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Activité n°50 du CDS-IFRES en collaboration avec l’ISLV

Activité n°50 du CDS-IFRES en collaboration avec l’ISLV. Enseigner l’anglais en 1 ère année. Laurent LEDUC 4 avril 2014. Le Centre de didactique supérieure. Obligation légale du décret Bologne puis du décret Paysage Créé au sein de l’ IFRES de l’ULg en octobre 2005

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Activité n°50 du CDS-IFRES en collaboration avec l’ISLV

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Presentation Transcript

  1. Activité n°50 du CDS-IFRESen collaboration avec l’ISLV Enseigner l’anglais en 1ère année Laurent LEDUC 4 avril 2014

  2. Le Centre de didactique supérieure • Obligation légale du décret Bologne puis du décret Paysage • Créé au sein de l’IFRES de l’ULg en octobre 2005 • Sa mission : conseiller, encadrer et former les enseignants ayant en charge les étudiants de première année • Philosophie générale : • Des problèmes spécifiques existent en première année • Par une action individuelle et surtout collective, il est à la fois important et possible d’agir efficacement

  3. Programme de six séances par an Choix de thèmes renouvelés annuellement et centrés : - sur certaines difficultés / lacunes rencontrées par les étudiants (avec pistes de remédiation aux encadrants) - sur certaines pratiques innovantes de nature à faciliter l’enseignement et la réussite en 1er bac - sur la didactique d’une discipline massivement enseignée en 1er bac - sur la pratique enseignante 1er Bac en considération des difficultés inhérentes à la transition secondaire-université Organisée habituellement en 3 parties : - exposés d'enseignants venus témoigner d'une expérience - intervention d’un expert de la thématique (décontextualisation et essai de bilan) - échange de questions-réponses ouvrant sur un débat Les séances du CDS

  4. Les séances organisées depuis 2005 4

  5. Les séances organisées depuis 2005 5

  6. Les objectifs de cette séance 50 • Se questionner et échanger entre collègues de l’enseignement universitaire et secondaire sur les prérequis et obstacles éventuels à l’apprentissage de l’anglaispar les étudiants de 1er Bac • Découvrir différents dispositifs pédagogiques (activités d’intégration langue-matière, initiatives de remédiation, e-Learning...) mis en œuvre au service de l’apprentissage de l’anglais en 1er Bac

  7. Dans quels cours de 1er et 2ème Bac à l’ULg n’ayant pas l’anglais pour objet d’étude cette langue se trouve-t-elle mobilisée ? • Résultats d’une collecte de données réalisée à partir des Engagements pédagogiques des cours de 1er et 2ème Bac • L’E.P. est :un document écrit à l’intention des étudiants, décrivant un cours dans ses divers aspects pédagogiques, standardisé par rubriques :- Objectifs ;- Contenus ;- Méthodes ;- Evaluation ;- Prérequis ;- Lectures … • 11 Facultés à l’ULg :369 cours de 1er Bac dont 25 ayant l’anglais pour objet direct788 cours de 2ème Bac dont 55 ayant l’anglais pour objet direct

  8. Nombre de cours mobilisant la maîtrise de l’anglais selon les Engagements pédagogiques et rubriques concernées • 1erBac : 40 mentions, soit 11,6% (344) ou 10,8% (369) • 2ème Bac : 118 mentions, soit 16,1% (733)ou 15% (788)

  9. Les séances CDS pour 2013-2014 • Ménager la confiance et le sentiment de compétence des étudiants dans ses enseignements de 1er BAC • Susciter et gérer les questions des étudiants de 1er BAC • Choisir l’examen oral parmi ses modalités d’évaluation dans son cours en 1er BAC • Enseigner/apprendre l’anglais en 1er BAC (04 avril) • Organiser des activités de remédiation en 1er BAC (02 mai)

  10. Les témoignages vidéos sur le site du CDS http://www.cds.auwe.be/

  11. Remerciements • Aux participants pour leur présence • A Mmes Christine Bouvy et Véronique Doppagne, co-organisatrices de la séance • A Mmes Audrey Mohr et Virginie Staelens pour leur contribution à l’enquête présentée • A tou(te)s nos intervenant(e)s du jour : Daphné Bui, Hervé Caps, Frédéric Depas, Pierre Geron, Caroline Hougardy, Yasmine Badir et Amaël Verbeure • A l’ISLV et son Président, M. le Premier Vice-Recteur Albert Corhay pour son soutien

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