Violen ţa este arma celor slabi!

1. Violenţa este arma celor slabi! Elevi: Tatoi Alina Spinosu Ionuţ Bucătaru Neli Profesori Coordonatori : Opran Felicia Ciobanu Aura

2. Violenţaînşcoală nu este un subiectnou , deşiînultimiianiacteindividuale de violenţăsăvârşite de elevi au şocatopiniapublicăşi , ca urmare , violenţaînşcoli a începutsăcapete o tot mai mare atenţie . Acestenefericiteincidente au loc pentrucăsocietateanoastrătradiţionalăşitinerimea , ca o parte integrantă a acesteia , vădînviolenţă un mod legitim de a-şirezolvaproblemeleşi nu a învăţatsă le rezolveprintr-o modalitatepaşnică .

3. În şcoli sunt reguli împotriva violenţei şi adulţi care să aplice aceste reguli . Uneori cei însărcinaţi cu asigurarea disciplinei nu au credibilitate în ochii elevilor . Există şi cazuri în care veţi găsi copii ( împingîndu-se sau bătându-se pe hol sau ) având un comportament inadecvat şi pe care profesorii se fac că nu-i văd pentru că le este frică să le spună elevilor să înceteze .

4. Problemaviolenţeifizicesaupsihiceinstituţionale , colectivesauindividuale se dovedeşte a fiunaextrem de complexă , un factor marcant al comportamentuluiuman. Înceeacepriveşteviolenţamanifestatăînşcoală se pot detectaforme de violenţăchiarînînvăţămîntulprimar , însălipsite , fărăîndoială de consecinţe grave , cum estecazulrezolvăriiunui conflict minor prinrecurgerea la agresiune .

5. Înceeacepriveşteviolenţamanifestatăînşcoală se pot detectaforme de violenţăchiarînînvăţămîntulprimar , însălipsite , fărăîndoială de consecinţe grave , cum estecazulrezolvăriiunui conflict minor prinrecurgerea la agresiune . La nivelulşcoliigeneralelucurile se complică , iarpentru a luamăsurieficientepentruprevenireaviolenţei , trebuiesăfimconşienţi de cauzeleşisituaţiilecegenereazăacestfenomen.

6. La nivel global, peste 40 de milioane de copii sub 15 ani cad victimeviolenţeiînfiecare an, însăînciudaacestuifapt, 97% din ei nu beneficiază de aceeaşiprotecţielegalăîmpotrivaviolenţei ca şiadulţii, se aratăîn "StudiulOrganizaţieiNaţiunilor Unite privindviolenţaasupracopiilor " lansatîn 11 octombrie 2006 la New York.

7. De asemenea, în75% din şcoli se înregistreazăfenomene de violenţă, iar 48,1% din copiii din instituţiiafirmăcăsuntpedepsiţiprinbătaie de cătrepersonalul didactic,aşa cum se aratăîntr-un studiuasupraviolenţeiînşcoalărealizat de UNICEF. Într-un alt studiu, realizat de InspectoratulŞcolar al MunicipiuluiBucureşti, îndecembrie 2005-ianuarie 2006, se aratăcă60% din elevisuntagresaţi verbal şifizicînşcoalăşiînfamilie.

8. Crestereafara precedent a cazurilor de violenta din scolieste un motiv de ingrijorarepentrutotifactoriieducativi.Ultimulstudiurealizat de specialistiiInstitutului de Stiinte ale Educatieipune in evidentaurmatoareleaspecte:- in 90,8% din scolilegenerale ale Romaniei se manifestaviolentaintreelevi, in 38% eleviifiindviolentifata de profesori, in 26,8% cazuriprofesoriifiindviolentifata de elevi.

9. Cauzele comportamentului agresiv al copiilor si adolescentilor sunt multiple. O parte dintre ele au fost realizate chiar de catre elevi intr-un sondaj de opinie realizat de catre CNA si dat publicitatii in decembrie 2005.Majoritatea elevilor chestionaţi cred ca şcoala are cea mai mare influenta in ceea ce priveşte însuşirea unor valori civice si socio-profesionale ca: libertatea de expresie, creativitatea, competenta

10. Familiaapare in opiniaelevilordreptpăstrătoare a unorvalorietico-morale fundamentaleprecumadevărulsirespectul, compasiuneasigenerozitatea. Elesuntapreciate de toatecategoriile de elevi ca fiindinvatate de la familie.

11. Conform aceluiaşisondaj al CNA, 67% dintreelevii de şcoalaprimara, 77,1% dintrecei de gimnaziusi 75% dintreliceeni au declarat ca urmărescprogrameletelevizate, in medie, cate 3 ore pezisichiarmaimult in week-end. Elevii de toatevârsteleasociazăteleviziunea cu vedetismul, sexualitatea, lipsa de scrupule, violenta (intre 67-77%), vulgaritatea/agresivitatea (intre 55-66%), minciuna, senzaţionalul, imbogatirea.

12. Cum putemcombateaceastaculturadominata de violenta? • In primulrând, trebuiesaconştientizamdimensiunilefenomenuluisiefectele sale negative asupracomportamentuluicopiilor (evident, alături de altecauze). • In al doilearând, rezolvareaproblemei -violentascolara- nu se poaterealizadecâtprinefortulcomun al tuturorfactorilorimplicaţi in educaţie,ceimaiimportanţifiindşcoalasifamilia.

13. In practicaşcolaraexistamaimultemodalitati de colaborare a invatatorilor cu familiileelevilor: • - şedinţe cu părinţii –cadrulorganizat al unoranalizeriguroaseasuprainfluenteiexercitate de diferiţifactori, • - lecţiilesiserbărileţinute in fatapărinţilor permit familieisavadămanifestărileelevilor.

14. - vizitele la domiciliulelevilorsuntmomente in care se realizează o cunoaştereamănunţita a împrejurărilor de viatape care le traistecopilul. • Cadrul didactic trebuiesaacţionezepentrucombatereaefectelor negative ale TV asupracomportamentuluielevilorsiprineducareaacestora in spiritulprietenieisitolerantei.

15. Inca de la celemaifragedevârste, eleviitrebuie ca libertateareprezintăatributulcelmai de preţ al omului. Copilultrebuiesainteleaga ca nu-sipoatealegesingurconduita, deoarecelibertateasa de acţiunearputearestrângelibertateaaproapeluisau. El vafiinvitatsaacţionezedoardupăceceresfatulpărinteluisau al cadrelordidactice.

16. De asemenea, activităţiledesfăşurate in perechi, in grup au eficientasporitadeoarececonduc la relaţii de colaborare, cooperare, bunaînţelegere, toleranta.In clasele a III-a si a IV-a la sfârşitulcapitolului „Relaţiiledintreoameni in cadrulgrupului” se pot dateste, pentru ca Invatatorulsacunoascămodul in care eleviipercepanumitesituaţiiprivindrelaţiile de prietenie. De exemplu:

17. 1. Ceesteprietenia?2. Ceaştepţi de la un prieten?3. Prietenii tai sunt la felca tine saudiferiţi?Se pot realizasiproiecte („Prietenuladevărat”, „Copilăria”, etc.), povestioare create sipublicate in revisteleşcolare.De-a lungulscolaritatiicopiiivorfiinvatati ca, trăindintr-o colectivitate, au anumiteîndatoririfata de alţii, ca problemelelordevinprobleme ale grupului.De asemenea, vorînţelege ca îndeplinireaunorîndatoriri nu este un lucrugreu, daca, de mici, încearcăsarespecte, saajute, sa fie politicoşi cu cei din jur.

18. Părinţiivorfi permanent implicaţi in viatascolii, [participândalături de copii la diverse activitati (spectacole, serbări, întâlniri cu elevi de la altescoli, concursuri, excursii). • Dar în final cepoatefimairăudecâtviolenţa care ne rupecaracterul de fiinţăsocialăşi care ne izoleazăîntr-o lumenumitătristlipsă de interes.

19. Princomunicareşieducareaprin "dialogarea cu sine" , prinevitareaviolenţeipe care o putemimprimaîn „fiinţele de hârtie” , combatemviolenţacăcipromovămdorinţa de frumos , de estetic , dorinţa de a asimilalumeaîntotalitateaeinăucitoare.In concluzieparteneriatulfamilie-şcoala are importantahotărâtoare in combatereaviolenteişcolare.

20. NU FIŢI AGRESIVI ,FIŢI MILOSTIVI ŞI PRIETENOŞI