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Psicolinguística

Psicolinguística. O que é Psicolinguística ?. Domínios da Psicolinguística. Aquisição da fala Compreensão da linguagem Percepção da linguagem Produção oral e escrita Processamento textual Distúrbios de aquisição e processamento da linguagem Linguagem e pensamento.

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Presentation Transcript

  1. Psicolinguística

  2. O que é Psicolinguística?

  3. Domínios da Psicolinguística • Aquisição da fala • Compreensão da linguagem • Percepção da linguagem • Produção oral e escrita • Processamento textual • Distúrbios de aquisição e processamento da linguagem • Linguagem e pensamento

  4. A Psicolinguística através dos tempos... • Início • 1951 – Seminário de Verão – Universidade Cornell • 1953 – Universidade de Indiana • Psicologia – processo mental • Linguística – mensagem • 1950 • Behaviorismo

  5. 1960 • Gerativismo (Chomsky) • 1970 • Abandono da gramática transformacional • Cognitivismo • Compreensão do discurso x Variáveis sintáticas • Semântica x Sintaxe • Atualmente • Reaproximação da teoria gerativa • Sistema computacional não desvinculado da produção/compreensão de enunciados • Aproximação entre competência (linguística) e desempenho (psicologia)

  6. Questões • Como é o processo de aquisição da linguagem? • Como é o processo de compreensão da linguagem? • Como é o processo de produção da linguagem?

  7. Como as pessoas adquirem a linguagem verbal?

  8. Psicolinguística desenvolvimental • O que é? • Quais são seus objetivos?

  9. Skinner • Behaviorismo • Resposta aos estímulos • Repetições • Chomsky • Dispositivo de aquisição de linguagem • Desempenho linguístico • Competência linguística • Faculdade da linguagem • Piaget • Teoria dos 4 estágios de desenvolvimento • Sensório-motor (0 a 2 anos) • Pré-operatório (2 a 7 anos) • Operatório completo • Operações formais • Assimilação e Acomodação

  10. 1980 - Conexionismo • Neurociência • Aquisição da linguagem escrita

  11. Curiosidade Os estudos até hoje realizados evidenciam que, por volta dos 8 meses, a criança mostra indícios de voltar-se para a fonologia de sua língua e, portanto, entende-se que a aquisição fonológica inicia; no segundo ano de vida, com as primeiras combinações de palavras, inicia a aquisição sintática e, devido ao tempo de contato da criança com a língua e ao seu conhecimento mais detalhado, segmentações internas à palavras começam a ser verificadas, o que sugere o início da aquisição morfológica. A aquisição lexical é um processo que se inicia com a produção das primeiras palavras e que se estende por toda a vida, já que o ser humano sempre aprende novas palavras. Assim, só poderemos definir o momento que a criança atinge a língua-alvo, considerando cada aspecto gramatical em particular. De modo geral, os estudos apontam que até os 5 anos de idade a criança já adquiriu a gramática de sua língua.

  12. Psicolinguística experimental • Objetivos • Compreensão da linguagem • Produção da linguagem • Processamento linguístico • Processo Cognitivo • Mesmo processo cognitivo atuando de maneira inversa • Complexidade diferente – Realimentação • Afásia

  13. Estudos e Investigação • Maior número de pesquisas sobre a compreensão • Investigação nos vários níveis gramaticais (fonológico, morfológico, sintático, semântico) • Campos de Investigação • Estudos sobre a percepção da fala • Estudos sobre reconhecimento de palavras • Estudos sobre processamento de frases • Estudo da interpretação semântica • Offline / Online

  14. Modelos Teóricos • Teoria do garden-path(TGP) • Modular • Serial • Foco sintático • Economia dos recursos cognitivos • Teoria interativa incrementacional (TII) • Interativo e modular • Paralelo • Dialoga com a teoria gerativista • Teoria da satisfação de condições (TSC) • Altamente interativa e não modular • Conexionista • Foco na Semântica • Dialoga com a teoria sociocognitiva • Frequência de uso

  15. Processamento Sentencial • Ambiguidade • Experimentos offline / online Ex: • Alguém atirou no empregado da atriz que estava na varanda. • Um navio brasileiro entrava a baía de Guanabara um enorme rebocador.

  16. Processamento co-referencial • Coesão e coerência 1) Reativação Semântica Ex: • Ontem eu vi o carro de perto e... a) Eu achei ele bonito. b) Eu o achei bonito. c) Eu achei ___ bonito. d) Eu achei o carro bonito. e) Eu achei o veículo bonito. f) Eu achei o chevete bonito.

  17. Processamento co-referencial • Reativação sintática Ex: • Ontem eu vi o carro de perto e... a) Eu achei ele bonito. b) Eu o achei bonito. c) Eu achei ___ bonito. d) Eu achei o carro bonito. e) Eu achei o veículo bonito. f) Eu achei o chevete bonito. • Reativação morfológica Ex: Canto, Canteiro, Cantor, Encantamento

  18. Exemplos • O diretor contou à aluna que o professor beijou(a) a secretária /(b) a estória. • O guarda viu o rapaz  (a) com o binóculo/ (b) com o revólver • Mãe suspeita de assassinato e foge / Mãe suspeita de assassinato foge. • Como João sempre corre (a)um km, ele não ficou cansado (b) um km é fácil p/ele.

  19. Participantes: Edilson Santana Léa Kavalek Luciane Prata Rodrigo Accioly Valdir Duarte

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