u – sted) • Papa (pa – pa)

24. Tipos de sílabas • Trisílabas: 3 sílabas en esta palabra • Maestra (ma – es – tra) • Cuaderno (cua – der – no) • Tetrasílabas: 4 sílabas en esta palabra • Septiembre (sep – ti – em – bre) • Polisílabas: más de 4 sílabas • Calendario (ca – len – dar – i – o)

25. OBJETIVOS: Entender los sonidos que hacen cada letra. CLASIFICAR LAS PALABRAS POR SÍLABAS.. CAMPAZANO: Separen las palabras entre sílabas. ¿Qué tipo de sílaba es la palabra? • sábana: • toalla • fea: • ya: • amarillo: • frecuentemente: • constante: • maravillosa: sá – ba – na trisílaba trisílaba to – a – lla fe – a bisílaba monosílaba ya tetrasílaba a – ma – ri – llo fre – cuen – te – men – te polisílaba con – stan – te trisílaba mar – a – vi – llo – sa polisílaba

26. ¿Qué tipo de sílaba es?¿y dónde se escucha más? botella bo – te – lla Trisílabas

27. ¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? ella e – lla Bisílabas

28. ¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? va va Monosílabas

29. ¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? pluma plu – ma bisílabas

30. ¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? cuidadosamente cui – da – do – sa – men – te Polisílabas

31. ¿Qué tipo de sílaba es? ¿y dónde se escucha más? amable a – ma – ble trisílabas

32. DIVIDIR LAS PALABRAS: • Divide las siguientes palabras entre sílabas y circula la sílaba fuerte. Después, di si la palabra es monosílaba, bisílaba, etc. Sigue el ejemplo • Ejemplo: cascada  cas – ca – da : trisílaba • 1. carne: • 2. hermano: • 3. primo: • 4. ventana: • 5. escritorio: car – ne : bisílaba : trisílaba her – ma - no pri – mo : bisílaba ven - ta – na : trisílaba es - cri – to - ri – o : polisílaba

33. ¡AHORA TÚ! ESCRIBE 15 PALABRAS DIVIDIDAS POR SÍLABAS.

34. CLASIFICAR laspartes de la oraciónCLASIFICAR laspalabrasporsílabas. SUSTANTIVO VERBO ADJETIVO ADVERBIO

35. CLASIFICAR laspartes de la oraciónCLASIFICAR laspalabrasporsílabas. VAMOS A… - Trabajar en parejas - Clasificarlaspalabras en los sobresporsu parte de la oración. - Escribirlaspalabras en unahojaseparadasporsu parte de la oración (como el modelo). - Identificar la palabracomomonosílaba, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, o polisílaba

36. OBJETIVOS: Identificar palabras por sílabas y la sílaba más fuerte. Identificar donde se pone los acentos gráficos / el tilde. CAMPANAZO: Separa las palabras entre sílabas y subraya la sílaba más fuerte (o la sílaba tónica) en las siguientes palabras. 1. llamo 2. bolsa 3. bolígrafo 4. hiciste 5. perfectamente 6. bien 7. muy 8. caoba 9. había 10. necesario lla – mo bol – sa bo – lí –gra – fo hi – ci – ste per – fec – ta – men – te bien muy ca – o – ba ha – bí – a ne – ce – sa – rio

37. HIATOS y DIPTONGOS • El diptongo se define como la unión de dos vocales en la mismasílaba.
(un vocal suave con otro vocal suave o un vocal fuerte) • I y U son los vocales “suaves” • A, E, O son los vocales “fuertes” • bien • ciudad • fuimos • bueno

38. HIATOS y DIPTONGOS • Un hiato se produce cuando dos vocales en contactopertenecen a distintassílabas. (dos vocalesfuertes o un vocal suave con tilde y un vocal fuerte) - feo - leíste - río - escritorio

39. El ABECEDARIO: Doble letras ¿Cuáles son las únicas letras dobles en español? • _____ ejemplo: __________________ • ______ ejemplo: ___________________ • _____ ejemplo: ___________________ rr carro ll llorar cc acción

40. El ABECEDARIO: Sonidos diferentes ¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español? - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ acento / cita ce / ci S casa / comida / cuatro ca / co / cu K ge / gi gente / gigante H ga / go / gu gamba / goma / agua G

41. El ABECEDARIO: Sonidos diferentes ¿Cuáles sonidos hacen las siguientes letras en español? - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ - _____ “ “ ejemplo: __________________ j H jugo / juega b burro / balón / haber B vaca / ventana / a ver v B hablo / hola / hicimos h vez / zebra Z S

42. PUNTUACIÓN: Lo que no tenemos en inglés. • Preguntas necesitan el revés signo de interrogación al principio de la pregunta y un singo normal al final. • ¿Quéhaces? • Frases exclamativas necesitan el revés signo de exclamación al principio y un signo normal al final. • ¡Qué asco!

43. El ÉNFASIS de las sílabas: • Palabras que terminan en un VOCAL o un –n o –s tiene el énfasis (donde se escucha más)en la penúltima sílaba. • La belleza → be-lle-za • Caminaron → ca-mi-na-ron • Las revistas → re-vis-tas

44. El ÉNFASIS de lassílabas: • Palabrasqueterminan en un CONSONANTE (menos–n y–s) tiene el énfasis (donde se escucha más)en la última sílaba. • El ascensor → as-cen-sor • La ciudad → ciu-dad • El capital → ca-pi-tal

45. ACENTUACIÓN Entonces… • Si unapalabra no sigueuna de esasreglas, significandoque el énfasis se escucha en otrasílaba, un tilde esnecesario. • La construcción → con-struc-ci-ón • La fábrica → fá-bri-ca • Me Llamo → lla – moÉl me llamó → lla – mó • El lápiz → lá - piz • fácil → fá – cil

46. ACENTUACIÓN NECESARIA • Interrogativas (laspalabras de preguntas) tienen tildes cuandoestánutilizadas en preguntas. • ¿Quéestáshaciendo? • Lola me dijoqueestabaenferma. • ¿Cuándoregrestaste de Chile? • Regresécuandoterminé el trabajo.

47. ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de lassiguientespalabras cambia con tildes (acentosgráficos): • sólo → only • solo → alone • La maestrasólohablaespañol en la clase. • Yohice el trabajosolo.

48. ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de lassiguientespalabras cambia con tildes (acentosgráficos): • mí→ me • mi → my • Micasa essu casa. • Ella me diósulibroa mí.

49. ACENTUACIÓN NECESARIA • El significado de lassiguientespalabras cambia con tildes (acentosgráficos): • él→ he • el → the • Yolavaréelcarro. • Éllavará el carro.

50. ACENTUACIÓN • El significado de lassiguientespalabras cambia con tildes (acentosgráficos): • sí → yes • si → if • ¿Quieresirconmigo? Sí, yoquiero. • Si me quieresacompañar, tenemosqueirnos a las 6 de la mañana.