1 / 24

Grenzeloos curriculum J. Basstanie

Grenzeloos curriculum J. Basstanie. GPW#3, MECHELEN, 12 dec. 2013. Inhoud. H oe i nternationale activiteiten integreren in een curriculum? Definitie internationale competenties Uitgangspunten en doelen Internationale leeruitkomsten Implementatie in curriculum

troy-meyer
Download Presentation

Grenzeloos curriculum J. Basstanie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Grenzeloos curriculumJ. Basstanie GPW#3, MECHELEN, 12 dec. 2013

  2. Inhoud • Hoe internationaleactiviteitenintegreren in een curriculum? • Definitieinternationalecompetenties • Uitgangspunten en doelen • Internationaleleeruitkomsten • Implementatiein curriculum • Leerwinstenvolgensstudenten • Zelfaan de slag Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  3. 1.Hoe int. activiteitenintegreren in modern curriculum? Leuk initiatief maar curriculum ligt al vast… Leuk initiatief maar wat volgend jaar…? Welke collega kunnen we daar (nu nog) voor aanspreken? Leuk initiatief maar waar te evalueren en hoe? Leuk initiatief maar wat met de vreemde taal? Leuk initiatief maar wat met afwezige studenten? Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  4. 1. Hoe int. activiteitenintegreren in modern curriculum? Inspiratie komt van: • FrederikDe Decker (Associatie Gent) “Web 2.0 Leren” • Bart De Moor (KUL)“Grenzeloos curriculum” BEIDE IN: Q&A: Magazine van de NVAO, april 2011 http://www.nvao.net/page/downloads/Q_A_Over_de_grenzen_nr_3_apr_2011_DEF.pdf Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  5. 1. Hoe int. activiteitenintegreren in modern curriculum? Essentie Bart De Moor: Pleit voor expliciete internationale dimensie met 3 aspecten: • Internationale onderwijsdoelen • Internationale onderwijs- en leerprocessen • Open leeromgevingen  Centraal in curriculum, noodzakelijk voor ‘glokale’ omgeving Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  6. 2. Watzijninternationalecompetenties? Competenties “The whole of knowledge, insights, skills and attitudes which a professional uses in various professional situations to act in a well considered and critical way.” (Cuyvers 2010) Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  7. 1. Watzijninternationalecompetenties (2)? • Drieledig(curriculumontwikkelaars TMK): • Interculturelecompetenties • Culturele verschillen erkennen, waarderen en er betekenis aan kunnen geven • Culturele empathie • Taalvaardigheid • Expertise competenties: vergelijkendsociaal werk • Internationaalbewustzijn: inzichtin globaliseringsprocessen en de gevolgenervanvoorsociaal werk “global citizenship” Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  8. 3. Uitgangspunten en doelen • Internationalecompetentiesvoorallestudenten • Centrale rol van attitudes (internationale situaties als ideale leeromgeving om attitudes te ontwikkelen) • Flexibiliteit en doorzettingsvermogen • Zelfstandigheid en initiatief • (Culturele) empathie • Betrouwbaarheid, • Sociale ingesteldheid, … • Studenten responsabiliseren om zelf competenties te ontwikkelen (digitaal ontwikkelingsportfolio): bewust(er) omgaan met internationale ervaringen Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  9. 3. Uitgangspunten en doelen(2) • Opgebouwde leerlijn met bachelorproef als orgelpunt • Ingebed in curriculum • Op vierniveaus: • Persoonlijkeontwikkeling • Beroepsmatig handelen • Praktijk ervaren • Kennis verwerven • Beterezichtbaarheid • Geen ad hoc oplossingenmeervoornieuweinitiatieven • Rol van digitaalleren (web 2.0) Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  10. 4. Internationaleleeruitkomsten Leeruitkomsten vs competenties • Relevante sociaal werk competenties voor IR • (1) Legt authentieke en functionele contacten en houdt daarbij rekening met de specifieke context en culturele verschillen. • (10) Heeft een basiskennis van internationale contexten van sociaal werk en kan deze actief gebruiken om mensen, groepen en organisaties te ondersteunen • (11) Kijkt kritisch naar sociale ontwikkelingen in de samenleving en kan van daaruit stappen zetten om samen met belanghebbenden veranderingen op gang te brengen. Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  11. 4. Internationaleleeruitkomsten(2) Leeruitkomstenvs competenties • Kennedy et al. 2006 • “Learning outcomes are statements of what a learner is expectedtoknow, understand or beabletodemonstrateaftercompletion of a process of learning” • Process of learning= les, int. activiteit, cursus, semester, programma • Globaal “De student ontwikkelt en profileertzichzelfinternationaalalssociaalwerker “  Explicietgemaakt per fase in uitgebouwdeleerlijn Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  12. 5. Implementatie– AAnbod Principes: • Mix van verplichte en optionele activiteiten • Verwerken in: • Houdingen ontwikkelen • Simuleren (beroepsmatig handelen) • Doen (praktijk) • Kennen • Studiepakket wordt samengesteld door de student zelf • Orgelpunt in bachelorproefverdediging • Student neemt int. competenties mee in beroep. Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  13. 5. Implementatie– aanbod(2) Fase 1: Interculturele ervaring Ervaring in eigenleefwereldInternationaledagen Fase 2: Internationale stage / studie Virtual campus Buddy-project (PAL)uitwisselingWallonië Intensive Programme Buddy-project Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  14. 5. Implementatie– aanbod(3) Fase 3: Virtual campus cursus Internationale stage / studie Virtueelstageproject Organisatie buitenlandse reis Deelname Engelstalige vakken (met Erasmusstudenten) Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  15. 5. Implementatie– aanbod(3) Belang van mix mobiliteit en internationalisation@home Belang van web 2.0 leren Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  16. 5. IMPlementatie – aanbod (4) • Verwerven studenten IC automatisch? Neen zegt De Wit, J. (2010): studenten integreren te weinig.  Oriëntering en begeleiding is nodig • Portfolio testing • Interim en aan einde van de rit • Portfolio = “structured collection of a learner’s products (papers, tasks, presentations) combined with feedback (teacher, peer) and self assessment that show the development of the student’s competences” • Trajectbegeleiderhelpt student nadenken over (internationaal) leren • Werken met cultuurmodellen (Lewis, Hofstede, Hoffman,…)  VOOR, TIJDENS (skype), NA Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  17. 6. Watzijnleerwinstenvolgensstudenten? • Drieledig:(studenten ICOM OOF TMA): • Taal & interculturele competencies (taal, culturele zelfkennis en bewustzijn, flexibiliteit en empathie, vaardigheid tot netwerken) • Interdisciplinair leren en kennis (internationale context, vogelperspectief, ruimere kennis, …) • Internationaal engagement, persoonlijkegroei en kennis (“global citizenship”) (int. belangstelling, (multiperspectief benadering, conflicthantering, zelfvertrouwen, creativiteit, …) Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  18. 7. Zelf aan de slag Hoe herkenbaar is de moeilijkheid om int. activiteiten in je curriculum te krijgen? Ad hoc oplossingen? Hoe zit het met steun collega’s en opleidingshoofden? Welke internationale activiteiten heb je vandaag structureel in je opleiding? In welke activiteiten zou je willen investeren om tot een vollediger aanbod te komen? Hoe past dit in Erasmus Plus anno 2014? Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  19. 6. Zelf aan de slag(2)? • Hoe kan je internationale leerresultaten formuleren, vertrekkend vanuit de competentielijst van je opleiding? Voorbeeld LO: (eindresultaat) De bachelor verpleegkunde bouwtautonoom, ook in niet vertrouwde en complexe zorgsituaties, een professionele relatie op met een zorgvrager, die gericht is op het somatisch, psychisch en existentieel welbevinden van de zorgvrager in een multiculturele omgeving • Actieve werkwoorden • Type LO (kennis, vaardigheid, cognitief, geïntegreerd: zijn) • Niveaubepaling • Domein • Bereik en context Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  20. 6. Zelf aan de slag(3)? • Hoe toepasbaar en relevant is de drieledige definitie van de internationale competenties • Interculturele competenties • Vergelijkende expertise competenties • Globaliseringsprocessen volgen Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  21. 6. Zelf aan de slag(4)? Samenvattend: hoe centraal kan IR staan in je opleiding (hoe relevant vinden je dat zelf) en wat is nodig om IR een centralere plaats te geven. Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  22. Literatuur • Bennet, M. (1998) Intercultural Communication: A currentperspective. In M.J. Bennet (red.) Basic Concepts of intercultural Communication. London: Intercultural Press • Cuyvers, G. (2010) Van kwaliteitsbeoordeling naar kwaliteitsontwikkeling, van defaitisme naar droom. In: H-ogelijn, 17.1,p 26-30 • Presentatie De Decker, F (2012). Aan de slag met internationale en interculturele leerresultaten. 27 sept 2012, gevonden op het Internet 30 okt 2012 http://prezi.com/oi07dpcyzqu9/aan-de-slag-met-internationaleinterculturele-leerresultaten/ • Lezing De Decker F. (2012) Internationale leerresultaten, KH Kempen 18 jan 2012 Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

  23. Literatuur • De Wit, J. (2010) Internationalisering van het hbo onderwijs: misvattingen en uitdagingen • Kennedy, D. et al. 2010 Writing and using learning outcomes, gevonden op Internet 12 jan 2012 http://www.procesbolonski.uw.edu.pl/dane/learning-outcomes.pdf • Lewis, R.D. (2008) Cross Cultural Communication. A Visual Approach. Warnford: Transcreen • Lewis, R.D. (2009) http://www.crossculture.com/services/cross-culture/ • QuestionsandAnswers, magazine van de NVAO, editie april 2011, gevonden op het Internet 30 okt 2012 http://www.nvao.net/page/downloads/Q_A_Over_de_grenzen_nr_3_a pr_2011_DEF.pdf

  24. Bedankt! Jurgen Basstanie Internationaal coördinatorSociaal Werk Thomas More Kempen Grenzeloos curriculum, J. Basstanie

More Related