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La Liaison GS-CP

La Liaison GS-CP. Texte officiel (BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008)

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Presentation Transcript

  1. La Liaison GS-CP

  2. Texte officiel (BO hors-série n° 3 du 19 juin 2008) « Le projet d’école est le moyen de garantir la continuité nécessaire entre l’école maternelle et l’école élémentaire dont la grande section, classe de l’école maternelle mais aussi première année des apprentissages fondamentaux, est la charnière. »

  3. Pourquoi une liaison GS-CP ?  Pour éviter les ruptures qui mettraient les enfants en situation de difficulté à leur entrée au CP.  Pour assurer une continuité dans les comportements et les apprentissages.

  4. La liaison Grande Section - Cours Préparatoire oblige à des réflexions :  Au niveau des enseignants (lors des conseils de cycle) : • une réflexion sur la nécessaire « continuité / rupture », des pratiques, des démarches et des outils • un suivi des parcours des élèves • la transmission d'outils de la GS au CP  Au niveau des élèves : • des projets communs • la prise de conscience du passage à l‘école élémentaire par l'explicitation des changements par les maîtres. • la transmission d'outils de la GS au CP

  5. En GS Ce moment d’échange très important est privilégié à l’école maternelle. Au CP  En début d’année, on peut garder le temps d’accueil dans la classe et ainsi préserver la relation avec les familles. Temps d’accueil

  6. En GS  Apprendre progressivement à ne passer aux toilettes qu’une fois par demi-journée, à la récréation. Apprendre à gérer son habillement en fonction de la météo. Au CP Organiser, en début d’année, le passage aux toilettes au moment de la récréation. Gestion du corps de l’enfant

  7. En GS Apprendre l’autonomie dans l’habillage et le déshabillage (manteau, chaussures, laçage, écharpes, gants…) Au CP Poursuivre cet apprentissage. Gestion de l’habillage

  8. En GS  Gérer son propre matériel (crayons, gomme, cahier d’écriture)  Gérer son travail dans les différents cahiers (coller ses fiches…) Au CP  Poursuivre la gestion de son matériel.  Rangement du casier.  Préparation du cartable. Gestion du matériel

  9. En GS  Mettre les tables en disposition frontale pour quelques activités appropriées (graphisme…) Au CP  Garder un coin pour le regroupement, un coin lecture, un espace jeux… Gestion de l’espace classe

  10. En maternelle  Les élèves ont l’habitude de se déplacer plus ou moins librement. Au CP Autoriser les déplacements dans la classe en fonction des activités. Gestion des déplacements

  11. En GS  Proposer des activités de plus en plus longues. Au CP  Au début du CP, harmoniser les temps d’activité avec la fin de la GS. Gestion du temps

  12. En GS Développer la notion d’emploi du temps. (organisation régulière de la journée scolaire) Au CP  Utiliser le même calendrier.  Au début du CP, harmoniser les temps d’activité avec la fin de la GS. Repérage dans le temps

  13. En GS En cours d’année, informer régulièrement les parents du comportement de leur enfant. En fin d’année,  inviter les parents à visiter la classe de CP.  organiser une rencontre avec le maître de CP. Au CP  A la rentrée, rencontrer les parents et leur préciser le programme et les attentes au CP. Relation avec les familles

  14. En GS Présenter régulièrement aux parents le travail réalisé : cahier de poésies, de chants, albums, cahier de sons, de mots, jeux collectifs, cahier culturel … Au CP  On continuera à travailler sur certains cahiers ouverts en grande section. Transmission du travail fait en classe

  15. Activités communes  Participation au cross, à l’activité piscine, à des activités de découverte du monde..., aller à la bibliothèque ensemble.

  16. Continuité des références • Harmoniser les affichages (suites numériques, mots référents pour les sons…) (Les affiches pourront être transmises au CP.)

  17. Progressions communes Constituer des progressions et des programmations de cycle (GS-CP-CE1). (Des ajustements seront apportés lors des réunions de cycle.)

  18. Dans notre école en 2008 – 2009( une classe GS/MS et une classe CP)environ 50 min le vendredi matin

  19. Dans notre école en 2007 – 2008( une classe GS et une classe CP / CE1)

  20. Difficultés éventuelles Le décloisonnement n’est pas toujours possible pour différentes raisons  Eloignement géographique des classes concernées  Classes à cours multiples  Personnels en nombre insuffisant  Locaux inadaptés • Communication difficile entre les enseignants • …

  21. Quelques références en ligne Eduscol (lien vers l’académie de Créteil)  http://pedagogie.ac-toulouse.fr

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