Les Classes presse en Bretagne

1. Les Classes presse en Bretagne Rennes Jeudi 29 avril 2010

2. Une opération évaluée chaque année depuis 2002

3. - Des questionnaires papier et en ligne :  aux enseignants  aux élèves  aux journalistes - Des rencontres-bilans départementales

4. Quelques chiffres clés depuis 2002 dans l’académie 491 classes presse 12 544 élèves de 11 à 15 ans 1432 enseignants 9 disciplines différentes représentées • 5380 articles de collégiens publiés sur Internet

5.  La formation de 634 enseignants • 800 000 journaux distribués aux collégiens chaque année  Sept journaux partenaires  près de 250 journalistes parrains • plus de 90% des collégiens apportent le journal chaque jour dans leur famille

6. Un thème chaque année différent  Le respect La réussite   Echange, dialogue, partage  Demain  Féminin, masculin  Le développement durable  Nourrir, se nourrir

7. Les effets classes presse A / pour les enseignants B / pour les élèves

8. A / pour les enseignants • Un travail en équipe, fédérateur • Une équipe de 2 à 5 enseignants de différentes disciplines : - lettres - histoire Géographie - documentation - mathématiques - SVT - arts plastiques - technologie - EPS - professeurs des écoles

9. Une projet sur la durée de l’année scolaire • Un thème citoyen ancré dans l’actualité • Une pratique professionnelle centrée sur le réel • Une pratique innovante et constructive dans l’évolution professionnelle • Une pratique pédagogique mobilisatrice et motivante pour les élèves

10. B / pour les élèves • Une opération utile pour une même génération de 11 à 16 ans • Une ouverture : • - sur les autres • - sur leur environnement proche • - sur le monde

11. Des questionnements et de la curiosité grâce aux journaux • De la compréhension et une distance critique • Des échanges : avec la famille 72% • avec les camarades 63% • dans la classe

12. Des liens : avec les journalistes • avec le monde professionnel • Une prise d’autonomie • (RDV, interviews, choix des articles…) • Une implication pour être lu et reconnu • Une mise en lumière, une valorisation de leurs productions

13. Un intérêt croissant pour l’information Début de l’opération : 9% lisaient chaque jour un journal 24% n’en lisaient jamais Fin de l’opération : 60% s’intéressent davantage au journal lu en classe 38% aux autres journaux (PQN) 69% s’intéressent plus à l’info sur tous les médias

14. Des objectifs pédagogiquesciblés et évalués • Accroître les compétences de lecture et d’écriture en situation réelle • Construire un rapport au monde ouvert et critique • Favoriser une culture citoyenne • Aider à la réussite de tous

15. Communiquer et produire pour « être lus » et « compris » • Questionner des préjugés et élargir des représentations sur des concepts clés du monde d’aujourd’hui • Responsabiliser et développer l’esprit d’initiative au service d’un projet collectif • S’entraider et mutualiser des savoirs et des savoir-faire utiles tout au long de sa formation

16. Les médias au centre du dispositif pédagogique Le journal : • Un lien entre l’école, l’élève et sa famille • Un outil pour comprendre le monde proche et lointain • Un moyen pour nourrir une curiosité et une motivation d’apprendre • Un levier pour travailler des compétences transversales

17. Une opération inscrite et ancrée - dans le territoire rural, urbain, local - avec les acteurs de proximité (journalistes, correspondants, conseillers généraux, personnes ressources pour les interviews…) - dans le concret, la réalité et l’entraide

18. La classe presse : « Une opération qui fait grandir et nous donne confiance » Collégiens Segpa de Kéranroux à Brest -2009-