ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” PORTFÓLIO VIRTUALGRUPO 4 MANHÃ PROJETO: “NOSSA IDENTIDADE DA CABEÇA AOS PÉS.” PROFESSORA: AUDREY ROSE

2. NOSSO GRUPO

3. CADA UM! MARINA EDUARDO HELENA BRUNA MARIA PAULA JULIA CABARAL JULIA BIAGIO FELIPE MARQUES PEDRO RUIVO RAFAEL LUCAS FELIPE RIBEIRO THÉO PEDRO JACINTHO

4. Ao retornar às aulas as crianças do G4 também passam por um processo de adaptação, afinal de contas muitas mudanças ocorrem quando passam para outro grupo. Até mesmo acostumar-se com a nova sala é um desafio, pois, por vezes, ao chegarem à escola, acabam direcionando-se à sala anterior. Por isso vamos organizando nosso espaço e despertando neles o sentimento de pertença ao grupo 4. Nos momentos de rotina, apesar de alguns procedimentos serem parecidos ou até os mesmos que no G3, as crianças do G4 exercem mais sua autonomia ao retirarem e guardarem seus pertences, trocar ou vestir roupas, realizar higiene, servir-se na hora do lanche, etc.

5. PREPARANDO NOSSA SALA! AJUDANTE DO DIA COMBINADOS CABIDEIROS Nos primeiro dias de aula as crianças do G4 começaram a preparar a sala para que assim fossem aos poucos apropriando-se do novo grupo e espaço. Sentindo-se realmente pertencentes ao Grupo 4!

6. NOSSA ROTINA Contação de história Higiene A rotina escolar é uma sequência de atividades que visam organizar o tempo que a criança permanece na escola. É um elemento de grande importância na educação infantil, pois proporciona sentimentos de estabilidade e segurança, bem como sensações de acolhimento e pertença ao grupo. Calendário Hora do lanche

7. HORA DE BRINCAR Brincar é uma delícia! Através da brincadeira a criança aprende a se relacionar, compartilhar e cooperar. Brincar proporciona a realização de descobertas e estimula a criatividade!

8. NOSSA ESCOLA Fotografamos os espaços da escola e depois fizemos intervenções nas imagens impressas em folhas. Por fim construímos os nomes do espaço utilizando letras móveis. Foi um momento de aprendizagem e muita descontração, nos divertimos muito com as intervenções!

9. DESCOBERTAS SOBRE O CARNAVAL Através de pesquisas descobrimos que o carnaval veio da Europa e hoje existem diferentes manifestações. Registramos cada uma em um cartaz coletivo! Confeccionamos máscaras para brincar de carnaval

10. TRABALHO COM OS NOMESTRILHA DOS NOMES BRINCAMOS DE TRILHA DO NOME COM OBJETIVO DE IDENTIFICAR OS NOMES DOS AMIGOS DO GRUPO.

11. UM POUQUINHO SOBRE NOSSO GRUPO Mais uma ano se inicia e uma nova fase começa. Agora as crianças fazem parte da turminha do G4 manhã. É momento de aprender cada vez mais, amadurecer e preparar-se para novos desafios. Nosso grupo é formado por 14 crianças muito alegres e falantes. Desde o início mostraram-se bem ansiosos com as novidades do G4, mas aos poucos foram adaptando-se a nova rotina e esta ansiedade foi diminuindo. Porém, continuam bem curiosos o que é muito importante para que façam descobertas interessantes e significativas. Apesar do grupo apresentar um bom relacionamento de modo geral, noto que algumas crianças só querem brincar com os amigos com os quais tem mais afinidade. É natural que isso aconteça, porém eles precisam aprender a se relacionar de maneira respeitosa com todos do grupo. Tenho realizado estratégias para favorecer este convívio saudável entre as crianças. O grupo tem se envolvido nas propostas com interesse e as atividades tem sido bem produtivas. Claro que em alguns momentos é necessário intervir a fim de corrigir algumas atitudes inadequadas, mas aos poucos estou trabalhando para que os comportamentos vão se adequando e que através de nossos combinados o grupo possa ser o mais harmonioso possível. Temos um longo caminho a percorrer para encerrar essa fase da educação infantil. Espero que seja um ótimo ano e que as crianças possam vivenciar valores que sejam significativos para toda vida.

12. NOSSO PROJETOObjetivos “Nossa Identidade da cabeça aos pés” O objetivo deste projeto é levar as crianças a se apropriarem progressivamente da imagem global de seu corpo, bem como iniciar um trabalho de autoconhecimento e investigação da própria história. Para isso vamos promover que conheçam e identifiquem segmentos e elementos do corpo, que desenvolvam atitudes de interesse e cuidados com o próprio corpo, que conheçam sua origem e que cada uma busque conhecer melhor suas características pessoais. O projeto espera levar as crianças à descoberta das maravilhosas capacidades humanas através de abordagens que permitem uma viagem por todas as áreas de conhecimento. Trabalhando a identidade – desde o nome às impressões digitais – investigando a origem da vida, conhecendo o corpo humano, as crianças irão aprender mais sobre si, sobre o outro e o mundo em que vivem, valorizando a preservação da saúde, da vida e do meio em que vivem.

13. Vejam como estamos desenvolvendo nosso projeto!

14. COMO TUDO COMEÇOU FIZEMOS UMA RODA DE CONVERSA A FIM DE LEVANTAR QUESTÕES SOBRE AS FUNÇOES DO CORPO E AS PARTES QUE O COMPÕE. CADA UM PODE COLABORAR COM SUAS IDEIAS E PENSAMENTOS COM RELAÇÃO AO ASSUNTO ABORDADO! Vivenciamos a possibilidade de diferentes pontos de apoio do nosso corpo. (joelho, cotovelo, cabeça, pés e mãos).

15. NOSSO PROJETODesenhando a silhueta Desenhamos a silhueta do corpo com o objetivo de que as crianças reconheçam as partes que compõe nosso corpo e possibilite discussões e pesquisas sobre suas funções.

16. NOSSO PROJETOCOMPLETANDO NOSSA SILHUETA Continuamos nosso trabalho com as silhuetas. Desta vez falando sobre as diferenças dos nossos cabelos. Usando lã cada um fez seu cabelo observando suas próprias características .

17. NOSSO PROJETOHora do conto – “Um Sorriso Chamado Luiz” Após ouvir a história “Um Sorriso Chamado Luiz” as crianças precisaram identificar seu sorriso para completar o rosto da sua silhueta.

18. NOSSO PROJETO“Um sorriso chamado Luiz” Retomamos a história “Um sorriso chamado Luiz”. E levantamos hipóteses sobre as funções da boca! Em seguida cada um registrou em um cartaz coletivo algo que é possível fazer com a boca. Escrevemos as palavras através do levantamento coletivo de hipóteses.

19. NOSSO PROJETOPINTURA REFLETIDA Percebendo as estruturas do rosto: Observando o seu rosto no papel laminado as crianças desenharam a si próprios de acordo com suas possibilidades. Todos se divertiram muito com os desenhos.

20. NOSSO PROJETODESENHO NO ESPELHO Mais uma vez explorando as estruturas do rosto. Agora, desenhando no espelho. Foi uma experiência muito legal, as crianças estavam super envolvidas durante a atividade!

21. NOSSO PROJETOCONSTRUINDO O CORPO COM MASSA DE BISCOITO Trabalhamos a princípio a escrita coletiva da receita do biscoito. Durante a atividade as crianças fizeram a leitura da receita e identificaram os ingredientes pela embalagem. Todos colaboraram com o preparo da massa. Usamos a massa para construir um corpo segundo suas perspectivas.

22. NOSSO PROJETODESCOBERTAS SOBRE O CORPO Registramos nosso conhecimento sobre as partes do corpo e descobrimos as diferenças e semelhanças entre os meninos e as meninas!

23. NOSSO PROJETOO QUE TEMOS DENTRO DO CORPO? Levantamos hipóteses sobre o que tem dentro do corpo e as crianças registraram num cartaz coletivo. Depois observamos algumas partes de dentro do nosso corpo. (coração, crânio, músculos e veias)

24. NOSSO PROJETOPALAVRAS CRUZADAS Exploramos a construção da escrita dos nomes das partes do corpo em jogo muito divertido: Palavras cruzadas!

25. NOSSO PROJETOCARA MALUCA Exploramos a estrutura do rosto e as possíveis expressões faciais através do jogo confeccionado pelo grupo!

26. NOSSO PROJETOHora do conto: Pe-legrino e Pe-trônio Após a leitura do livro brincamos de fazer pegadas na areia e comparar o tamanho dos nossos pés. Por fim lavamos nosso “Pe-legrino e o Pe-trôniopara ficarem bem limpinhos!

27. NOSSO PROJETOÓRGÃOS DOS SENTIDOS Fizemos uma roda de conversa para falar sobre os órgãos dos sentidos e confeccionamos um cartaz coletivo para registar nossas descobertas.

28. NOSSO PROJETOÓRGÃOS DOS SENTIDOS REALIZAMOS VIVÊNCIAS COM OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE PERCEBAM OS SENTIDOS E COMO FAZEMOS USO DELE COTIDIANAMENTE!

29. ARTES Nas aulas de artes realizamos atividades que visam desenvolver o hábito de observação, a imaginação e a criatividade. Além de despertar o interesse pela arte e aprimorar movimentos motores refinados!

30. EDUCAÇÃO FÍSICA Durante as aulas de Educação Física realizamos atividades com objetivo de aprimorar movimentos motores amplos, força, velocidade e equilíbrio. Também é objetivo despertar uma postura cooperativa e promover a interação entre as crianças do grupo 3 e 4.

31. COMPARTILHANDO BRINQUEDOS É durante a brincadeira que a criança aprende a se relacionar, se diverte e aprende a resolver conflitos. Brincar com jogos desperta posturas de cooperação, percepção de regras, proporciona a organização e autonomia para o trabalho em equipe.

32. PÁSCOA Preparamos nossa cesta com muito carinho para aguardar a visita do coelho na páscoa! Aprendemos que a páscoa é momento de lembrarmos de Jesus e fizemos um propósito de sermos generosos como ele foi. Fizemos biscoito de coelho e presentearmos nosso amigo! Também assumimos uma postura generosa presenteando o amigo com ovo de galinha decorado, para celebrarmos a vida, assim como era feito na páscoa antigamente!

33. PÁSCOA VISITA À FÁBRICA DE CHOCOLATE TEATRO: A LENDA DO COELHO DA PÁSCOA GINÁTICA HISTORIADA CAÇA AOS OVOS

34. VALORIZANDO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

35. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVELVISITA AO MERCADO DURANTE NOSSO PASSEIO AO MERCADO PARA COMPRAR OS INGREDIENTES DA NOSSA RECEITA VIMOS MUITOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS! ALGUNS ALIMENTOS FORAM NOVIDADE PARA AS CRIANÇAS COMO A BATATA-DOCE, CHUCHU E RABANETE. NESTA VISITA PUDEMOS CONVERSAR TAMBÉM SOBRE QUAIS ALIMENTOS SÃO MAIS UTILIZADOS PELO ÍNDIOS.

36. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ALIMENTOS INDÍGENAS DENTRO DE CADA BEXIGA HAVIA UMA FIGURA DE UM ALIMENTO INDÍGENA. AO ESTOURAR A BEXIGA CADA CRIANÇA TEVE QUE IDENIFICAR A FIGURA E ESCREVER NO CHÃO DA QUADRA COM GIZ, SEGUNDO SUAS POSSIBILIDADES. EM SEGUIDA FIZ AS DEVIDAS INTERVENÇÕES DE ACORDO COM NECESSIDADE DE CADA CRIANÇA.

37. Nossa identidade e a identidade indígena Durante o mês de Abril o G4 realizou pesquisas e descobertas sobre a cultura indígena. Nosso objetivo foi levar as crianças a perceberem diferentes culturas e valores que preservam a comunidade indígena. Além disto aprenderem a respeitar as diferenças e comparara-las com nosso modo de vida. Depois de tantas descobertas as crianças da Escola Pedrita tiveram a oportunidade de vivenciar alguns costumes e rituais indígenas no dia da “vivência indígena”. Foi um dia muito divertido e rico em aprendizagem!

38. Identidade IndígenaBRINCADEIRAS INDÍGENAS CABO DE GUERRA GAVIÃO E OS PINTINHOS

39. Identidade indígenaPREPARAÇÃO PARA A VIVÊNCIA INDÍGENA CONFECÇÃO DA LANÇA UTILIZANDO JORNAL PARA USAREM NO DIA DA VIVÊNCIA PARA PESCAR E CAÇAR. CONFECÇÃO DO COLAR INDÍGENA COM FOLHAS ENCONTRADAS NO CHÃO DO PARQUE. CONFECÇÃO DA CUMBUCA! OG4 BUSCOU FOLHAS E BAMBU PARA A CONSTRUÇÃO DA OCA.

40. VIVÊNCIANDO A CULTURA INDÍGENA Caça à onça Encontro das tribos DEGUSTAÇÃO DOS ALIMENTOS – E COMO SÃO SAUDÁVEIS! Preparando o peixe

41. Alimentação SaudávelCultura Indígena – Nossa CulturaPapel da mãe Retomamos o olhar sobre a alimentação em nossas famílias e, aproveitando a proximidade do dia das mães e a importância que ela tem no cuidado com a alimentação fizemos um cartaz coletivo onde escrevemos o nome de cada mamãe do grupo e seu alimento favorito. Trabalhamos a linguagem escrita levantando hipóteses sobre a escrita coletivamente. PREPARAMOS O PRESENTE DA MAMÃE COM MUITO CARINHO! FALAMOS SOBRE A IMPORTÂNCIA DA MAMÃE NA FAMÍLIA! Comparamos o papel da mãe indígena e nossa mãe!

42. SAÚDE = Alimentação saudável + Boa higiene bucal O G4 aprendeu a escovar os dentes da maneira correta e como utilizar o fio dental para uma melhor limpeza dos dentinhos. Também ressaltamos a importância de escovar os dentes diariamente após as refeições e antes de dormir.

43. FESTA JUNINA – Tempo de conhecer outras culturas!AIdentidade Gaúcha

44. Nosso Poema VINDA LÁ DE PORTUGAL VEJAM SÓ QUE ALEGRIA VAMOS FAZER UMA DANÇA LÁ DE SANTA CATARINA. SEGURANDO LONGAS FITAS E FAZENDO UM MOVIMENTO PASSAM POR CIMA E POR BAIXO QUE BELEZA DE MOMENTO DANÇAM GURIS, DANÇAM GURIAS GIRANDO EM GRAÇA E HARMONIA FAZENDO LINDOS TRANÇADOS COMO É GRANDE NOSSA ALEGRIA UMA DANÇA COLORIDA QUE PRECISA ORGANIZAÇÃO DANÇA DAQUI, DANÇA DE LÁ MAIS PARECE UM PIÃO. PRA FICAR MAIS BONITO UMA REVERÊNCIA VAMOS FAZER É UM JEITO SIMPLES MAIS LINDO DE AGRADECER.

45. Vivenciando e Registrando ATRAVÉS DO FAZ-DE- CONTA AS CRIANÇAS PUDERAM VIVENCIAR UM POUQUINHO DA CULTURA GAÚCHA . ÁPÓS A PESQUISA O G4 REALIZOU O REGISTRO LEVANTANDO HIPÓTESES COLETIVAMENTE DA ESCRITA DAS PALAVRAS TENDO ALGUMAS DAS CRIANÇAS COMO ESCRIBA. PREPARANDO O PAINEL DA BARRACA DO CHIMARRÃO!

46. CUIDADOS COM O CORPO! INICIEI COM O G4, DENTRO DA PROPOSTA DO PROJETO, O TRABALHO DE RECONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DOS CUIDADOS COM O CORPO. BRINCAMOS DE MÉDICO E EXAMINEI TODOS DO GRUPO, PESAMOS E MEDIMOS A ALTURA DE CADA CRIANÇA. PUDEMOS DURANTE ESTA BRINCADEIRA TRABALHAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS DE PESOS, MEDIDAS E NUMERAIS.

47. Um coração que bate sem parar! NOSSA AMIGUINHA MARINA TROUXE UM ESTETOSCÓPIO DE VERDADE PARA OUVIRMOS O CORAÇÃO. FOI UMA EXPERIÊNCIA MUITO LEGAL E SIGNIFICATIVA PARA AS CRIANÇAS!

48. CUIDADOS COM O CORPO LEVANDO EM CONTA A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS PARA SAÚDE DO CORPO E APROVEITANDO O MOMENTO DA COPA DO MUNDO NO BRASIL, NÓS ORGAZIMAMOS DOIS TIMES DE FUTEBOL. O GRUPO FOI DIVIDIDO EM DOIS TIMES E AS CRIANÇAS ELEGERAM ALGUNS NOMES PARA OS TIMES. PEDIMOS QUE OS OUTROS GRUPOS DA ESCOLA VOTASSEM PARA ELEGER UM NOME PARA CADA TIME. PREPARAMOS ENTÃO O UNIFORME DO TIME, ONDE CADA UM ESCREVEU SEU NOME E NÚMERO NA CAMISETA. APÓS BRINCAR DE MÉDICO E VERIFICAR A SAÚDE DOS JOGADORES, INICIAMOS NOSSO CAMPEONATO. FORAM TRÊS JOGOS ONDE REGISTRAMOS O PLACAR E AO FINAL DESTES JOGOS CONFERIMOS O RESULTADOS PARA SABER QUAL FOI TIME CAMPEÃO. APESAR DESTA BRINCADEIRA PROMOVER A COMPETIÇÃO PROCUREI DESPERTAR NAS CRIANÇAS O ESÍRITO ESPORTIVO E O RESPEITO AO TIME ADVERSÁRIO ONDE CADA UM PARABENIZOU O OUTRO POR SEU EMPENHO E PARTICIPAÇÃO, NÃO POR TER GANHADO O CAMPEONATO!

49. CUIDADOS COM O CORPO

50. VOLTA ÀS AULAS! Ao voltar as aulas medimos a altura e pesamos todas as crianças do G4. Depois comparamos com os registros feitos antes das férias para notarmos o quanto cada um cresceu e se ganhou ou perdeu peso. Esta atividade levou as crianças a realizarem calculo mental para chegar ao resultado da comparação, bem como identificar e conhecer instrumentos de medida para peso e altura.