Формирование образовательного комплекса ГБОУ СОШ № 171 «Лужники» района Хамовники

1. Формирование образовательного комплекса ГБОУ СОШ № 171 «Лужники» района Хамовники

2. ДОРОЖНАЯ КАРТА 676 №45 №54 1476 2661 Комсомольский пр-т №171 2172 -школы №171 1359 1093 №57 -дет. сады 2172 676 1359 -другие школы №171 №57 1359 2107 -зоны школ -расстояние от школ 1155 1155 -разделитель

3. Состав комплекса

4. 2. Анализ системы образования в ДОУ и школах и формирование новой образовательной модели 3. Мониторинг запросов родителей на образовательные услуги • Анализ контингента школьников и распределение его потоков по образовательным учреждениям Параметры построения стратегии образовательного комплекса

5. Демографические показатели Хамовников( по Материалам управы Хамовники)

6. Первоклассники Хамовников

7. Миссия образовательного комплекса – создание образовательной развивающей среды, обеспечивающей формирование социально-активной, конкурентоспособной, образованной личности.

8. Цель создания комплекса - предоставить максимально широкое поле возможностей наибольшему числу обучающихся, ориентированных на высший уровень образования и воспитания, в соответствие с социальным заказом.

9. Принцип Равенство Разнообразие

10. Обучающиеся ( актив обучающихся, ученический совет) Администрация, педагоги (Административный совет, педагогический совет, методический совет, профсоюзный комитет) Родители, общественность (родительский комитет, общее собрание) Управляющий совет (педагоги, родители, обучающиеся) Модель образовательного комплекса № 171 «Лужники» Руководитель ОК

11. Структура образовательного комплекса Дошкольное отделение (8 детских садов, 1 дошкольное отделение в 11 зданиях) Контингент около 1000 чел. Начальная школа (в 2 зданиях) Контингент около 500 чел. Основная школа ( в 2 зданиях) Контингент около 500 чел. Средняя школа (в 2 зданиях) Контингент – около 500 чел. Структурные подразделения ОК: • Центр психолого-педагогической коррекции, реабилитации и развития • Центр воспитания, дополнительного образования и творческого развития • Финансово-экономическая служба • Служба безопасности и охраны труда • Кадровая служба • Информационно-аналитическая служба • Административно-хозяйственная служба

12. Схема взаимодействия ОУ в образовательном комплексе ГБОУ СОШ 171 Единая образовательная среда ДОУ ДОУ 2107 1155 ДОУ МГУ 676 ДОУ ГБОУ СОШ 45 1476 ДОУ ДОУ 2661 1093 ДОУ МПГУ 1359 ДОЦ ЦОУО Центр коррекционной помощи ДОУ 2172 ЦОиВ «Солнечный круг» Дом детского творчества ДНТТМ ГБОУ ОЦПМСС ЦОУО МосГорСЮТур

13. СистемА дошкольного образования

15. Направлениядеятельности

16. Направления деятельности

17. Сотрудничество с родителями

19. базовые способности, одаренность, трудности • вариативные формы • потребности семьи • личностное развитие детей • начальная школа – дошкольное отделение –дополнительное образование Основные задачи ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

20. группы кратковременного пребывания детей: на базе ДОУ № 676, 1359, 1155 • центр игровой поддержки ребенка на базе ДОУ №1155 • семейный детский сад на базе ДОУ № 1155, 1476 Вариативное образование

21. Интеграция начальной школы и дошкольного отделения.Целевые программы. групп адаптации и раннего развития детей Центр интеллектуального развития «Умный совенок» Центр художественно-эстетического развития «Росток» Службы педагогической поддержки раннего семейного воспитания Лекотеки Центр здоровья и спорта «Здоровячок» Службы педагогической поддержки раннего семейного воспитания Лекотеки групп адаптации и раннего развития детей группы продленного дня Центр психолого-педагогической коррекции, реабилитации и развития «Огонёк» Центр подготовки дошкольников к школе Центр интеллектуального развития «Умный совенок» Центр здоровья и спорта «Здоровячок» Центр художественно-эстетического развития «Росток» Центр выходного дня «Мамонтёнок» (на внебюджетной основе): английский язык, музыкальная школа, плавание. группы продленного дня Центр подготовки дошкольников к школе Центр психолого-педагогической коррекции, реабилитации и развития «Огонёк» Центр выходного дня «Мамонтёнок» (на внебюджетной основе): английский язык, музыкальная школа, плавание.

22. единство стремлений и взглядов • улучшение подготовки детей • переход из детского сада в школу Интеграция ДОУ и СОШ • совместное комплектование первых классов • общественная и социальная деятельность • сетевое сообщество «Родители-педагоги».

23. «Веселые нотки» «Юный художник» «Умелые руки» «Экскурсия в природе» «Экологическая тропа» «Театральная игра» «Дизайн» Спортивные кружки «По странам и континентам» Школьное отделение 1-я ступень

24. Школьное отделение 2-я ступень «Юный химик» «Чудесные мгновения» «Общение без границ» «Маяк» «Времена» «Суд истории» «Навстречу науки» Архивариус «Спортивные кружки»

25. Школьное отделение 3-я ступень -биологическое направление -химическое направление -физико-математическое направление -технологическое направление -социально-гуманитарное направление -психологическое направление -юридическое направление - художественно - эстетическое направление

26. Структура и этапы организации профильного направления(биологический профиль) Биологический Биология, химия, математика, Филология Окружающий мир(1-4 класс) Биология по новым ФГОСам – 5 кл Ботаника – 6кл Зоология – 7кл Анатомия – 8кл Общая биология (углубление) -9кл Химия (углубление) – 9кл Практикум по неорганической химии – 9-10 кл Общая биология (углубление) 10-11 кл Практикум по ботанике - 10кл Практикум по зоологии – 11 кл Предпрофильные курсы 8-9 кл: Палеонтология, Анатомия, Психология, Генетика Лекции по ботанике и зоологии – 9-11 кл Занятия по подготовке к ГИА – 9 и ЕГЭ – 11 кл Проектная деятельность по естественно научному направлению (1-4 кл) Проектно- исследовательская деятельность (5-7кл) Проектно- исследовательская деятельность (9-11 кл) Практикум по молекулярной биологии Кружок по биологии «Юный биолог» – 10 кл Кружок по экологии «Юный эколог» – 11кл Лекторий для одаренных детей в рамках Детской академии естественных наук Дополнительные занятия по неорганической химии – 10кл Научно-исследовательская работа по органической химии - 11кл МГУ им. М.В. Ломоносова, биологический факультет, ДНТТМ, Музеи г. Москвы: Зоологический музей МГУ, Ботанический сад МГУ, Тимирязевский биологический музей, Палеонтологический музей Заповедники России: Валдайский , Терракско - Приокский Звенигородская биологическая станция Беломорская биологическая станция Лаборатории: МГУ им. М.В. Ломоносова (Биологический и химический факультеты), ДНТТМ, Звенигородская биологическая станция, Беломорская биологическая станция Однодневные экспидиции (Подмосковье) Многодневные экспедиции (Новгородская Тверская обл. Карелия П-ов Тамань Озеро Байкал) Международные многодневные экспедиции (с обучением дайвинга) - Кипр, Куба Полевая практика

27. Проектная идея биологического образования мини-лабораторные работы и изучение окружающего мира (программа курса естествознания в начальной школе) I ступень экскурсионная деятельность по биологической направленности (зоопарк, зоологический музей МГУ, Дарвиновский музей) 0 ступень научно-исследовательская деятельность по биологии изучение фундаментальных основ общей биологии и выполнения научно-проектных работ в старшей школе с использованием знаний по математике, химии и физики (как пример междисциплинарных взаимоотношений) II ступень III ступень

28. Структура и этапы организации профильного направления (художественно-эстетический профиль) Художественно-эстетический -Театральная игра (внеурочная деятельность 1-7 класс) Дизайн (графический, промышленный, средовой 8-11 кл.) . -Танец: джаз-танец, -Инструментальный ансамбль -Вокальный ансамбль -Оркестр -Ораторское искусство Филология, Искусство, Технология -изо – с 3 лет -ритмика 3-6 лет музыкальные занятия с 3 лет -изобразительное искусство и художественный труд (1-4 класс) -Ритмика(1-4 кл.) -Музыка (1-6 кл.) -Риторика (5-7 кл.) -Актерское мастерство (8-11 класс) -Сценическая речь (8-11 класс) -Сценическое движение (8-11 класс) -МХК (8-11 кл.) -История театра ( 10-11 класс) - Основы народного и декоративно-прикладного искусства (элективный курс 1-8 класс) -Вокал: хор, ансамбль, сольный (5-11 класс) -Детская музыкальная школа имени Мурадели -МПГУ (музыкальный факультет) -Детский музыкальный театр имени Н. Сац. -МГД(ю)Т Дворец творчества на Воробьевых горах – театр юного москвича МГУК\ТХТУ (колледж) В период каникул проводятся: Летние творческие практики (изо, дизайн, реклама, ландшафт) Музейная практика Профильные летние оздоровительные лагеря Экспедиц Мультимедийных технологий; -Школьная театральная студия -Художественная студия -Телестудия -Театр на языке -Студия дизайна -Театр мод -Лаборатория литературного творчества -Школа юного экскурсовода -Прессцентр

29. Методический совет образовательного Комплекса Реорганизация системы соуправления Дошкольное образование, начальная школа Гуманитарное направление Естественно-научное направление Воспитательная работа, дополнительное образование

30. ВОЗМОЖНОСТИ РИСКИ

31. Возможные риски и пути их минимизации • Систематическая работа с родителями и педагогическим коллективом • Эффективное рациональное использование финансовых ресурсов • Привлечение родительской общественности при разработке стратегии развития ОК, учёт потребностей жителей микрорайона • Повышение качества образования и максимальное удовлетворение образовательных запросов. • Возможное усложнение диалога между коллективами образовательного комплекса и родительской общественностью • Использование финансовых ресурсов • Перепрофилизация дошкольного отделения • Конкурентность образовательному комплексу со стороны других школ

32. Образовательные Учреждения Государственные Вариативные Учет склонностей, способностей и интересов детей с применением образовательных и информационных технологий Финансирование: Государственное и альтернативное негосударственное

33. Программа переходного периода и ее выполнение

34. Создание Образовательного комплекса – импульс нашего дальнейшего развития