Temas - questões

1. 8°SENAED – Seminário Nacional ABED de Educação a DistânciaMini-cursoCompetência em Educação a DistânciaIntegrando saberesProfa Dra Léa Depresbiterisleateris@uol.com.br

2. Temas - questões O que são competências? Que relações existem entre competências, capacidades e habilidades? Como integrar os recursos cognitivos para mobilizar competências? Que estratégias de ensino e recursos podem tornar mais significativa a aprendizagem no EaD? Como lidar com atitudes e valores como dimensões das competências?

3. Desenho original de Bridget Riley.

6. JOGO DO ZENIT POLAR Zenit Polar é um código, no qual algumas letras são trocadas por outras. Esse tipo de codificação foi utilizada na Segunda Grande Guerra Mundial. POLAR corresponde a ZENIT. Logo, cada letra de uma palavra de Zenit corresponde cada letra de Polar. Veja se você consegue decifrar essa mensagem em Zenit Polar. Osctovi e sou celcoare de cemzorolcai Ebtagidi, Noi

7. Competência Saber- agir Saber-saber Saber-fazer Saber-ser Saber- conviver

8. Competências? Habilidades? Atitudes? Aptidão?

9. Quino

10. Quino

11. Abordagem de aprendizagem Transmitir Informações Construir Competências Exposição Mediação Ensinar para acumular conhecimento Ensinar para agir de modo consciente e ético

15. Competências e natureza do trabalho Auxiliar de enfermagem Fonte: Maria Auxiliadora C.Christófaro

16. Competências identificadas para o auxiliar de enfermagem – eixos da prática Promoção da saúde e prevenção de agravos Comunicação e registros Bases tecnológicas para o cuidado de enfermagem em diferentes situações clínico-cirúrgicas Prontidão em ações e procedimentos de enfermagem nas situações de urgências e emergências Organização do próprio trabalho Organização coletiva do trabalho

17. Competência Orientar-se espacialmente, de modo a localizar-se física e mentalmente, por meio de referenciais e comunicação adequada.

19. IMPLEMENTAR HÁBITOS DE SEGURANÇA CONTRA ATOS DE INTERFERÊNCIA ILÍCITAS EM AEROPORTOS Construir uma poesia como uma forma de expressão Literária

20. Indicadores de avaliação Orienta-se quanto às posições relativas:frente, atrás, direita, esquerda, acima e abaixo Orienta-se com relação aos pontos cardeais: Norte, Sul, Leste e Oeste. Orienta-se com relação aos pontos colaterais: Nordeste, Noroeste, Sudeste, Sudoeste Tem clareza na comunicação espacial Mostra respeito ao que está sendo orientado Apresenta respostas precisas.

21. Mediação capacidades novas e mais complexas capacidades já existentes MEDIADOR

22. Z D P ZDP ANTES DA MEDIAÇÃO

23. Z D P ZDP APÓS MEDIAÇÃO

25. Critérios de mediação de Feuerstein INTENCIONALIDADE A B RECIPROCIDADE SIGNIFICADO TRANSCENDÊNCIA

27. PROVOCAR DISPOR INTERAGIR PROBLEMATIZAR

28. Historicidade dos produtos humanos

34. porta janela • Descubra onde senta cada pessoa na sala de aula. • O Sol entra todas as manhã pela janela; • O professor está a Norte de Amanda; • Pedro está a Oeste de Amanda; • Julia está a Sul de Pedro e Oeste da carteira vaga; • André está a Sudoeste da carteira vaga e ao Sul de Julia; • Antonio está a Leste de André e ao Sul da carteira vaga; • Bia está a Noroeste de André e a Oeste de Pedro; • Mário está a Sul de Bia e a Oeste de André e de Antônio. • Onde está sentado João Lousa professor

35. Orientaçãoespacial Lousa porta janela professor Parede

36. Auto-avaliação e metacognição Resolvi impulsivamente, por ensaio e erro? O problema estava claro para mim? Explorei sistematicamente todos os dados e informações? Estabeleci relações entre as informações? Possuía vocabulário e conceitos prévios para a solução do problema? Minha orientação espacial e temporal foi eficiente? Planejei estratégias para a resolução do problema? Escolhi outras estratégias no caminho? Levantei hipóteses e as comprovei?

37. Proposta de Maguerez Método do Arco (Bordenave) Teorização Pontos Chaves Hipóteses de Solução Observação da realidade (problema) Aplicação à realidade (prática) REALIDADE

38. Aprendizagem significativa - Resolução de problemas Tarefas autênticas Problemas com várias soluções possíveis Fonte:Senai,2003

39. Tipos de respostas a solução de problemas imitativa X X X heurística X X X criativa X Fonte Antonio Simão Neto

40. Casos de deontologia O chefe da unidade de saúde é procurado por um adolescente de 14 anos, desacompanhado dos pais ou responsáveis. Esse jovem deseja se consultar no programa de saúde mental da unidade, pois tinha informações de amigos sobre a qualidade desse serviço. Diz ser usuário de drogas, mas quer garantia que o serviço não comunique o fato a seus pais. O que você faria nesse caso? Comunicaria ou não os pais ou responsáveis? Que orientações daria ao rapaz? (Fortes, P.A.C. Ética e saúde, EPU, 1998)

41. Auto-estima X Desafios Sentimento de incapacidade Desafio Não ocorre aprendizagem significativa Auto-estima Fonte- Julio Furtado

42. Auto-estima X Desafios Desinteresse Não ocorre aprendizagem significativa Desafio Auto-estima Fonte- Julio Furtado

43. Auto-estima X Desafios Sentimento de possibilidade O desafio é encarado e ocorre aprendizagem significativa Desafio Auto-estima Fonte- Julio Furtado

44. Abordagem referenciada em critérios CRITÉRIOS ESPERADOS aluno a aluno b aluno c aluno n ...

46. Rubricas da avaliação

47. Rubricas de avaliação para aplicação de medicação... Níveis Desempenhos Domina e integra o saber-fazer, os saberes e o saber-ser da aplicação de medicação de rotina, verificação de sinais vitais e transporte para o leito. 5 Apresenta leves problemas na integração do saber-fazer, dos saberes e do saber-ser da aplicação de medicação de rotina, verificação de sinais vitais e transporte para o leito. 4 Demonstra alguns problemas em alguns dos saberes, saber-fazer ou saber-ser da aplicação de medicação de rotina, verificação de sinais vitais e transporte para o leito. 3 2 Os problemas apresentados em alguns dos saberes, do saber fazer e do saber-ser podem ser prejudiciais ao usuário. 1 Demonstra ainda não ter desenvolvido essa competência

48. Duas faces de uma moeda transparente AFETIVA COGNITIVA

50. Relações entre razão e emoções Phineas Gage