Introduktion til nyansatte – krop i læring

1. Introduktion til nyansatte – krop i læring Vision: At udvikle et målrettet, rummelig og eksperimenterende læringsmiljø Metode: Anerkendende kommunikation, læringsstile, anerkende og værdiskabende evaluering og Cooperativ Learning

2. Kropsfænomenologisk tilgang Maurice Merleau-Ponty (1908-1961, fransk filosof) Er grundlæggeren af kropsfænomenologien Menneskets oplevede kropslighed går forud for erfaringen af kroppen som en objektiv genstand Oplevet kropslighed betyder, at mennesket ikke kan adskilles fra sin krop, men snarere at vi ”er vores krop” I sanseoplevelsen er der sammenfaldmellem bevidsthed og verden, subjekt og objekt

3. Hvorfor inddrager vi bevidst kroppen i læringsrummet? Kroppen er fundament for erkendelse Kroppen er i et dialektisk forhold til verden - kroppen er rettet mod verden - kroppen bliver rettet af verden Vi både ”er vores krop” (subjekt) og ”har en krop” (objekt) Kroppens ”tavse viden” er en læringsmæssig ressource

4. Kropsoplevelser OG Oplevelsen af sansernes påvirkning af kroppen Følelsesmæssigt forankret Kompleks Subjektiv/individuel Ofte tavs viden Afhængig af omgivelserne Kropsbevidsthed Bevidsthed om sansernes påvirkning af kroppen Fornuftsmæssigt forankret Systematisk Objektive/generelle Italesat viden Uafhængig af omgivelserne Bevidst inddragelse af kroppen forener

5. Krop i læring ” Det kognitive og det affektive får mere ligeværdig fokus” Jeg er ok og kan faktisk godt lære noget nyt og svært, og krop og følelser er helt legale at inddrage sammen med teori og tænkning

6. Læring og metoder Fortæl mig om det og jeg glemmer Vis mig det og jeg husker måske Involver mig i det og jeg forstår Involver min oplevelse af det og jeg husker KROP I LÆRING BYGGER BRO

7. Hvad fremmer krop i læring • Motivation (lyst- og vækstmotivation) • Faglig kompetence (forståelse af begrebet krop) • Personlige kompetencer - læringskompetence (jeg kan godt, og jeg er ok) - sociale kompetencer (fællesskab og tolerance) • Bliver god til empati • Glæde og tryghed • Flere smil og mere tale • Selvtillid (via det jeg gør) • Selvværd (er god nok, som den jeg er) Afgørende forudsætninger for læring 

8. Krop i læring og erhvervskompetence i sundhedssektoren Præstationspsykologi - at fokuserer på resultatforbedring og målinger - forebyggelse HELHEDSORIENTERET PLEJE Det brede sundhedsbegreb - sundhedsfemme og forebyggelse • Erfaringsdannelse og kommunikation gennem kropsudfoldelse i samspil med andre • det interpersonelle • sundhedsfremme

9. Udvikling af kropslig kompetence

10. Kolbs læringscirkel- refleksion over kropslig sansning, så tavs viden sprogliggøres

11. Kan krop i læring anvendes i alle fag…. Aktivt Velvære Engelsk Dansk Naturfag Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfag Sundhedsfag Aktivitets- og praktisk fag Medicinsk fag Sundheds- sygepleje fag Kultur- og aktivitetsfag HVORDAN

12. Kan krop i læring anvendes i alle fag…. Aktivt Velvære Engelsk Dansk Naturfag Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfag Sundhedsfag Aktivitets- og praktisk fag Medicinsk fag Sundheds- sygepleje fag Kultur- og aktivitetsfag Kommunikation tovejs: Tælle til 5 Tillid og empati: Træstamme i cirkel

13. Kan krop i læring anvendes i alle fag…. Aktivt Velvære Engelsk Dansk Naturfag Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfag Sundhedsfag Aktivitets- og praktisk fag Medicinsk fag Sundheds- sygepleje fag Kultur- og aktivitetsfag Netværkskort eksempler for patienten Irma

14. Kan krop i læring anvendes i alle fag…. Aktivt Velvære Engelsk Dansk Naturfag Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfag Sundhedsfag Aktivitets- og praktisk fag Kultur- og aktivitetsfag Medicinsk fag Sundheds- sygepleje fag Begrebet friktion