Celina Veronese Coordenadora Nacional Lídia Barros Pierott Auxiliar

1. Mensageiras do Rei Celina VeroneseCoordenadora NacionalLídia Barros PierottAuxiliar

2. Mensageiras do Rei Organização missionáriapara meninas de 9 a 16 anos

3. Lider Estadual • Nely Cordeiro dos Santos

4. Proposta 1.Cresça no conhecimento de missões, ore por missões, contribua para missões e assuma sua responsabilidade de testemunhar de Cristo. Oferecer condições para que a menina: 2.Tenha educação cristã, treinamento e oportunidades de serviço social cristão.

5. Áreas do currículo 1.Missões2.Vida cristã3.História da Igreja4.Denominação5.Serviço social cristão 6.Higiene7.Relações humanas8.Vocação

6. O currículo das MR e os temas transversais propostos pelo MEC 1.Ética2.Pluralidade cultural3.Meio ambiente4.Saúde5.Orientação sexual6.Trabalho e consumo

7. Operacionalizaçãocurricular Recursos Você Adolescente:Com seções em torno de vida cristã, comportamento, cidadania, saúde, relações humanas e outros temasdo interesse da adolescente. 1.Periódicos Mensageira do Rei:Oferece educação missionária e cristã, treinamento, orientação e lazer para meninas de 9 a 16 anos.

8. Operacionalizaçãocurricular 2.Sistema de Graduação Recursos Aventura Real:Plano de estudos e atividades individuais, constituído de cinco etapas.

9. Operacionalizaçãocurricular 3.Literatura curricular Recursos Evangelismo Vida cristã Biografiasmissionárias Higiene Relações humanas Mordomia Ética Vocação

10. Operacionalizaçãocurricular 1.Estrutura Estratégias Presidente Vice-presidente Secretária Diretora de grupo Diretora de música Líder de serviço real Líder de sociabilidade Diretoria composta de seis cargos Pastor e a conselheira membros ex-offício.

11. Operacionalizaçãocurricular 2.Serviço Real Estratégias Atividades variadas de serviço social cristão... Na comunidade Em campanhas missionárias Comtrabalhos manuais Com os ER

12. Operacionalizaçãocurricular 3.Reuniões semanais alternadasEstudo curricular Serviço Real Estudo curricular Aventura Real Estratégias

13. Operacionalizaçãocurricular 4.Atividades especiais Estratégias Intercâmbios MR em Foco Festas Congressos Passeios Gincanas Acampamentos

14. “Levanta-te, resplandece, porque já vem a tua luz.” Isaías 60.1a

15. Mensageiras do Rei Organização ideal para as pré-adolescentes “Durante a pré-adolescência, os meninos e meninas, sentem-se ansiosos por se juntarem aos de sua própria idade, sexo e situação.” “Os grupos, nesta idade, freqüentemente são homogêneos; raramente os membros do sexo oposto são incluídos nos grupamentos mais compactos e de maior tonalidade emocional.” “Ao nível de nove ou dez anos de idade, a segregação dos meninos e meninas é quase completa. Os contatos sociais com os membros do outro sexo são marcados por desinteresse, falta de resposta, caçoada, aborrecimento e desprezo aparente, bem como por retraimento acanhado. A separação é pronunciada na parte final da pré-adolescência. A maioria dos pré-adolescentes encontra dificuldade em aceitar os membros do sexo oposto como companheiros lúdicos.”

16. “Os meninos tendem a preferir atividades vigorosas e competitivas – esportes, andar de bicicleta, fazer caminhadas e trabalhar em mecânica. Os interesses das meninas, muitas vezes, centram-se em roupas, trabalhos manuais, apreciação de arte, trabalho caseiro e outras atividades sossegadas e sedentárias. Pular corda, danças, nadar e patinar são seus interesses mais ativos.” “É natural que uma criança se associe aos membros de seu próprio sexo porque, através desses relacionamentos, aprende a identificar-se com seu sexo e a ajustar-se a ele. Já que se espera que uma menina mostre qualidades femininas e se empenhe em atividades tipicamente femininas, os relacionamentos íntimos com as outras de sua idade ajudam-na a atender a estas exigências.” “O grupo de pares está em segundo lugar apenas para os pais na socialização da criança.” Justin Pikunas, em “Desenvolvimento Humano”