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Chapitre 1

Chapitre 1. Les peuples autochtones. La citoyenneté/ Citizenship. Communauté Travaille pour un but commun ( common goal) Comprendre ce qui se passe dans notre pays/monde ( understanding our country/world). La culture. Un mode de vie commun Les éléments de la culture

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Chapitre 1

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Presentation Transcript

  1. Chapitre 1 Les peuples autochtones

  2. La citoyenneté/Citizenship • Communauté • Travaille pour un but commun (common goal) • Comprendre ce qui se passe dans notre pays/monde (understandingour country/world)

  3. La culture • Un mode de vie commun • Les éléments de la culture • Connaissances (knowledge) • Expériences • Langue • Croyances (beliefs) • Vêtements (clothing) • Sports

  4. Une société pluraliste • Le Canada est un société pluraliste • Respecte tout les cultures • Il y a beaucoup de groupes au Canada • Développement d’une société démocratique • Respect des opinions individuelles et collectives

  5. Les autochtones • Plusieurs groupes d’autochtones • Formaient une société pluraliste • Chaque groupe est unique • Dans ce chapitre • Les Mi’kmaq • Les Haudenosaunees • Les Anishinabes

  6. Les autochtones • Occupaient toutes les régions de Canada (occupied all regions) • Ont développéun lien avec le monde naturel (linkwith the natural world) • Transmettent leurs croyances d’une génération à l’autre (pass on knowledge to new generations) • Culture orale

  7. Leurs valeurs (values) • La sagesse des ainés est très précieuse (old = wise) • Il existe un monde spirituel (spiritual world) • Doivent avoir une harmonie et une équilibre entre la terre et les peuples (harmony and equality) • Lien au monde naturel (links withnatural world) • La terre • L’eau • Les montagnes • Etc.

  8. Point de vue des européens • Attitude ethnocentrique • Jugeaient les cultures • Respectaient pas les autres cultures ou opinions • Ont appelé les autochtones des Indiens

  9. Les Mi’kmaq • Vivaient dans la forêt dans des clans (small villages) • Nouvelle-Écosse • Nouveau Brunswick • Î.P.E • Québec • Ils chassaient (hunted), pêchaient (fished) et faisaient la cueillette (cultivated) • Créateur (Kisulk) à crée tout égale • Respect pour la nature

  10. Les Mi’kmaq • Rôles des femmes • Très importantes, s’occupaient des familles, les enfants, les repas et parlaient au gouvernement • Leur gouvernement • La vie en harmonie • Chaque clan avait un chef (chief) • 7 districts avec un grand chef et un conseil • Prise de décision par consensus (common consensus) • P.15

  11. Les Haudenosaunees • Comprend six Premières nations • Les Mohawks, les Oneidas, Les Onondagas, Les Cayugas, les Sénécas et les Tuscaroras • Vécu (lived) sur les rives nord ou sud du fleuve Saint-Laurent • Leur vision du monde • Conscience collective • Tous les ponts de vue important • Partage (share) du travail • Fidélité et égalité

  12. Les Haudenosaunees • Ils chassaient et pêchaient • Cultivaient le mais, les haricots et la courge (les trois sœurs) ainsi que le tabac, le concombres, les melons, les pommes de terres etc. • Tout le monde reçevait sa part (every body gottheirshare) • Les femmes étaient les chefs des maisons longues (womenwerechief) et égal aux hommes (p.19) • Governaient avec des alliances (confédération iroquoise) (p.21) • Prenait soin de la terre pour le futur (took care of the environment for future generations)

  13. Les Anishinabes • Vivaient dans la forêt du nord et du centre de l’Ontario • Leur vision • Sagesse (wisdom) • Amour • Respect • Bravoure (bravery) • Honnêteté • Cultivaient comme les autres groupes, mais étaient seule à cultiver le riz sauvage

  14. Les Anishinabes • Égalité pour les hommes et les femmes • La récolte de riz partagé parmi les familles • Système de clan p.25 • Oiseau (responsable pour le bien-être de la communauté) • Cerf (responsable pour la construction et l’entretien des maisons) • Ours (responsable pour le sécurité) • Grue et huard (responsable pour le gouvernement) • Poisson (responsable de l’éducation et la résolution des conflits) • Martre (responsable pour la chasse, la cueillette et la guerre) • Chaque groupe avait un chef

  15. Économie et ressources • Économie de chasse et cueillette (hunting and cultivation) • Les groupes ce déplaçaient selon les ressources (movedwhere the ressources were) • Économie agricoles (agriculture) • Vendaient et fessaient des échanges de leurs nourriture • Réseaux commerciaux (commercial) • Échange de biens avec les Européens

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