TELAAH PEDOMAN PEMENUHAN SNP DI SATUAN PENDIDIKAN

1. TELAAH PEDOMAN PEMENUHAN SNP DI SATUAN PENDIDIKAN

2. TUJUAN • Peserta dapat memahami dan menggunakan Pedoman Pemenuhan SNP dalam implementasi SPMP di Satuan Pendidikan melalui instrumen EDS Untuk pengawas sekolah, ada 6 dimensi kompetensi yakni: keperibadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan, penelitian dan pengembangan, dan sosial

3. BAB I PENDAHULUAN A. Rasional B. Tujuan C. Dasar Hukum BAB II ACUAN MUTU PENDIDIKAN A. Definisi Mutu Pendidikan B. Siklus Mutu Pendidikan C. Standar Nasional Pendidikan sebagai Acuan Mutu Pendidikan Sistimatika Pedoman Pemenuhan SNP

4. BAB III PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Penjaminan Mutu Pendidikan B. Prinsip Penjaminan Mutu Pendidikan di Satuan Pendidikan C. Tugas Pokok dan Fungsi Satuan Pendidikan dalam Penjaminan Mutu Pendidikan D. Tahapan Kegiatan Penjaminan Mutu Pendidikan di Satuan Pendidikan E. Tahapan dan waktu Pencapaian Mutu Pendidikan pada Setiap SNP Lanjutan

5. BAB IV PELEMBAGAAN PENJAMINAN MUTU PADA TINGKAT SD/MI Pelembagaan Penjaminan Mutu Pendidikan di tingkat Pemerintah, Pemerintah Provinsi, Pemerintah kabupaten/kota, Penyelenggara, dan Masyarakat B. Pelembagaan Penjaminan Mutu Pendidikan pada Tingkat Satuan Pendidikan BAB V PENUTUP Lanjutan

6. Peserta dikelompokkan dalam 5 kelompok Setiap kelompok melakukan telaah pedoman pemenuhan SNP di satuan pendidikan Hasil telaah mengikuti format yang ada dan diketik di komputer Waktu 45 menit Hasil telaah dipresentasikan DISKUSI KELOMPOK

7. Garis besar isi atau substansi setiap bab Pedoman Pemenuhan SNP Kelompok 1 telaah bab 1 dan bab 3 Kelompok 2 telaah bab 2 dan bab 3 Kelompok 3 telaah bab 3 dan bab 4 Kelompok 4 telaah bab 3 dan bab 4 Kelompok 5 telaah bab 2 dan bab 4 FORMAT TELAAH

8. diskusikelompok Apa tujuan pedoman pemenuhan SNP bagi satuan pendidikan? Apa yang menjadi acuan mutu bagi satuan pendidikan? Bolehkah satuan pendidikan mengembangkan acuan mutu sendiri? Mengapa? Sebutkan peran dan tanggung jawab satuan pendidikan dalam penjaminanmutu pendidikan. Bagaimana tahapan kegiatan sistem penjaminan mutu pendidikan dikembangkan di satuan pendidikan?

9. TUJUAN PEDOMAN PEMENUHAN SNP Secara umum adalah untuk memberikan acuan bagi satuan pendidikan dalam melaksanakan penjaminan mutu pendidikan secara sinergis dan berkelanjutan. Secara khusus adalah untuk mengatur peran, tanggung jawab, dan yang harus dilaksanakan oleh unsur-unsur yang ada pada satuan pendidikan.

10. Kualifikasi dan Kompetensi Penilaian Proses dan Isi Kompetensi Lulusan Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sarana & Prasarana Pengelolaan Kesejahteraan Pembiayaan ACUAN MUTU PENDIDIKAN SNP

11. Satuan atau program pendidikan yang telah memenuhi SNP, dapat mengembangkan standar yang lebih tinggi lagi yaitu berupa: Standar mutu di atas SNP yang dapat diadopsi dan/atau diadaptasi dari standar internasional. Standar mutu di atas SNP yang berbasis pada keunggulan dan spesifikasi tertentu.

12. TUGAS POKOK DAN FUNGSI SATUAN PENDIDIKAN DALAM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN MelaksanakanprosespejaminanmutugunamencapaidelapanStandarNasionalPendidikan. Melakukanevaluasidirisebagaidasarperencanaan program pemenuhandanpeningkatanmutusecara internal, dan data dasar yang diperlukanoleh unit lain gunamendukungpemenuhanstandardanpengembanganmutupendidikan. Menyediakan data bagipihak lain gunakepentinganakreditasi, kebijakanpeningkatanmutupendidikan, fasilitasi, pemenuhanstandar, perencanaan program, dan audit kinerja. MenyusunpelaporanpemetaanmutusatuanpendidikankepadaDinaspendidikanKabupaten/Kota.

13. TAHAPAN KEGIATAN SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DI SATUAN PENDIDIKAN

15. Asumsi Pemenuhan SNP pada Satuan Pendidikan Pemenuhan standar didasarkan pada hasil pemetaan di satuan pendidikan. Pemenuhan standar dilakukan pada kondisi standar atau salah satu atau beberapa indikator pada standar yang belum sesuai dengan standar nasional pendidikan (SNP).

16. SNP dan Upaya Pemenuhannya

17. INDIKATOR PEMENUHAN • Indikator yang harus dicapai oleh satuan pendidikan dalam upaya pemenuhan SNP. • Dielaborasikan dari setiap SNP (setiap SNP dijabarkan ke dalam beberapa indikator) • SNP dapat dikatakan tercapai/terpenuhi bila semua indikator terkait sudah dicapai.

18. ALASAN • Informasi yang perlu dipahami oleh satuan pendidikan tentang pentingnya melaksanakan langkah-langkah pemenuhan dalam upaya mencapai indikator terkait. • Dengan memahami alasan ini, satuan pendidikan dapat lebih termotivasi untuk melaksanakan berbagai program peningkatan mutu sesuai dengan langkah-langkah pemenuhan SNP.

19. LANGKAH PEMENUHAN • Upaya yang perlu dilaksanakan oleh satuan pendidikan dalam mencapai indikator terkait. • Rangkaian kegiatan yang secara keseluruhan merupakan prasyarat pemenuhan SNP • Tanpa melaksanakan langkah-langkah pemenuhan seperti yang tercantum dalam pedoman ini ,sangat sulit bagi satuan pendidikan untuk dapat dikatakan sudah mencapai standar.

20. PERSONALIA • Pihak-pihak minimal yang harus terlibat dalam upaya melaksanakan langkah-langkah pemenuhan • Semua personalia yang terlibat dipastikan bahwa mereka memahami dan menguasai kegiatan-kegiatan yang tercantum dalam langkah pemenuhan.

21. WAKTU (Alokasi) waktu kapan dan berapa lama yang dibutuhkan untuk melaksanakan langkah-langkah pemenuhan dalam mencapai semua indikator dari setiap SNP.

22. HASIL • Produk yang harustersediadisatuanpendidikan yang dapatmenunjukkanbahwaindikatorterkaitsudahtercapai. • Dapatberupadokumen, rencanakerja, ataulaporanpelaksanaankegiatan • Secarakeseluruhan, kumpulanhasilakanmerupakanbuktifisik yang dapatmenguatkanhasilpenilaianbahwa SNP sudahtercapai.

23. TERIMAKASIH Semoga Bermanfaat