1 / 52

Ada berapa pilar?

Ada berapa pilar?. SIAPKAH MENJADI SEORANG GURU ????. AS A CONSELOR. GURU. kegiatannya essensial dan melekat dalam proses kehidupan, yg bercirikan:. 1. Bersifat fundamental. Penemuan jati diri, yg selaras dengan tuntutan sosial budaya. 2. Perkembangan jati diri.

trish
Download Presentation

Ada berapa pilar?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ada berapa pilar?

  2. SIAPKAH MENJADI SEORANG GURU ????

  3. AS A CONSELOR GURU kegiatannya essensial dan melekat dalam proses kehidupan, yg bercirikan: 1. Bersifat fundamental Penemuan jati diri, yg selaras dengan tuntutan sosial budaya 2. Perkembangan jati diri 3 aspek Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik) 3. Sbg Peta dan sarana Dalam kehidupan seseorang diperlukan konsistensi arah, kegiatan dan sarana yg memadai 4. Pelayanan

  4. 5. Pendidikan adalah investasi 6. Pendidik yg handal serta kreatif Punya arah yg jelas, menemukan dan menyesuaikan pendekatan dan metode yg sesuai dengan 7an 7. Standarisasi isi dr pendidikan Pendidik, peserta didik, situasi sosial budaya, Perubahan aspirasi nilai hidup dan misi pendidikan yg bersifat antisipasi

  5. Tugas guru yang berat namun mulia Sbg Teladan/panutan Berkecakapan mendidik Siapkah anda being a teacher ??

  6. Apa tuntutan guru yg baik 1. Kinerja guru yg bermutu 2. Kinerja sbg administrator yg baik 3. Kinerja sbg konseling yg baik 4. Kinerja pendidik kodrati (ortu disekolah) 5. Monitoring dan pemasukan pada perkembangan anak kearah yg baik

  7. Siapakah guru itu ????

  8. Kondisi masyarakat yg semakin maju Kadar rasionalisme dalam karya Efisiensidisiplin Berorientasi kepada mutu Kemampuan bekerja sama Semakin menguasai teknologi dalam segala bidang Jasa sekolah dan guru berperan

  9. Jadi, Jelaslah bahwa sepandai apapun orang tua tidak mampu membimbing anaknya dalam segi segi persiapan hidupnya.

  10. Dan dapat disimpulkan pula, Fungsi sosial dari sekolah dan atau guru dalam masyarakat modern semakin penting

  11. Citra guru dari waktu ke waktu semakin baik, namun ada gejala yg kurang menguntungkan sehubungan dengan pembibitan calon guru Remaja yang berpotensial sbg guru adalah remaja putri Tugas: Apa + dan – nya

  12. Dalam situasi soaial apapun guru oleh masyarakat guru dinilai sebagai pemberi inspirasi, penggerak pelatih dalam penguasaan kecakapan hidup

  13. Guru bermutu harus mampu (dikdaktis metodis): 1. fasilitator pengajaran Sebagai narasumber yang siap memberi konsultasi secara terarah bagi siswanya 2. pengorganisir pengajaran secara efektif dan efisien Mampu merancang serta dan memandu belajar secara produktif

  14. 3. Mampu membangun motivasi belajar siswanya 4. Berperan dalam layanan bimbingan 5. Sbg penilai hasil belajar demi bimbingan belajar siswa Diarahkan untuk mencapai 7-an pendidikan yg diperuntukkan siswa

  15. Guru adalah pelajar seumur hidup Seluruh pendidikan itu berkisar padasoal kasih sayang, kesabaran, dan kebijaksanaan, dan yang terakhir itu tumbuh kalau yang pertama hidup dengan subur ( Gazali, A., De Queli 1962: 142 )

  16. Secara garis besar dapat disimpulkan Gambaran citra guru yang bermutu tersebur adalah Pribadi dewasa yang mempersiapkan diri secara khusu melalui LPTK Dengan keahliannya tersebut mampu mengajar dan mendidikSiswanya bersusila berilmu , produktif, sosial, dan mampu berperan aktif dalam peningkatan SDA

  17. Guru dan Peranannya Guru sebagai: 1. Mediator kebudayaan 2. Mediator dalam proses pembelajaran 3. Pembimbing 4. Mediator antara sekolah dan masyarakat 5. Penegak disiplin 6. Administrator dan manager kelas

  18. Kompetensi Pedagogik PP No 19 Tahun 2005 1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek Moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 2. Menguasai teori belajar dan prinsip2 pembelajaran yang mendidik 3. Menguasi kurikulum yg terkait dengan bidang pengembangan yang diampu 4. Terampil melakukan kegiatan pengembangan yang mendidik

  19. 5. Memanfaatkan TIK 6. Memfasilitasi pengembangan potensi ps didik 7. Berkomunikasi secara efektif, impatik, dan santun dgn ps didik 8. Terampil melakukan penilaian dan evaluasi pada evaluasi hasil belajar 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran 10. Melakukan tindakan reflekif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

  20. GURU DI GUGU DAN DITIRU DITELADANI CITRA GURU IDEAL, SEMPURNA 7-AN BERSAMA

  21. PERAN SOSIAL GURU 1. Sbg agen pembaharuan sosial 2. Sbg mediatororganisator dan fasilitator pembelajaran 3. Sbg pola anutan perilaku sosial ps didik dan warga masyarakat 4. Bertanggung jawab secara profesional dan meningkatkan kecakapan keguruannya 5. Menjunjung tinggi kode etik guru

  22. Arti dan ciri jabatan profesional APA ITU PROFESIONAL ???

  23. Ciri jabatan profesional : 1. Berkeahlian sesuai dengan tuntutan dan jabatan 2. Keahlian yang bukan karena pembiasaan (terprogram, relevan, berbobot, efektif-efisien, terstandarisasi 3. Berwawasan luas, berdasarkan kerangka nilai tertentu (tidak ikut2an) berkrya sebaik mungkin.

  24. 4. Terdapat landasan UU profesionalisme (PP No 38 thn 1992)

  25. Kualifikasi kecakapan seorang guru Guru yg menguasai kompeten keguruan, berkualitas mandiri, selalu giat untuk pengembangan diri dan karyanya

  26. Menurut anda…….. apakah LPTK sudah mampu Menghasilkan Guru2 muda yang berkualitas dan siap Pakai???? Apa faktor2 yang mempengaruhi jawabannmu

  27. Kecenderungan perubahan peranan guru (+): • Beban sebagai penanggung jawab, • sehingga guru dalam penguasaan • ilmu tidak boleh sembrono 2.TC ke SC , tantangan sebagai fasili tator, dan menantang siswa berunjuk dalam kegiatan 3. Bimbingan menuju ke individualisme

  28. 4. Penggunaan teknologi pembelajaran 5. Kerja sama antar guru (mgmp) 6. Kerja sama guru dan ortu (prefentif, preseveratif,kuratif) 7. Peran serta sekolahan sebagai pusat kegiatan dan atau pelayanan sosial Bagi masyarakat sekitar

  29. 8. GurU menjadi patron (model) dan menjadi kiblat perkembangan siswa

  30. Mengapa pembentukan kompetensi profesional keguruan memerlukan pengintegrasian antara pendekatan teoritis dan praktek kerja?

  31. KOMPETENSI KEGURUAN berbicara masalah kompetensi keguruan akan mengarah kepada kuantitas serta kualitas pelayanan pendidikan yang dilakukan oleh guru

  32. Muncul analisis pertanyaan • Apa isi dari kompetensi guru • Bagaimana cara mengukur penguasaan kompetensi • tersebut • 3. Bagaimana cara pengelolaannya • 4. Bagaimana cara pengembangannya

  33. Sehingga dengan munculnya pertanyaan analisis maka memunculkan juga memunculkan pertanyaan kesimpulan Apakah dampak sosial yg akan timbul (siswa &masyarakat) jika guru tidak menguasai kompetensi yang dimaksud?

  34. Pendidikan Guru Berdasarkan Kompetensi (PGBK) Kurikulum guru diorientasikan untuk mencapai 7an yang telah ditetapkan lebih dahulu Menghasilkan tenaga kependidikan yang kompeten tersebut

  35. Komponen/unsur sekolah guru • 7an • Bahan ajar • Pendekatan belajar • Sarana (media&sumber belajar) • Prasarana • Penilaian • Pengelolaan • Kualifikasi guru • Pengaruh intern &ekstern

  36. Dari keseluruhan komponen tersebut dipilih dan disusun secara sistematis berdasarkan sumbangsih maksimal terhadap pencapaian tujuan (guru yang kompeten)

  37. Langkah2 pengembangan kurikulum LPTK yang berdasarkan PGBK • Mengidentifikasi kompt. Guru • Merumuskan 7an pend. Yang selaras dengan komp guru • Menetapkan pengalaman belajar • Menetapkan pokok bahasan • Mengalokasikan waktu • Kodifikasi pengalaman belajar

  38. Macam2 kompetensi guru 1. Komp kepribadian sosial Dewasa yg mantap, bersusila, dinamik, bertanggung jawab Berdasarkan dan berlandaskan Pancasila dan UUD ‘45

  39. 2. Komp profesional • Guru dituntut menguasai bahan • Mampu mengelola program belajar mengajar • Mampu mengelola kelas • Mampu menggunakan media dan sumber belajar • Menguasai landasan2 kependidikan • Mampu mengelola interaksi belajar-mengajar • Mampu menilai prestasi belajar untuk kep pengajaran • Megenal fungsi dan prog layanan bimbingan konseling • Mengenal dan mampu ikut serta penyelenggaraan administrasi sekolah • Mampu memahami prinsip2 penelitian, menafsirkan hasilnya untuk kep pendngajaran

  40. Azaz pengajaran Asas siswa aktif Asas motivasi dalam belajar Asas pusat minat (perhatian) Asas apersepsi, korelasi, dan integrasi Asas individualisme Asas peragaan Asas kooperatif Asas pengajaran multi sumber Asas kesinanmbungan belajar Asas penilaian

  41. PENGEMBANGAN KOMPETENSI KEGURUAN BERKUALITAS UP TO DATE

  42. Dasar pemikiran tersebut adalah 1. Pendidikan merupakan sepanjang hayat 2. Pendidikan merup. penguasaan dan penerapan iptek 3. Pendidikan dan pembelajaran yang bersifat terbuka

  43. 4. Menghadapi dan mengerti polah tingkah dari keunikan siswa 5. Kinerja guru bersifat authentic, situsional dan kreatif 6. Meningkatkan misi pendidikan dan pengajaran

  44. MUTU GURU DAN PENGEMBANGANNYA tugas Siapa yang bertanggung jawab terhadap kwalitas dan pengembangan seorang guru? Jelaskan mengapa yang bersangkutan Tersebut berhubungan dengan pertanyaan!

  45. HAMBATAN2 DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU 1. Kesulitan dalam pembibitan guru yang bermutu 2. Kesulitan dalam standarisasi pendidikan guru dalam pra-jabatan 3. Kesulitan dalam standarisasi pendidikan guru dalam jabatan 4. Kesulitan dalam membina kesinambungan dan keterpaduan antara ketiga aspek diatas

  46. BIMBINGAN DAN KONSELING

  47. PENGERTIAN BIMBINGAN Suatu proses memberi pertolongan atau bantuan yang diberiakan seseorang yang telah dipersiapkan oleh sang ahli untuk memperoleh kesejahteraan dalam hidupnya

  48. PENGERTIAN dan CIRI2 KONSELING • Adanya hubungan yang akrab • Konselor dan klien menghadapi suatu masalah • Konselor membantu klien untuk dapat memahami dirinya serta masalahnya, sanggup melaksanakan pilihan yang tepat untuk memecahkan masalah

  49. Hubungan antara bimbingan dam konseling • Bimbingan lebih luas dari pada bimbingan • Dan konseling merupakan bagian dari yang terintegral dari bimbingan

  50. Karena tidak semua keg. Menolong di sebut bimbingan, maka; Ciri2 pertolongan dalam bimbingan • Pertolongan harus dapat dipertanggungjawabkan • Pertolongan hrs membawa akibat positif • Pertolongan bersifat kontinu (bukan tergantung) dan dilakukan dengan perencanaan yg teliti • Melibatkan atau mengikutsertakan kedua belah pihak • Suasana saling percaya dan saling menghargai sesama

More Related