COMPARAREA SISTEMELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT ROMÂN ŞI ITALIAN

1. COMPARAREA SISTEMELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT ROMÂN ŞI ITALIAN ,,YOUTH EDUCATIONAL SYSTEMS’’ ,,YES’’ Comenius Regio COM-09-PR-07-IS-IT BOLOGNA 21-25 FEBRUARIE 2011

2. ARGUMENT Labaza compararii celor 2 sisteme educationale au stat: • Documentele furnizate de EURYDICE - reteaua de informareasupraeducatiei in Europa, retea care a fostincepand din 1980 unul din mecanismelestrategice create de catreComisiaEuropeanasiStateleMembreale UniuniiEuropenepentru a intensificacooperarea, printr-o maibunaintelegere a sistemelorsipoliticiloreducationale. • Legeaeducatieinationale din Romania care a fostaprobata in data de 4 ianuarie 2011 ale careiprevederi au intrat in vigoareincepand cu 11 februarie 2011.

3. Populatia scolara silimba de predare Romania – limba de predareromana, darsilimbileminoritatilornationale (maghiara, germana, bulgara, poloneza, sarba, rromani, turca, rusa, slovaca), aspecte stipulate in LEN. Numarulpopulatieiscolare la nivelulanului 2010 era de 4.324.992, distribuitpefiecarenivel de scolarizare Italia – limba de predareitaliana, darsilimbileminoritatilornationale (albaneza, catalana, germana, greaca, croata, franceza, etc)- Legea 482/1999. Numarulpopulatieiscolare la nivelulanului 2010 era de 7 804 711, distribuitpefiecarenivel de scolarizare. Nota: Asemanare

4. Controlul administrativ Romania – MinisterulEducatiei , CercetariisiSportuluieste format din maimultedepartamente, cu sarcinispecificesipetoatenivelele de educatie. MECTS are responsabilitatea de a stabilisiimplementapoliticaeducationalanationala. Procesuldecizional la nivel national esteasistat de structuri de expertisi de organisme consultative stabiliteprinlege. Pe plan local InspectorateleScolareJudeteneactioneaza ca organedescentralizate de specialitate la niveljudetean Unitatilescolaresuntconduse de CA format din 7,9,13 membrisicondus de un presedinte. Atributiile CA suntasumareapublicapentruperformanteleunitatiiscolare, alaturi de director.

5. Controlul administrativ Italia – Responsabilitateapentrueducatia in scolieste a MinisteruluiEducatiei, UniversitatiisiCercetarii (Ministerodell’Istruzionedell’Universita e dellaRicherca), darpoatedelegaresponsabilitati in provinciisiregiuni. In concordanta cu Legea Nr. 59/15 martie 1997 siDecretul ( DPR 275/1999), scolile au garantataautonomia. Nota: In domeniulControluluiadministrativ , existadeosebiriintrecele 2 sistemeeducationale, cu mentiunea ca procesul de descentralizarea a unitatilor de invatamant din Romania esteinceput, dareste un proces de durata. Nota: In ceeaceprivesteasigurareacaliatatii , atat in Italia cat si in Romania esteasigurataprindocumente legislative ( Romania –Legea 87/2006 si in Italia existaServiciul National de evaluaresiformare – INVALSIdar de catreinstitutii cu numediferite.

6. Structurasistemului de invatamantRomania Educația timpurie (0-6 ani) • Nivelul antepreșcolar • Nivelul preșcolar Învățământ primar • Clasa pregătitoare • Clasele I-IV Învățământ secundar • Secundar inferior – gimnaziu – clasele V-IX • Secundar superior – Liceu – clasele X-XII/XIII: teoretic, tehnologic, vocațional Învățământ profesional cu durata între 6 luni și 2 ani Învățământ terțiar

7. Structurasistemului de invatamantRomania Învățământ general obligatoriu este format din învățământul primar și secundar inferior Învățământul tehnic cuprinde clasele a XII-a și a XIII-a din învățământul liceal profesional, învățământ tehnic și vocațional Învățământul profesional și tehnic este format din: • Învățământ profesional • Învățământ tehnic • Învățământ postliceal

8. Programul „Școală după școală”,,School after School” • Prin decizia CA pot fi derulate activități de tip „Școală după școală” în parteneriat cu autoritățile publice locale, asociațiile de părinți, ONG-uri cu competențe în domeniu • Activități educative, recreative, consolidarea competențelor sau de accelerare a învățării,activități de învățare remedială • Statul poate finanța programul „Școală după școală”sauunitatilescolare pot depuneproiecteprinFondul Social European in scopulfinantariiacestorprograme alternative.

9. Structurasistemului de invatamantItalia Educatia pre-primara ( scuola dell’infanzia) este cuprinsa intre varsta de 3-6 ani si este primul stagiu de educatie si formare si nu este obligatorie. Educatia pre-primara este fara taxa la fel ca si in Romania. Exceptie fac in Romania numai unitatile de invatamant particulare. In acest domeniu exista deosebiri intre cele 2 tari in ceea ce priveste numarul de ore alocat instruirii.

10. Structurasistemului de invatamantItalia Invatamantulobligatoriu Primulciclu de instruire Scoalaprimara Varsta 6-11 – Deosebirefata de Romania Scoalasecundara Varsta 11-14 - Deosebirefata de Romania Cicluldoi de instruire Deosebire In Italia, invatamantulobligatoriueste de la 6 la 16 ani. Educatiaobligatorieacoperaprimulciclu de educatie ( 8 ani) In Romania , invatamantulobligatoriueste format din invatamantulprimarsisecundar inferior ( 9 ani ).

11. CURRICULUM Atat in Italia cat si in Romania, Curriculumul national esteelaborat in conformitate cu : • Nevoilespecificedezvoltariipersonale • Nevoilepietiimunciisicomunitatii • Principiulsubsidiaritatii

12. Structura sistemului de invatamantCurriculum-ul Durata anului scolar si numarul de ore pe saptamana Romania- anul scolar are 35 de saptamani intre 15 septembrie – 15 iunie, iar numarul de ore pe saptamana este in functie de ciclul de invatamant: • 20 ore invatamant primar • 25 ore invatamant gimnazial • 30 ore invatamant liceal Elevii studiaza 5 zile /saptamana Italia – anul scolar cuprinde 33 de saptamani( 200 de zile) intre 1 septembrie – 30 iunie, iar numarul de ore pe saptamana este stabilit de catre fiecare unitate scolara in conformitate cu autonomia acesteia. Din analiza comparativa, rezulta ca exista diferente in ceea ce priveste numarul de ore de instruire, dar aceste diferente tin cont de specificitatea grupului tinta de elevi( context cultural socio-economic,etc),acest lucru neafectand calitatea procesului instructiv.

13. Invatamantul pentru elevi cu nevoi speciale In acest domeniu exista deosebiri majore in ceea ce priveste organizarea scolilor In Romania, elevii cu nevoi speciale sunt scolarizati in scoli speciale corespunzatoare, iar structura invatamantului special este foarte foarte asemanatoare cu cea din invatamantul public general ( programele scolare sunt adaptate fiecarui tip de deficienta). In Italia, elevii cu nevoi speciale sunt integrati in invatamantul de masa si nu in scoli speciale.

14. Reforme si initiative la nivel European Strategia Europa 2020 Cadrul European al calificarilor Strategia Lisabona Strategia de invatare pe tot parcursul vietii

15. Finantarea invatamantului 1.Finantarea invatamantului se face in ambele tari atat pentru unitatile de invatamant de stat cat si pentru cele private 2. In Romania, la fel ca si in Italia, scolile pot accesa fonduri europene( Fondul Social European), pentru a putea dezvolta fie resursa umana fie pentru a dotarea scolilor.

16. Concluzii Legislatia in domeniul educatiei din Romania si Italia are caracteristici comune desi sunt diferente in ceea ce priveste numarul de ore si altele. Finalitatile ambelor sisteme de educatie sunt aceleasi: - Este centrata pe beneficiar - elevul • Ambele sisteme isi asuma raspunderea pentru serviciile oferite • Descentralizarea institutionala • Egalitatea de sanse • Asigurarea calitatii