Download
1 / 59
590 likes | 746 Views
"Innowacje pedagogiczne w szkole ponadgimnazjalnej sposobem na kreatywność ucznia i atrakcyjną edukację" Konferencja pod patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty i Rektora Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji w Lublinie. Zesp ół Szkół Ekonomicznych im. M. Dąbrowskiej w Międzyrzecu Podlaskim
E N D
"Innowacje pedagogiczne w szkole ponadgimnazjalnej sposobem na kreatywność ucznia i atrakcyjną edukację" Konferencja pod patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty i Rektora Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji w Lublinie
Zespół Szkół Ekonomicznych im. M. Dąbrowskiej w Międzyrzecu Podlaskim 30 listopada 2009 r. mgr Michał Kiryluk
Struktura szkoły • Liceum Ogólnokształcące z klasami integracyjnymi • Technikum: • Ekonomiczne • Informatyczne • Logistyczne • Spedycyjne
Potrzeba innowacji • przemiany w strukturze społeczno – ekonomicznej, • szybki rozwój technologii,
Cechy absolwenta współczesnej szkoły • otwartość i zdolność do ciągłego kształcenia i doskonalenia, • umiejętność oceny własnych predyspozycji, • możliwość podejmowania racjonalnych decyzji dotyczących własnego rozwoju, • możliwość planowania kariery zawodowej,
Innowacja pedagogiczna Specyfikę innowacji pedagogicznej zdefiniował W. Okoń: „Innowacją pedagogiczną jest zmiana struktury systemu szkolnego (dydaktycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników – w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym. Składniki te obejmują m.in.: nauczycieli, uczniów, programy i podręczniki, wyposażenie szkół, środki masowego przekazu i środowisko wychowawcze”
Akty prawne regulujące prowadzenie innowacji • Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty; • Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności opiekuńczej i wychowawczej oraz rodzajów tej dokumentacji; • Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.
Typy innowacji w oświacie • kształceniowe (dydaktyczne)– wszelkie zmiany metodyczne, programowe i organizacyjne w zakresie sposobów nauczania, • wychowawcze – zmiany dotyczące celów, metod, treści, zasad oraz oddziaływań wychowawczych kształtujących postawy osobowe,
przedmiotowe, • opiekuńcze, • terapeutyczno – zdrowotne, • eksperyment pedagogiczny – działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w szkole w ramach, których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych oraz treści nauczania prowadzone pod opieką jednostki naukowej, • reforma oświatowa.
Karta informacyjna innowacji pedagogicznej zawiera: • tytuł innowacji, • typ innowacji, • autorów innowacji, • pisemną zgodę autorów na prowadzenie innowacji, • realizatorów innowacji, • nazwę placówki (typ szkoły),
poziom edukacyjny i rodzaj zajęć innowacyjnych, • formę zajęć innowacyjnych, • termin realizacji, • opiniodawców, • opis zasad innowacji, • uchwałę rady pedagogicznej,
Jak wprowadzać innowację? • zabezpiecz warunki kadrowe, • zabezpiecz warunki organizacyjne, • doskonal kadrę wprowadzającą innowację, • wystąp do organu prowadzącego o dodatkowe fundusze, • Uzyskaj zgodę nauczycieli, którzy uczestniczą w innowacji,
uzyskaj pisemną zgodę autora lub autorów innowacji, • uzyskaj opinię Rady Rodziców o innowacji, • podejmij uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji, • przekaż wniosek do 31 marca poprzedzający rok szkolny do Kuratora Oświaty i Starostwa.
Działania innowacyjne • 1991 r. Ministerstwo Finansów – programy wdrożeniowe: • finanse i rachunkowość, • ekonomika przedsiębiorstw, • rachunkowość i rynek rolny, • 1992 r.Zakład Metod Numerycznych UMCS w Lublinie – technik informatyk(Policealne Studium Zawodowe)
Działania innowacyjne • 1992 r. ANIMEX S. A. i IMPEXMETAL w Warszawie - autorski projekt nauczania przedmiotów informatycznych w szkole -„Informatyka w szkole” • 1992 r. Narodowy Bank Polski – bankowość • 1992 r. Fundacja Stefana Batorego - program„Junior Achievement”
Działania innowacyjne • 1992 r. Bank Przemysłowo-Handlowy w Krakowie - wdrożenie innowacyjnego programu nauczania wspecjalności bankowość • 1993 r. Narodowy Bank Polski – konspekty:rachunkowość bankowa, operacje bankowe, systemy bankowe,prawo bankowe, informatyka bankowa,
Działania innowacyjne • 1994 r. realizacja autorskiego programu nauczania przedmiotów informatycznych w Liceum Ekonomicznym, • 1995 r. w ramach pilotażu wprowadzenie Liceum Technicznego o profilu ekonomiczno – administracyjnym, jako jedna ze 100 szkół w Polsce
Działania innowacyjne • 1998 r. utworzenie 5-letniego Liceum Ekonomicznego o specjalizacji: • bankowość, • komputerowe techniki informacyjne, • finanse i rachunkowość, • ekonomika i organizacja przedsiębiorstw.
Działania innowacyjne • 2001 r. Microsoft – podpisanie umowy o współpracy, • 2002 r. wprowadzenie 4 – letniego Technikum Ekonomicznego na podbudowie gimnazjum, • 2003 r. wprowadzenie w ramach eksperymentu MENiS 4 – letniego Technikum Informatycznego na podbudowie gimnazjum,
Działania innowacyjne • 2004 r. wdrożenie w ramach programu PHARE 2001 projektu„Multimedialne centrum kształcenia zawodowego w powiecie bialskim”modułowej specjalizacji„Zarządzanie małą firmą”w zawodzie technik ekonomista.
Współpraca z Microsoft od 13 czerwca 2001 r.
IT Academy Advanced od 2008 roku • Korzyści: • dostęp do szkoleń e-Learningowych • zniżka na książki MOC (Microsoft Official Curriculum) • 50% zniżki na egzaminy certyfikujące • subskrypcja MSDN AA • biblioteka wiedzy technologicznej - TechNet • wszystkie benefity IT Academy Essential • możliwość stworzenia oficjalnego centrum certyfkacyjnego
MSDN AA (Microsoft Developer Network Academic Alliance) • program skierowany do uczelni, które prowadzą zajęcia z szerokopojętej informatyki • dostęp do legalnego i bezpłatnego oprogramowania firmy Microsoft • licencja jest dożywotnia – pod warunkiem używania oprogramowania zgodnie z zasadami licencji MSDN AA
Jak powinien postępować dyrektor – menadżer oświaty, aby kształtować postawy innowacyjne u nauczycieli?
Rozpoznanie • Trzeba zacząć od rozpoznania, do której z trzech grup można przypisać poszczególnych nauczycieli:
Artyści • to nieliczne jednostki z wrodzonym talentem pedagogicznym, które mają naturalne skłonności do nieustannego poszukiwania nowych rozwiązań, do unikania schematów i zachowań szablonowych;
Rzemieślnicy • tych jest najwięcej. To osoby bez nadzwyczajnych predyspozycji pedagogicznych, ale też bez wyraźnych przeciwwskazań do wykonywania tego zawodu. Z tymi nauczycielami można sporo zrobić, trzeba jednak wyzwolić tkwiące w nich możliwości twórcze.
Niereformowalni • to pojedyncze osoby, które przez pomyłkę trafiły do zawodu nauczycielskiego. Są to osoby, które nie tylko nie mają talentu, ale też motywacji do rzetelnej pracy z uczniami.
O czym powinien pamiętać dyrektor – innowator • Bądź zawsze otwarty na wszelkie nowości. • Umiejętnie prezentuj zmiany. • Miej świadomość, że wszelkie nowości zwykle wywołują opór. • Poważnie traktuj każdą pozycję innowacyjną, z którą przyjdzie do Ciebie nauczyciel. • Dowartościowuj nauczycieli innowatorów.
Jeśli zdecydowałeś się na realizację innowacji • opracuj plan działania, czyli zarządzanie przedsięwzięciem, • ustal:
Cele innowacji • co konkretnie chcemy osiągnąć, jakie zmiany powinny nastąpić w wyniku wdrażanego projektu,
Priorytety • co jest w nim najważniejsze i powinno być realizowane w pierwszej kolejności,
Środki • przede wszystkim finansowe oraz inne, na przykład materialne, z uwzględnieniem możliwości ich pozyskania;
Motywacje • czyli jakimi sposobami i jakich nauczycieli trzeba przekonać do podjęcia realizacji projektu,
Organizację działania • trzeba jasno określić: kto, gdzie, co i kiedy będzie robić oraz za co będzie odpowiedzialny.
Harmonogram działań przygotowujących eksperyment pedagogiczny prowadzony w Zespole Szkół Ekonomicznych im. M. Dąbrowskiej w Międzyrzecu Podlaskim technik informatyk na podbudowie gimnazjum
Tak przygotowane planowe działanie zagwarantuje skuteczną i bez zakłóceń organizacyjnych, realizację zamierzonej innowacji, lub eksperymentu
Wyniki egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodoweCzerwiec 2009
