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Les Classes presse en Bretagne. Rennes Jeudi 29 avril 2010. Une opération évaluée chaque année depuis 2002. - Des questionnaires papier et en ligne :. aux enseignants. aux élèves. aux journalistes. - Des rencontres-bilans départementales.
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Les Classes presse en Bretagne Rennes Jeudi 29 avril 2010
Une opération évaluée chaque année depuis 2002
- Des questionnaires papier et en ligne : aux enseignants aux élèves aux journalistes - Des rencontres-bilans départementales
Quelques chiffres clés depuis 2002 dans l’académie 491 classes presse 12 544 élèves de 11 à 15 ans 1432 enseignants 9 disciplines différentes représentées • 5380 articles de collégiens publiés sur Internet
La formation de 634 enseignants • 800 000 journaux distribués aux collégiens chaque année Sept journaux partenaires près de 250 journalistes parrains • plus de 90% des collégiens apportent le journal chaque jour dans leur famille
Un thème chaque année différent Le respect La réussite Echange, dialogue, partage Demain Féminin, masculin Le développement durable Nourrir, se nourrir
Les effets classes presse A / pour les enseignants B / pour les élèves
A / pour les enseignants • Un travail en équipe, fédérateur • Une équipe de 2 à 5 enseignants de différentes disciplines : - lettres - histoire Géographie - documentation - mathématiques - SVT - arts plastiques - technologie - EPS - professeurs des écoles
Une projet sur la durée de l’année scolaire • Un thème citoyen ancré dans l’actualité • Une pratique professionnelle centrée sur le réel • Une pratique innovante et constructive dans l’évolution professionnelle • Une pratique pédagogique mobilisatrice et motivante pour les élèves
B / pour les élèves • Une opération utile pour une même génération de 11 à 16 ans • Une ouverture : • - sur les autres • - sur leur environnement proche • - sur le monde
Des questionnements et de la curiosité grâce aux journaux • De la compréhension et une distance critique • Des échanges : avec la famille 72% • avec les camarades 63% • dans la classe
Des liens : avec les journalistes • avec le monde professionnel • Une prise d’autonomie • (RDV, interviews, choix des articles…) • Une implication pour être lu et reconnu • Une mise en lumière, une valorisation de leurs productions
Un intérêt croissant pour l’information Début de l’opération : 9% lisaient chaque jour un journal 24% n’en lisaient jamais Fin de l’opération : 60% s’intéressent davantage au journal lu en classe 38% aux autres journaux (PQN) 69% s’intéressent plus à l’info sur tous les médias
Des objectifs pédagogiquesciblés et évalués • Accroître les compétences de lecture et d’écriture en situation réelle • Construire un rapport au monde ouvert et critique • Favoriser une culture citoyenne • Aider à la réussite de tous
Communiquer et produire pour « être lus » et « compris » • Questionner des préjugés et élargir des représentations sur des concepts clés du monde d’aujourd’hui • Responsabiliser et développer l’esprit d’initiative au service d’un projet collectif • S’entraider et mutualiser des savoirs et des savoir-faire utiles tout au long de sa formation
Les médias au centre du dispositif pédagogique Le journal : • Un lien entre l’école, l’élève et sa famille • Un outil pour comprendre le monde proche et lointain • Un moyen pour nourrir une curiosité et une motivation d’apprendre • Un levier pour travailler des compétences transversales
Une opération inscrite et ancrée - dans le territoire rural, urbain, local - avec les acteurs de proximité (journalistes, correspondants, conseillers généraux, personnes ressources pour les interviews…) - dans le concret, la réalité et l’entraide
La classe presse : « Une opération qui fait grandir et nous donne confiance » Collégiens Segpa de Kéranroux à Brest -2009-