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PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolar Autores : Maria Áurea Araujo Cunha Soares Neusa Boni Professora orientadora : Margareth Lebber de Macedo Solange Aparecida do Nascimento.

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Presentation Transcript

  1. PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolar Autores: Maria Áurea Araujo Cunha Soares Neusa Boni Professora orientadora: Margareth Lebber de Macedo Solange Aparecida do Nascimento Julho/2010

  2. A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolar • Contexto trabalhado: • Alunos do 6º e 7º ano da Escola Estadual Joana Medeiros • Local de realização: • Escola Estadual Joana Medeiros – município de Ponte Alta do Tocantins • Período: • 2º semestre de 2009 com continuidade em 2010

  3. A disciplina escolar como foco na atuação do gestor escolar Problemática: A indisciplina escolar com reflexo direto no aproveitamento escolar dos alunos. Objetivo geral: • Minimizar os problemas relacionados a indisciplina escolar. • Objetivos específicos: • Motivar a equipe escolar e alunos para a importância do cumprimento das normas disciplinares; • Aprimorar significativamente as ações pedagógicas; • Elevar os índices de aprovação; • Promover o resgate de valores.

  4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS • Questionários do PPP; • Fichas do Conselho de Classes; • Reuniões Pedagógicas; • Análise do PES; • Visitas domiciliares. Porque: • Devido ao alto índice de indisciplina e baixo rendimento. Como: • Observação das aulas O que foi feito: • Ações dinâmicas nas áreas de: • Esporte; • Teatro; • Palestras / reuniões • Oficinas • Gincanas educativas

  5. RESULTADOS E CONCLUSÕES • Mudança de atitude dos alunos; • Maior acompanhamento por parte da família; • Fortalecimento das relações professor / aluno / comunidade; • Maior envolvimento da equipe.

  6. REFERÊNCIAS • AQUINO, J. G (org.). A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996. • ___________________. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. • ___________________. A indiscliplina na escola: Problema da criança, da família ou da escola? Pediatria Moderna, 33(5), p. 315-319, 1997 • ___________________. Autoridade docente, autonomia discente uma equação possível e necessária. Autoridade e autonomia na escola. São Paulo: Summus, 1999. • ARAÚJO, U. F. de. Moralidade e indisciplina: uma leitura possível a partir do referencial piagetiano. Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996. • CANDAU, Vera M.; LUCINDA, Maria da C.; NASCIMENTO, Maria das G. Escola e violência. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. • DE LA TAILLE, Escola Yves. A educação moral: Kant e Piaget. In: • Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. • GUIMARÃES, M. Indisciplina e violência: ambigüidade dos conflitos na escola. In:

  7. FONSECA, M.; OLIVEIRA J.F.; TOSCHI, M. S. As tendências da gestão na atual política brasileira: autonomia ou controle? In: BITTAR, M.; OLIVEIRA GUIMARÃES, A.Autoridade e tradição: as imagens do velho e do novo nas relações educativas. Autoridade e autonomia na escola. São Paulo: Summus, 1999. LA TAILLE, Yves de. Limites: três dimensões educacionais. São Paulo: Editora Ática, 1998. LÜCK, H.; CARNEIRO, D. G. Desenvolvimento Afetivo na Escola. Petrópolis: Vozes, 1983. PIAGET, Jean. O juízo moral na criança. Trad. Elzon Lenardon. 2 ed. São Paulo: Summus, 1932/1994. PPP – Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Joana Medeiros 2008-2009 TIBA, I. Disciplina - limite na medida certa. São Paulo: Ed. Gente, 1996 VAZ, Henrique C. de Lima. Ética kantiana. Escritos de Filosofia IV: Introdução à Ética Filosófica I. São Paulo: Loyola, 1999 LIBÂNEO, José Carlos ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? - Novas exigências educacionais e profissão docente – Cortez Editora, 7ª Edição

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