Felsőoktatás és szakképzés

1. Dr. Veres Pál PhDszakmai tanácsadóFelsőoktatási helyzetjelentés Oktáv RációMunkakultúra – szakképzési modellekHajdúszoboszló2010. február 3-5.

2. Felsőoktatás és szakképzés • A felsőoktatás mint szakképzés • Minden második pályakezdő munkavállaló diplomás • Többciklusú rendszer: • Bachelor: munkaerő-piaci képzés • Mesterképzés: szakképzés • Szakirányú továbbképzés • Munkaerő-piaci képzés • Szakképzés a felsőoktatásban • Felsőfokú szakképzés • Egyéb OKJ-s képzések • Felnőttképzés • Kompetencia-kurzusok • Résztanulmányok

3. Kihívások - lehetőségek Bologna Output/outcome-verseny Input-verseny Tömegesedés és demográfia Változó gazdaság Felsőoktatási Intézmények Szabályozási környezet Stakeholderi igények ICT + ped. innováció Kapacitások fejlődése EFT + globalizáció EFT + globalizáció Rangsorok Diverzifikált finanszírozás Válság Válság Lisszabon

4. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

5. ? ?: Többlet magyarázata mesterszakok indítása nyelvi előkészítő év Forrás: www.felvi.hu

6. Forrás: www.felvi.hu

7. Államilag támogatott felvételi keretszámok a felsőoktatásban 1997–2010 56000 2007 2008 2009 2010 2007 2008 Forrás: OKM Forrás: Kormányrendeletek az államilag finanszírozott hallgatói létszámról

8. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

9. Forrás: OKM statisztika – Tucsni Anna szerkesztése

10. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

11. Forrás: OM statisztika – saját szerkesztés

12. Forrás: OM statisztika - saját szerkesztés

13. Államilag támogatott hallgatói keretszámok a felsőfokú szakképzésben 1999–2010 2007 2008 2009 2010 Forrás: OKM Forrás: OFIK

14. Tömegesedés és demográfia következményei • abszolút és relatív tömegesedés különbsége, • a lakosság és a foglalkoztatottak átlagéletkora növekszik, • az aktív, illetve munkaképes életkor kitolódik, • a felsőoktatás hagyományos merítési bázisa csökken, • új képzési igények és célcsoportok jelennek meg az oktatásban, • nehézségek a gazdaság változó munkaerőigényének kielégítésében.

15. EFT – Globalizáció • Nemzetközi szakmai és módszertani sztenderdek szükségessége • EKKR – OKKR- KKK – képzési program • Validáció • Kompatibilis tananyagok • Tankönyvek • E-learninges felületek • Hallgatók fogadási és küldési képessége • Részképzések • Szakmai gyakorlatok

16. Változó gazdaság – stakeholderek • Folyamatos kétoldalú kommunikáció szükséges • Gazdaság – visszacsatolás • Igény közvetítése • Információk átadása • Közreműködés a gyakorlati képzésben és aszakmai gyakorlatban • Közreműködés a mérésben, értékelésben • Speciális munkaköri képzések • Felsőoktatás • Lehetőségek közvetítése • Kimeneti célok meghatározása • Módszerek meghatározása • Tanulási folyamat vezérlése • Mérés-értékelés • Közreműködés a speciális munkaköri képzésben • Képzési és foglalkoztatási validáció

17. Változó gazdaság – stakeholderek • Általános kompetenciák súlya nő • Kulcskompetenciák • LLL súlya nő • LLG egységes rendszere • Felvételi • Diáktanácsadás • Karrier-tanácsadás • Pályakövetés, alumni • Tanulási készségek fejlesztése • Programok nyitottsága • Validáció

18. Minőség új felfogása • LO = sztenderdizáció = ígéret • EKKR – OKKR – KKK – képzési program • Minőségbiztosítási modell • Önértékelés • Független tanúsítás • Ügynökségek • Rangsorok • Munkaerő-piaci visszajelzések • Képzési program kulcsszerepben • Input és output kihívások kezelése

19. A mobilitás formái, lehetőségei • Longitudinális • Egyéni haladási sebesség • Horizontális • Adott szinten és szakon intézményváltás • Vertikális • Magasabb képzési szintre lépés • Adott szinten: képzési terület, képzési ág, szak, szakirány váltás • Keresztmobilitás • Szint- és szakváltás egyidejűleg • Átmenet a munka világába • Átmenet a munka világából

20. Az OKKR felsőoktatási alapjai • Többciklusú képzési rendszer • Szintek közötti kreditbeszámítás • Szintleírások az alap- és mesterképzésre • Tanulmányi eredmény alapú KKK-k • Korábbi tanulmányok beszámításának kiszélesítése (validáció) • FSZ híd szerepe az OKJ és a felsőoktatás között • Pályaorientáció • Pályakövetés

21. Megoldandó feladatok • Mobilitás szélesítése • Lemorzsolódás csökkentése • Rugalmasabb tanulási utak! • Új szintleírások (FSZ, alap, mester, PhD) • Új KKK-k • Új intézményi képzési programok (tantervek, tananyagok, módszerek, mérés-értékelés stb.) • Tanulási eredmény alapú • Tanuláscentrikus • LLL-rendszerben gondolkodás • FSZ és szakirányú továbbképzés szerepe • Működő validációs, kreditbeszámítási rendszer

22. Forrás: OKM statisztika – saját szerkesztés

23. OKKR- bemeneti és kimeneti követelmények • Képzéstípus (FSZ, Bsc, Msc, PhD) megfeleltetése az OKKR szintnek (KKK alapján) • Visszacsatolás • Kimeneti követelmények igazítása • Képzési program (folyamat) igazítása • Mérés-értékelés igazítása • Képzéstípus bemeneti követelményeinek meghatározása (érettségi, Bsc, Msc, PhD stb.) • Mobilitási és beszámítási alternatívák • Eset: 7. szintre besorolt képzettség – de NEM mester!!

24. A többciklusú képzési rendszer 6 szemeszter/ 180 kredit Doktori képzés (PhD) Szakirányú továbbképzés + kompetencia kurzusok Munkaerőpiac 4 + szemeszter/ 120 kredit Mesterképzés (Master) Osztatlan képzés 6 + szemeszter/ 180 (+30) kredit Felsőfokú Alapképzés (Bachelor) 4 szemeszter/ 120 kredit Felsőfokú Szakképzés Más OKJ-s képzés

25. Köszönöm a figyelmet! pal.veres@okm.gov.hu http://www.okm.gov.hu