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¿Quién realiza las tutorías?

Análisis de la tutoría en el Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional Alejandro Coca Santillana.

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¿Quién realiza las tutorías?

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Presentation Transcript

  1. Análisis de la tutoría en el Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico NacionalAlejandro Coca Santillana

  2. El Instituto establecerá un sistema de tutorías… sobre la base de la metodología diseñada por la ANUIES, fundamentalmente orientada hacia los aspectos formativos…. Este programa tendrá como propósito fundamental apoyar los problemas de la trayectoria escolar y proporcionar mejores posibilidades de que los estudiantes logren concluir exitosamente su programa formativo…(Villa Rivera et Al. 2003).

  3. ¿Quién realiza las tutorías? Es un docente adscrito al Instituto que acompaña y da seguimiento a la trayectoria educativa de un estudiante tutorado, dentro de la escuela, identificando fortalezas particulares y guiando con técnicas de estudio, asesorías personalizadas, orientando a solucionar problemas académicos que permitan un resultado satisfactorio en el aprovechamiento académico del estudiante.

  4. También el Tutor canaliza a sus tutorados a las diferentes áreas de apoyo y/o servicio que ofrece el Instituto como becas, actividades deportivas, culturales, bibliotecas, etc” (Programa Institucional de Tutorías 2010).

  5. El docente, para cumplir su función deberá: • Elaborar un diagnóstico individual por estudiante tutorado • Orientar y dar seguimiento a la trayectoria escolar del tutorado • Desarrollar la capacidad crítica y creadora del alumno • Fomentar el aprovechamiento académico del estudiante • Identificar la técnica de aprendizaje y estudio del alumno a fin de mejorarlas para el mejor desempeño académico

  6. Canalizar al estudiante a áreas de servicios estudiantiles para la atención de sus necesidades específicas • Asistir a las reuniones que convoque el Coordinador. • Proporcionar la información que se le solicite sobre su actividad de tutoría • Atender al estudiante en sesión tutorial, como mínimo, una vez a la semana

  7. Fuente: Elaboración propia basado en datos de la dirección de evaluación en su sistema institucional de indicadores del NMS (DIREVAL 2010).

  8. Fuente: Elaboración propia basado en datos de la dirección de evaluación en su sistema institucional de indicadores del NMS (DIREVAL 2010).

  9. Fuente: Elaboración propia basado en datos de la dirección de evaluación en su sistema institucional de indicadores del NMS (DIREVAL 2010).

  10. Fuente: Elaboración propia basado en datos de la dirección de evaluación en su sistema institucional de indicadores del NMS (DIREVAL 2010).

  11. Fuente: Elaboración propia basado en datos de la dirección de evaluación en su sistema institucional de indicadores del NMS (DIREVAL 2010).

  12. CONCLUSIONES • Debe involucrarse a un mayor númerode docentes en funciones de tutoría 2. Sería importante que cada docente participante en el programa de tutorías proponga a los alumnos que desea tutorar. 3. Deberíamos contar al inicio de semestre con el número adecuado de alumnos para funciones de tutoría.

  13. 4. Debe analizarse cada caso para que la tutoría sea más eficaz de acuerdo a la dificultad que presenten los alumnos en determinadas materias. • 5. Debería presentarse un programa de capacitación completo y continuo en las unidades académicas.

  14. REFERENCIAS Villa Rivera, et al. (2003). Un nuevo modelo educativo para el IPN. Materiales para la reforma no. 1. Ed. IPN. Programa Institucional de Tutorías (2010). En www.tutorias.ipn.mx DIREVAL (2010). Dirección de Evaluación del IPN En www.direval.ipn.mx

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