Saperi minimi a. s. 2006/2007 I.T. Industriale

1. Saperi minimia. s. 2006/2007I.T. Industriale

2. Indice • Italiano biennio e triennio • Storia biennio e triennio • Geografia 1° • Matematica bienniotriennio • Scienze della Terra 1° • Biologia 2° • Inglese 1°2°3°4°5° • Chimica e Laboratorio biennio • Diritto ed Economia biennio • Fisica e Laboratorio 1°2° • Tecnologia e Disegno 1°2° • Statistica triennio • Sistemi 3°4°5° • Informatica triennio • Elettronica triennio • Educazione Fisica bienniotriennio

3. ITALIANO Biennio Aver acquisitoun adeguato metodo di studio. Saper ascoltarerichieste, istruzioni, informazioni, comunicazioni, individuando i concetti principali. Leggerein modo comprensibile e spedito. Essere in grado di esprimersicon linguaggio chiaro, essenziale e il più possibile appropriato. Saper analizzareun testo semplice. Essere in grado di produrretesti coerenti, con errori morfo-sintattici. Triennio Saper leggerecon espressività. Essere in grado di analizzaree interpretare, in maniera semplice ma adeguata, i testi letterari. Conoscerenelle linee essenziali le tematiche letterarie affrontate. Saper effettuaresemplici riflessioni sui testi letterari. Aver acquisitosufficienti competenze e conoscenze li

4. STORIA Biennio Aver acquisito un adeguato metodo di studio. Conoscere nelle linee essenziali gli eventi storici analizzati. Saper individuare semplici rapporti di causa-effetto. Saper mettere in ordine cronologico i fatti storici più significativi. Sapersi orientare nelle coordinate spazio-temporali più comuni. Saper utilizzare in maniera adeguata gli strumenti della disciplina. Aver compreso e saper utilizzare semplici termini specifici. Triennio Aver acquisito un corretto metodo di studio. Conoscere i principali fatti e fenomeni storici trattati. Saper contestualizzare gli eventi storici nella loro collocazione spazio-temporale. Saper stabilire rapporti di causa-effetto. Conoscere e saper usare il lessico specifico. Saper utilizzare gli strumenti della disciplina.

5. GEOGRAFIA 1° anno Aver acquisitoun adeguato metodo di studio. Conoscere i concetti-chiave delle tematiche affrontate. Essere in grado di riconosceresulla carta geografica i principali aspetti geofisici del Pianeta Terra. Aver compreso e saper utilizzaresemplici termini specifici. Saper utilizzarein maniera adeguata gli strumenti della disciplina.

6. MATEMATICA 1° anno Saper eseguire: calcolo numerico e frazionario; operazioni con i polinomi; scomposizione dei polinomi; equazioni di I grado Saper comprendere: il testo ed essere in grado di reinterpretarloin linguaggio matematico Conoscere il sistema ipotetico-deduttivo, assiomi, teoremi, congruenze 2° anno Saper eseguire: equazioni di secondo grado e di grado superiore;disequazioni algebriche e fratte; sistemi di disequazioni. Sistemi di equazioni lineari e non. Conoscere la similitudine geometrica.

7. MATEMATICA 3° anno • Saper eseguire:disequazioni con valori assoluti, irrazionali, logaritmiche, esponenziali e trigonometriche. • Conosceregli operatori matematici e le loro proprietà: logaritmo, esponenziale, seno, coseno, tangente, cotangente e funzioni inverse. • Conoscerela geometria analitica piana con esempi di coniche. • Conoscerela trigonometria piana con applicazioni, numeri complessi. 4° anno • Studio di funzione: dominio, limiti, derivate. • Funzioni algebriche e trascendenti. • Integrali: immediati, per decomposizione, per sostituzione, per parti, impropri. 5° anno • Cenni di geometria analitica nello spazio. • Funzione di due variabili. • Equazioni differenziali. • Serie numeriche e di funzione, di Taylor, di Fourier. • Tecniche di analisi numerica; cenni di trasformate di Fourier e Laplace.

8. Scienze della Terra 1° anno Saper descrivere gli ambiti di studio delle Scienze della terra attraverso l'assimilazione corretta dell'etimologia di termini quali Scienza, Astronomia, Geografia, Geologia, Biologia. Aver compresoche la materia non è un concetto astratto e che di materia sono costituiti anche gli Esseri Viventi oltre che i Fattori Abiotici. Essere in grado di scrivere correttamente le formule chimiche di semplici molecole inorganiche e organiche e saperle distinguerefra loro. Aver compresoche la materia in natura si aggrega in stati diversi che si ritrovano rispettivamente nelle tre sfere di vita terrestri. Aver assimilato correttamente l'etimologia dei termini Biosfera, Litosfera, Idrosfera, Atmosfera. Essere in grado di distinguere i concetti di pianeta e di stella. Essere in grado di descrivereautonomamente e organicamente le principali caratteristiche dei pianeti costituenti il Sistema Solare. Aver compreso ed assimilatoche gli Esseri umani fanno parte, insieme agli altri Esseri viventi, della Biosfera e che tra Fattori Biotici e Abiotici si stabiliscono rapporti di interdipendenza. Conoscerela composizione chimica dell'Atmosfera terrestre ed essere in grado di coglierel'importanza del ruolo assunto dai vegetali nella produzione dell'Ossigeno atmosferico e la funzione svolta nel ricambio gassoso da tutti gli organismi viventi, capaci di compiere processi vitali quali ventilazione e respirazione cellulare. Essere in gradodi differenziare tra loro fenomeni quali Effetto serra e Buco nella fascia di ozono, considerandoli effetto dell'azione antropica inquinante. Aver compreso che i minerali sono costituiti dall'insieme di atomi, che le pietre preziose sonominerali e chele rocce nella loroformazione sono collegate dal ciclo litogenetico. Saper distinguere correttamente i concetti di magma e di lava. Essere in grado di descrivererispettivamente la struttura di apparato vulcanico interno ed esterno e di quest'ultimo saper distinguerei diversi tipi esistenti sulla crosta terrestre. Aver compresola dinamica del processo di degassazione che favorisce, appunto, la risalita del magma lungo lo spessore della litosfera. Saper descriverecorrettamente la struttura interna della Terra, avendo assimilato che il nostro Pianeta non è un corpo statico e che dalla sua dinamica deriva il continuo rimodellamento della superficie.

9. BIOLOGIA 2° anno Aver assimilatocorrettamente l'etimologia del termine Biologia. Aver compreso,di conseguenza, che il campo di studio di questa disciplina scientifica è vastissimo ed è ramificato in diverse e numerose specializzazioni che risultano essere in continua evoluzione. Essere in grado di descrivereautonomamente e correttamente le principali caratteristiche degli esseri viventi. Saper distingueregli organismi viventi almeno nei principali cinque gruppi ( virus - batteri - funghi - vegetali - animali ) ricordando di ognuno le peculiarità più rilevanti. Conoscerel'etimologia del termine Biodiversità e aver compresoche la biodiversità è un patrimonio naturale che necessita nel suo complesso di tutela, affinchè sia assicurata nel tempo la buona sopravvivenza della specie umana. Essere in grado di distinguerei concetti di autotrofia e di eterotrofia attraverso l'analisi etimologica dei due termini. Aver compreso ed assimilatoche la cellula è l'unità che sta alla base dell'organizzazione dei viventi ad eccezione dei virus. Saper descriverein modo non approfondito rispettivamente la struttura della cellula procariote e della cellula eucariote. Essere in grado di distinguere i concetti di unicellurarità e di pluricellularità. Conoscereil significato del termine patologia attraverso l'analisi etimologica della parola. Saper distinguereil concetto di malattia infettiva dal concetto di malattia degenerativa. Aver compreso ed assimilatocorrettamente il significato di termini e di espressioni quali agente patogeno - periodo di incubazione - sintomatologia - diagnosi - prognosi - terapia - fase acuta della malattia - cronicizzazione della malattia - tumore benigno - tumore maligno,neoplasia,neoformazione - profilassi – prevenzione. Essere in grado di descrivereautonomamente e correttamente almeno un apparato dell'organismo umano.

10. INGLESE 1° anno Capacità di ascolto: essere in grado di capirequando si parla in modo lento e chiaro e quando vengano fatte pause che consentano di cogliere il senso delle frasi dette .Essere in grado di capire semplici indicazioni. Essere in grado di capireuna domanda e un invito a fare qualcosa, a condizione che gli stessi vengano formulati con chiarezza ed espressi lentamente. Saper seguireistruzioni brevi e semplici. Capacità di lettura: essere in grado di capire un questionario abbastanza da poter dare i propri dati personali più importanti. Essere in grado di capire semplici indicazioni scritte ( per esempio come andare da A a B ). Essere in grado di capire, in situazioni quotidiane, semplici comunicazioni scritte. Capacità di conversazione: essere in grado di presentarequalcuno e di utilizzareespressioni semplici di saluto e di congedo. Essere in grado di esprimersiin modo semplice, a condizione che l' interlocutore sia disposto a ripetere termini ed espressioni in modo più lento o a riformulare diversamente le frasi dette. Essere in grado di salutarequalcuno, domandargli come sta. Essere in grado di porre domandeinerenti al lavoro e al tempo libero e saper rispondere a tali interrogativi. Produzione orale: essere in grado di descriveresè stessi, la propria famiglia e altre persone Essere in grado di descriveredove si abita. Essere in grado di riferirein maniera semplice sui propri hobby ed i propri interessi. Capacità di scrittura: Essere in grado di scrivereuna breve e semplice annotazione o comunicazione. Essere in grado di scriverefrasi semplici su di sè come ad esempio dove si abita e cosa si fa. Essere in grado di descrivere, con frasi ed espressioni semplici, gli aspetti della vita quotidiana ( persone, luoghi, lavoro, scuola, famiglia ).

11. INGLESE 2° anno • Capacità di ascolto: essere in grado di seguireuna conversazione quotidiana se l'interlocutrice/interlocutore si esprime con chiarezza, richiedendo tuttavia, se è necessario, di ripetere determinate parole ed espressioni. Essere in grado di seguire i punti principali di una conversazione che abbia una certa lunghezza e che si svolga in presenza dell' alunno, a condizione che si parli in modo chiaro e nella lingua standard. Essere in grado di ascoltare brevi racconti e di formulare ipotesi su quanto potrà accadere. • Capacità di lettura: essere in grado di scorrerebrevi testi e saper trovarefatti e informazioni importanti. Essere in grado di capirele informazioni più importanti di brevi, semplici e usuali pubblicazioni informative. Essere in grado di capire la trama di una breve storia ben strutturata e di riconoscerne gli episodi e gli avvenimenti più importanti. • Capacità di conversazione: essere in grado di sostenere una semplice conversazione su argomenti familiari all'alunno e di interesse personale. Essere in grado di otteneresemplici informazioni su un viaggio.Essere ingrado di salutarequalcuno, domandargli come sta. Essere in grado diporredomande inerenti al lavoro e al tempo libero e saper rispondere a tali interrogativi. • Produzione orale: essere in grado di descriveresè stessi, la propria famiglia e altre persone. Essere in grado di descriveredove si abita. Essere in grado di riferiresu un avvenimento in modo breve e semplice. • Essere in grado di riferirein maniera semplice sui propri hobby ed i propri interessi.

12. INGLESE 3° anno • Capacità di ascolto: essere in grado di capireciò che viene detto in modo chiaro durante una semplice conversazione quotidiana. Essere in grado di individuarein generale l' argomento di conversazioni che si svolgono in presenza dell' alunno, purchè si parli in modo chiaro su argomenti noti. Essere in grado di capire frasi, espressioni e parole che trattino di argomenti con significati molto immediati. • Capacità di lettura: essere in grado di capireuna semplice lettera personale, in cui qualcuno racconti di fatti di vita quotidiana o ponga domande su di essa. Essere in grado di desumerele informazioni più importanti da foglietti informativi ( volantini ) che riguardino attività del tempo libero.Essere in grado di capirebrevi racconti che parlino di cose quotidiane e temi noti all' alunno se scritti in maniera semplice. • Capacità di conversazione: essere in grado di sostenere una semplice conversazione su argomenti familiari all' alunno e di interesse personale. Essere in grado di chiedere o fornireinformazioni sulla strada da prendere riferendosi ad una cartina o alla pianta di una città. Essere ingrado di salutarequalcuno, domandargli come sta. Essere in grado di porredomande inerenti al lavoro e al tempo libero e saper risponderea tali interrogativi. • Produzione orale: essere in grado di descrivere sè stessi, la propria famiglia e altre persone. Essere in grado di descriveredove si abita. Essere in grado di riferiresu un avvenimento in modo breve e semplici. Essere in grado di riferirein maniera semplice sui propri hobby ed i propri interessi. • Capacità di scrittura: essere in grado di scrivere una semplice annotazione o comunicazione. Essere in grado di descriveregli aspetti della vita quotidiana ( persone, luoghi, lavoro, scuola, famiglia, hobby ). Essere capaci di presentarsiin una lettera e di scriveresu temi pertinenti alla sfera dei propri interessi.

13. INGLESE 4° anno • Capacità di ascolto: essere in grado di seguiregeneralmente i punti principali di una conversazione che abbia una certa lunghezza e che si svolga in presenza dell' alunno, a condizione che si parli in modo chiaro e nella lingua standard. Essere in grado di "afferrare"i punti principali di programmi televisivi che trattino di argomenti familiari, purchè si parli in modo relativamente lento e chiaro. Essere in grado dicapire semplici informazioni tecniche riguardanti argomenti trattati. • Capacità di lettura: essere in grado di capirei punti essenziali di brevi articoli di giornale o di internet riguardanti temi attuali e noti. Essere in grado di desumeredal contestoil significato di singole parole sconosciute, riuscendo cosi' a capire il senso deldiscorso, se l'argomento è già noto. Essere in grado dicapire le informazioni più importanti di brevi, semplici e usuali pubblicazioni informative. • Capacità di conversazione: essere in grado di iniziare, sostenere e terminareuna conversazione semplice su argomenti familiari all' alunno o di interesse personale. Esserein grado di scambiare un punto di vista personale o un' opinione personale nel corso di una discussione. Essere in grado di esprimerecortesemente il proprio accordo o disaccordo. • Produzione orale: essere in grado di raccontareuna storia. Essere in grado digiustificare e spiegare brevemente le proprie opinioni, i propri progetti e le proprie azioni. Essere in grado di raccontare, in modo semplice, brevi parti di un testo scritto utilizzando la formulazione e l'ordine del testo originale. • Capacità di scrittura: essere in grado di scrivereun testo semplice e coerente su temi diversi pertinenti alla sfera degli interessi dell' alunno e di esprimere opinioni ed idee personali. Essere in grado di reagireper iscritto ad annunci e di richiedereinformazioni supplementari o più precise su prodotti. Essere capaci di stendereun curriculum vitae.

14. INGLESE 5° anno • Capacità di ascolto: essere in grado di capirenei particolari quello che viene comunicato nella lingua standard. Essere in grado di seguire una conferenza o una presentazione inerenti alla propria specializzazione e ai propri interessi, a condizione che le tematiche siano familiari all' alunno e che la struttura sia semplice e chiara. Essere in grado di seguireun reportage televisivo, un' intervista dal vivo, un talk show a condizione che il linguaggio sia articolato in modo standard e non dialettale. • Capacità di lettura: essere in grado di "afferrare"velocemente il contenuto e l'importanza di notizie, articoli o resoconti su temi relativi ai propri interessi e al proprio lavoro e decidere se vale la pena di approfondire la lettura. Essere in grado di capire in dettaglio testi riguardanti temi che rientrino nell' ambito dei propri interessi e del proprio campo di specializzazione.Essere in grado discorrerevelocemente un manuale ( per esempio un manuale informatico ), di trovare e capire le spiegazioni e gli aiuti adeguati per risolvere un problema particolare. • Capacità di conversazione: essere in grado di scambiareinformazioni inerenti al proprio campo di specializzazione o d' interessi. Essere in grado di partecipareattivamente ad una conversazione che verta su temi di interesse generale. Essere in grado di motivare e di sostenerele proprie opinioni in una discussione. • Produzione orale: essere in grado di forniredescrizioni e resoconti chiari su temi inerenti alla sfera dei propri interessi. Essere in grado di costruireun ragionamento logicoedi concatenarele proprie idee. Essere in grado di spiegare il proprio punto di vista riguardo ad un problema, indicando i vantaggi e gli inconvenienti delle diverse opzioni. • Capacità di scrittura: essere in grado di scrivere testi chiari su differenti temi, che rientrino nell' ambito dei propri interessi, sotto forma di componimento, rapporto o relazione. Essere in grado di riassumerearticoli. Essere in grado di esporrequalcosa su un tema o un rapporto, mettendone in risalto i punti essenziali e adducendo i motivi a sostegno della propria tesi.

15. CHIMICA E LABORATORIO • 1° anno • Conoscerela differenza esistente tra le proprietà fisiche e chimiche della • materia. • Aver compresoin cosa consiste ( chi sono i protagonisti e come si • comportano ) e come si riconosce una reazione chimica. • Aver assimilato correttamente la differenza tra atomo e molecola • riconoscendodi entrambi la natura di particelle costituenti la materia. • Conoscerela differenza tra la natura di una sostanza e quella di un • miscuglio. • Saper descriveredopo corretta assimilazione la Struttura dell' Atomo. • Aver compreso e saper descriverela configurazione elettronica di un atomo. • 2° anno • Aver compresoche intercorre un legame tra le proprietà chimiche degli • elementi e le loro configurazioni elettroniche esterne. • Conoscerela differenza esistente tra la natura dei metalli e dei non metalli. • Aver assimilatoche cosa è la valenza e come si forma un legame chimico. • Conoscere le principali classi di Composti. • Conoscerei criteri che determinano la spontaneità di una reazione. • Aver compresoin cosa consiste una reazione chimica all'equilibrio. • Conoscerela differenza tra soluzione acida e basica.

16. DIRITTO ED ECONOMIA 1° anno Saper individuarele categorie essenziali del Diritto e dell' Economia. Saper identificarele radici storico-culturali ed i valori del Testo Costituzionale. Essere in gradodi riconoscerei settori economici prevalenti sul territorio ed i principali operatori economici. Saper identificaregli elementi dello Stato. Essere in grado di distinguere le varie forme di Stato e di Governo. 2° anno Aver compresoil funzionamento dei principali Organi Costituzionali. Saper descrivereil ruolo dello Stato nel sistema economico. Saper confrontaresoluzioni giuridiche e modelli economici con soluzioni reali. Essere in grado di percepirela complessità e la problematicità del sociale. Aver acquisitoconsapevolezza della funzione dello Stato rispetto ai processi economico-politici e sociali.

17. FISICA E LABORATORIO 1° anno Conoscere i contenuti dei seguenti moduli: MOD 1 Metodo sperimentale, concetto di misura, strumenti di misura e loro caratteristiche. Errori di misura, unità di misura, grandezze fondamentali e derivate, grandezze scalari e vettoriali. MOD 2 Forze e tipi di forze: F peso, F elastica, F attrito, F elettrica. Composizione vettoriale. Risultante ed equilibrante. Dinamometro MOD 3 Equilibrio, punto materiale, corpo rigido, traslazione e rotazione, momento di una forza rispetto ad un punto e rispetto ad un asse. Condizioni di equilibrio. Macchine semplici: leva, piano inclinato MOD 4 Movimento, traiettorie, legge oraria, sistema di riferimento, moto vario, vettore spostamento, vettore velocità e accelerazione, moto rettilineo uniforme, moto uniformemente accelerato. Principi della dinamica. MOD 5 Cenni di Fluidostatica e di Aerostatica.

18. FISICA E LABORATORIO 2° anno Conoscere i contenuti dei seguenti moduli: MOD 1 • Forze, regola del parallelogrammo, concetto di energia, lavoro, potenza e rendimento. • Trasformazioni di energia. MOD 2 • Calore, temperatura, scale termometriche, gas e loro leggi. • Sistema termodinamico. • Calore e lavoro. • I° e II° Principio della termodinamica. MOD 3 • Elettromagnetismo. • Forze di Coulomb. • Campo elettrico, potenziale, differenza di potenziale. • Conduttori e isolanti, gabbia di Faraday. • Condensatori. • Corrente elettrica, leggi di Ohm. • Potenza ed energia, effetto Joule. • Campo magnetico, linee di campo. • Magneti e correnti. • Il campo magnetico nella materia. • Induzione magnetica.

19. TECNOLOGIA e DISEGNO 1° anno DISEGNO Conoscere e saper distinguere gli strumenti utilizzati nell'esecuzione del disegno tecnico. Saper disegnare costruzioni geometriche di figure piane. Saper effettuare proiezioni ortogonali di figure geometriche piane e solide. TECNOLOGIA Conoscere i Sistemi di misura e il Sistema Internazionale. Conoscere e distinguere gli strumenti per la misura di lunghezze quali calibro a corsoio e micrometro a vite. Conoscere e distinguere gli strumenti per la misura degli angoli e gli strumenti per il controllo della forma. Essere a conoscenza di elementi di Teoria degli errori.

20. TECNOLOGIA e DISEGNO 2° anno DISEGNO • Essere in grado di eseguire proiezioniassonometriche distinte in ortogonali, isometrica e dimetrica, planometrica, oblique e cavaliera. • Possedere conoscenze relative a elementi di disegno tecnico e di rappresentazioni in scala. TECNOLOGIA • Conoscere i materialie le loro proprietà ( materiali ferrosi e non ferrosi ). • Conoscere i trattamenti degli acciai, le prove sui materiali e i vari tipi di macchine utilizzate per la lavorazione dei materiali quali macchine semplici, tornio, fresatrice, ecc. • Aver acquisito conoscenze relative ad elementi di sicurezza nei luoghi di lavoro.

21. STATISTICA 3° anno Saper effettuare uno spoglio statistico, ordinando le informazioni in tabelle e rappresentandole graficamente. Saper calcolare gli Indici di centralità e di variabilità più approriati alle varie situazioni. Saper calcolare il n°di gruppi che si possono formare con n oggetti nelle varie situazioni di : Disposizioni, Permutazioni, Combinazioni. Saper calcolare la Probabilità di eventi di natura casuale. Saper calcolare la Speranza e la Varianza di una variabile aleatoria. 4° anno Saper calcolare la probabilità di n prove ripetute e la probabilità di eventi che seguono una distribuzione gaussiana. Saper condurre indagini statistiche Campionarie. Saper descrivere le caratteristiche di una popolazione fornendo Stime dei parametri caratterizzanti e il loro " livello disignificatività “. Saper applicare l'opportuna tecnica per l' Interpolazione statistica con il metodo dei minimi quadrati. Saper applicare il metodo delle Rette di Regressione, valutando la correlazione tra due caratteri con l'indice di Pearson. 5° anno Saper utilizzare le principali tecniche di Campionamento e saperle applicare al Controllo della Produzione e della Qualità dei prodotti. Saper risolvere, con opportuni modelli matematici, problemi di Scelta in condizioni di Certezza e/o di Incertezza. Saper utilizzare i metodi base di Programmazione Lineare: quello Grafico e quello del Simplesso, applicandoli per massimizzare gli Utili e minimizzare i Costi. Saper estendere ad altri problemi concreti quali: problemi di Trasporto e/o di Miscuglio e/o di Gestione scorte di magazzino.

22. Sistemi 3° anno Aver acquisitoil concetto di sistema come astrazione utile alla comprensione della realtà. Aver acquisitoil concetto di informazione per la comprensione dei procedimenti di soluzione dei problemi e saper utilizzare le diverse forme con cui si presenta( codifiche ). Aver acquisitole conoscenze dettagliate del personal computer, illustrandone le principali caratteristiche hardware e software. Aver acquisitole conoscenze di base per la programmazione assembly in ambiente PC. Saper realizzaresemplici programmi scritti in assembly. Aver acquisitole conoscenze necessarie ad interfacciare il PC con le periferiche o altri PC attraversole interfacce parallele e seriali standard.

23. SISTEMI 4° anno • Saper programmarein assembler 8086 e seguenti. • Saper progettaredei meccanismi di gestione dell' I/O. • Conoscerei principi della comunicazione tra processori e periferiche. • Conoscerela struttura generale di un sistema operativo moderno. • Conoscerei problemi di gestione dei processi. • Saper analizzarele prestazioni di un sistema operativo. • Saper gestirel' accesso alle risorse. • Saper analizzaree valutarele caratteristiche progettuali di un generico sistema operativo. • Saper progettare e realizzare( in linguaggio di basso o alto livello ) procedure che realizzano funzionalità di base o aggiuntive di un sistema operativo.

24. SISTEMI 5° anno • Conoscere i principi di funzionamento e le configurazioni di base delle reti locali più diffuse. • Aver acquisito le competenze di base necessarie per progettare e implementare una rete locale di tipo Ethernet di medie dimensioni. • Aver acquisito i principi di base relativi alle principali reti WAN. • Conoscere le tecniche per accedere da remoto tramite reti commutate a una rete locale. • Aver acquisito le conoscenze necessarie per configurare la funzione di routine e utilizzare i principali servizi di rete per la gestione degli IP e dei nomi simbolici degli Host. • Aver acquisito le conoscenze necessarie per utilizzare alcuni importanti protocolli di rete, che consentono l' accesso ai dati, la gestione dei dispositivi in rete, la messaggistice e la protezione. • Aver appreso le tecniche necessarie a gestire un Server di servizi Internet accessibile sia da LAN sia da Internet.

25. INFORMATICA 3° anno Possedere conoscenzesulle strutture di controllo. Essere in grado di costruiresemplici algoritmi. Possedere conoscenze di baserelative agli array a una dimensione. Saper leggere ed interpretareprogrammi scritti in un linguaggio di programmazione. Saper realizzare semplici programmi strutturati. Saper individuare e realizzaresemplici sottoprogrammi:procedure e funzioni. 4° anno Conoscerei principi della programmazione orientata agli oggetti. Saper progettaresemplici classi. Saper utilizzareoggetti già definiti. Conoscerela differenza tra archivi e file. Saper distinguereuna struttura dati concreta e una struttura dati astratta. 5° anno Conoscerei concetti alla base dei principali modelli, linguaggi e sistemi per base dati. Conoscereil modello ER per saper effettuare la progettazione concettuale e il modello relazionale per saper effettuarela progettazione logica. Conoscereil linguaggio SQL. Conoscerel' architettura DBMS. Saper individuarele funzionalità di un programma da far svolgere al CLIENT e quelle da far svolgere al SERVER. Saper stabilireuna connessione con un database remoto. Saper progettareun' applicazione per il WEB.

26. ELETTRONICA 3° anno Conoscerela Legge di Ohm. Saper analizzaresemplici reti resistive. Conoscerel' algebra di Boole e le porte logiche elementari. Saper analizzaresemplici circuiti combinatori basati sulle porte logiche elementari. Conoscereil funzionamento dei Multiplexer e dei Demultiplexer. Conoscereil funzionamento degli encoder e dei decoder. Saper distinguerei circuiti logici combinatori dai circuiti logici sequenziali. Saper utilizzarela strumentazione elettronica di base. Saper utilizzaresu calcolatore programmi per l' analisi DC ed in transitorio di circuiti elettrici. 4° anno Conoscerei segnali del BUS e i diagrammi di temporizzazione. Conoscerei protocolli di colloquio tra dispositivi collegati tramite BUS. Conoscerele interfacce programmabili. Saper analizzaresemplici circuiti a componenti lineari attivi senza elementi di memoria. Conoscerele caratteristiche di base degli amplificatori e le configurazioni fondamentali con amplificatori operazionali ideali. Conoscerele nozioni di base relative alla conversione AD e DA. Saper utilizzarela strumentazione di base ( oscilloscopio ) per l' analisi nel dominio del tempo. Saper verificaresperimentalmente il funzionamento di semplici periferiche e piccoli sistemi commerciali. 5° anno Saper calcolarela F.D.T. nel dominio di LAPLACE di circuiti a parametri concentrati. Saper tracciarei diagrammi di Bode del modulo di semplici F.D.T. Conoscerei concetti di base relativi alla modulazione analogica ( AM ed FM ) e numerica. Conoscerei concetti di base sulla distorsione di ampiezza ed armonica e al rumore. Conoscerei concetti di base relativi alla multiplazione. Saper utilizzaresu calcolatore programmi per l' analisi AC di circuiti elettrici. Saper utilizzarela strumentezione di base ( oscilloscopio, analizzatore di spettro ) per l' analisi nel dominio della frequenza dei segnali condizionati dai dispositivi introdotti ( es.: convertitori, modulatori ).

27. EDUCAZIONE FISICA(BIENNIO) 1° anno Aver raggiuntoun adeguato grado di socializzazione. Conoscere e rispettarele comuni regole di convivenza civile. Aver acquisito la consapevolezza di poter assumere un corretto schema corporeo sia in situazioni statiche che dinamiche. Conoscerela terminologia specifica della disciplina comprendendone il corretto significato, in modo da poter utilizzare praticamente i termini indicanti le principali posture ed azioni ginnastiche. Conoscere e saper eseguirein forma semplice i principali fondamentali dei giochi di squadra. 2° anno Aver acquisito capacità di autocontrollo. Saper accettare e rispettarele tappe del lavoro essendo consapevoli delle potenzialità proprie e di quelle possedute dagli altri. Essere in grado di rielaborare ed affinaregli schemi motori di base ( correre, saltare, lanciare ). Conoscere e saper eseguirein forma semplice i principali fondamentali dei giochi di squadra e di alcune specialità dell'atletica leggera. Conoscerele principali norme di Igiene alimentare.

28. EDUCAZIONE FISICA 4° anno • Saper riconosceregli errori ed essere in grado di correggerli. • Aver dimostrato di possedere abilità di affinamentodelle proprie capacità percettivo-cinetiche ( capacità di eseguire azioni motorie complesse in relazione a equilibrio, coordinazione, organizzazione spazio-temporale ). • Conoscere e saper mettere in praticale caratteristiche tecnico-pratiche dei principali giochi di squadra e di alcune specialità dell'atletica leggera. • Possedereconoscenze di base di Anatomia umana. 5° anno • Aver sviluppatocapacità di osservazione e di giudizio critico sul comportamento proprio e del gruppo. • Aver sviluppatocapacità di adattamento e di controllo motorio. • Conoscere e saper praticarenei vari ruoli discipline sportive. • Possedere conoscenze di base di Fisiologia umana. 3° anno • Aver raggiuntoun buon grado di integrazione e una discreta capacità di collaborazione attiva nel gruppo, sapendo assumere compiti di organizzazione ed arbitraggio. • Aver sviluppatocapacità condizionali che comportino il miglioramento di forza, velocità, resistenza, mobilità articolare rispetto ai livelli di partenza. • Aver conseguito conoscenzadelle norme elementari di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni e in caso di incidenti.