د/ السيد عبد المولى أبو خطوة

1. dr.elsayed abd elmawla

2. معايير ضمان الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية وإنتاجها Quality assurance standards in the design and production of e-courses د/ السيد عبد المولى أبو خطوة Dr.Elsayed abd Elmawla abou khatwa dr.elsayed abd elmawla

3. أهداف الدراســـــــة 1- تحديد مراحل بناء المقررات الإلكترونية. 2- وضع معايير ضمان الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية وإنتاجها ومؤشراتها. dr.elsayed abd elmawla

4. مقدمة dr.elsayed abd elmawla

5. تعقد المعرفة وتطورها تعدد مصادر التعلم وتنوعها التطور التكنولوجى الهائل يتغير العالم من حولنا dr.elsayed abd elmawla

6. تطور استخدام شبكة الانترنت لقد أدى النمو الهائل في أعداد مستخدمي الإنترنت إلى انتشار مصادر التعلم الإلكتروني، ففي ديسمبر عام 2000م وصل عدد مستخدمي شبكة الإنترنت في العالم إلى ( 360985492) مستخدماً، بينما في عام 2009م ارتفع عدد مستخدمي الإنترنت ليصل إلى (1733993741) مستخدماً، بينما في دول الشرق الأوسط وصل عدد مستخدمي الانترنت في ديسمبر عام 2000م إلى (3284800) مستخدم، بينما في عام 2009م ارتفع عدد مستخدمي الانترنت إلى (57425046 ) مستخدماً (Internet world stats ,2010). dr.elsayed abd elmawla

7. dr.elsayed abd elmawla

8. dr.elsayed abd elmawla

9. مفهوم التعلم الإلكتروني التعلم الإلكترونى:هو التعلم الذي يستخدم التقنيات الإلكترونية والرقمية في توفير بيئة تعليمية إلكترونية تفاعلية يستخدمها المتعلم في أي وقت، ومن أي مكان، ووفقاً لسرعته في التعلم، وتعمل هذه البيئة على تحقيق الأهداف التعليمية المرجوة بكفاءة وفاعلية. dr.elsayed abd elmawla

10. فوائد التعلم الالكتروني: • تجاوز قيود المكان و الزمان في العملية التعليمية. • استخدام أساليب متنوعة و مختلفة أكثر دقة و عدالة في تقييم أداء المتعلمين. • مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين و تمكينهم من إتمام عمليات التعلم في بيئات مناسبة لهم و التقدم حسب قدراتهم الذاتية. • إتاحة الفرصة للمتعلمين للتفاعل الفوري إلكترونيا فيما بينهم من جهة وبينهم وبين المعلم من جهة أخرى من خلال وسائل البريد الإلكتروني ومجالس النقاش وغرف الحوار ونحوها. dr.elsayed abd elmawla

11. سهولة الوصول إلى المعلم حتى خارج أوقات العمل الرسمية. • إحساس الطلاب بالمساواة في توزيع الفرص في العملية التعليمية وكسر حاجز الخوف و القلق لديهم و تمكين الدارسين من التعبير عن أفكارهم و البحث عن الحقائق و المعلومات بوسائل أكثر و أجدى مما هو متبع في قاعات الدرس التقليدية. dr.elsayed abd elmawla

12. وفيه يترك الطالب في موقف التعلــم بمفـرده بعيــدا عن الزمــلاء ليعمل بسرعته الخاصة فـــي المكــان المناسب ويتحمـل مسئولية إنجازه المهمة,وذلك بمساعدة المعلم والتغذية الراجعة المستمرة. من خلال أنماط التفاعل المختلفة عبر شبكة الانترنت. التعلم الفردى dr.elsayed abd elmawla

13. ومع ظهور شبكات الإنترنت والتي سهلت الاتصال والتفــــاعل بيــن الأفراد انتشر التعليم الإلكتروني في مختلف المؤسسات التعليمية وأصبح أداة فعالة في تقديم التعليم من بعد ، كما أظهرت نتائج البحوث العلمية فاعليته فى تقديم المقررات الدراسية في التخصصات المختلفة. dr.elsayed abd elmawla

14. فصول افتراضية تعلم ذاتي إدارة المحتوى البحث تبادل الرسائل منتديات، موسوعات،... تبادل المعلومات تنوع مصادر المعلومات وسائط متعددة dr.elsayed abd elmawla

15. المقررات الإلكترونية وعلاقتها بمنظومة التعلم الإلكتروني dr.elsayed abd elmawla

16. مصطلحات الدراسة dr.elsayed abd elmawla

17. معايير ضمان الجودة : يعرف الباحث معايير ضمان الجودة إجرائياً بأنها:عبارات واضحة ومحددة تتضمن مواصفات لما ينبغي أن تكون عليه عمليات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية بما يحقق نواتج التعلم بكفاءة وفاعلية. dr.elsayed abd elmawla

18. المقرر الإلكترونى: مادة تعليمية إلكترونية متعددة الوسائط، تقدم من خلال الحاسوب وشبكة الإنترنت، مع توفير التفاعل المتزامن وغير المتزامن بين كل من: الطلبة، وأقرانهم ، والمحتوى، ومعلميهم. dr.elsayed abd elmawla

19. وسائط متعددة التفاعل والاتصال الاستراتيجيات مكونات المقرر الإلكترونى dr.elsayed abd elmawla

20. dr.elsayed abd elmawla

21. أهمية المقررات الإلكترونية للمتعلم dr.elsayed abd elmawla

22. التقويم الإلكتروني dr.elsayed abd elmawla

23. مزايا تقويم الطلاب في التعلم الالكتروني:1. سهولة إعداد الأسئلة والمهام والتكاليف ـ لأنها الكترونية.2. مرونة التطبيق ــ في أي وقت وأي مكان ، تنوع الأسئلة.3. سرعة تقديم التغذية الراجعة وتنوعها.4. توفر الموضوعية و الخصوصية في التصحيح. dr.elsayed abd elmawla

24. مراحل بناء المقررات الإلكترونية dr.elsayed abd elmawla

25. مراحل بناء المقررات الإلكترونية التقويم dr.elsayed abd elmawla

26. مرحلة التحليل مرحلة التحليل هى حجر الأساس في بناء المقررات الإلكترونية، و تتضمن تحليل مدخلات المقرر التعليمي، وتحليل خصائص المتعلمين ، وتحليل احتياجاتهم التعليمية، وتحليل محتوى المقرر،وتحليل المصادر المتاحة لتنفيذ المقرر، وكذلك تحليل البيئة التي سيتم من خلالها توظيف المقرر الإلكتروني. dr.elsayed abd elmawla

27. متعلم إمكانيات مقررات مرحلة التحليل dr.elsayed abd elmawla

28. تحدید الأهداف التعليمية للمقرر الإلكتروني. • اختيار المحتوى وتنظيمه. • 3. تصميم أساليب التقويم ، وتحدید أساليب التغذیة الراجعة. • تحدید استراتيجية التعليم المناسبة لتحقيق أهداف المقرر. • تحدید أنشطة التعلم التي تشجع التفاعل بين المتعلمين. • تحدید الوسائل المتعددة التي ستتضمن في المقرر الإلكتروني. • تحدید أساليب التفاعل الإلكتروني بين المتعلمين و المعلم. • تصميم صفحات المقرر الإلكتروني. مرحلة التصميم dr.elsayed abd elmawla

29. مرحلة الإنتاج يتم في هذه المرحلة تحويل الأفكار و المفاهيم التي وضعت في مرحلة التصميم إلى مقرر الكتروني متكامل، بكتابة صفحات المقرر وجمع وإنتاج الصور والفيديو، وتجميع المقرر في صورته النهائية. dr.elsayed abd elmawla

30. dr.elsayed abd elmawla

31. مرحلة التطبيق يتم في هذه المرحلة التجهيز لنشر المقرر إلكترونياً وإعداد قواعد البيانات الملحقة به، والتأكد من عمل المقرر بصورة جيدة، وتنفيذ إستراتيجية التعليم وفقاً للخطة الموضوعة مع متابعة الطلاب وتوجيههم. dr.elsayed abd elmawla

32. هو: التقرير الرسمي حول كفاءة وفاعلية المقرر الإلكتروني في التعلم ، ومدى مراعاته لمعايير جودة المقررات الإلكترونيةفي الجانب الفني ,والجانب التربوي، والجانب العلمي. وتحديد جوانب القصور لعلاجها. ويتم التقويم على ثلاث مراحل: التقويم التكويني:وهو تقويم مستمر أثناء كل مرحلة وبين المراحل المختلفة. التقويم الختامي:ويكون في العادة بعد الانتاج. التقويم التتبعي :ولا تتوقف عمليات التقويم بالانتهاء من نشر المقرر ؛ بل تظل مستمرة ، والهدف من ذلك متابعة التطورات التي حدثت في المحتوى التعليمي المتضمن بالبرنامج وتحديثها باستمرار . مرحلة التقويم dr.elsayed abd elmawla

33. معايير ضمان الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية dr.elsayed abd elmawla

34. ينبغي أن يقوم التصميم والتطوير التعليمي لمصادر التعلم الإلكترونية على مبادئ نظريات التعلم، حيث توضح هذه النظريات الأسس التربوية والنفسية لإعداد مصادر التعلم المختلفة.فالتصميم الفعّال ينبثق من التطبيق المقصود لنظرية تعلم معينة.(بدنار وكننجهام ودفي،2004، ص 141) نظريات التعلم وتصميم المقررات الإلكترونية dr.elsayed abd elmawla

35. النظرية السلوكية Behaviorism النظرية البنائية Constructivism نظريات التعلم النظرية المعرفية Cognitivism dr.elsayed abd elmawla

36. dr.elsayed abd elmawla

37. dr.elsayed abd elmawla

38. dr.elsayed abd elmawla

39. تضمنت القائمة (11) معياراً و108مؤشراً معايير الجودة في المقررات الالكترونية dr.elsayed abd elmawla

40. التوصيات والمقترحات: • أن تعمل المؤسسات التعليمية على تطبيق معايير ضمان الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية وإنتاجها، مع مراعاة خصائص المتعلمين في كل مرحلة. • أن يتم تقويم المقررات الإلكترونية الجاهزة أو المتاحة على الانترنت في ضوء معايير ضمان الجودة، للتحقق من مدى كفاءتها وفاعليتها في التعلم. • التطوير المستمر للمقررات الإلكترونية؛ لمواكبة التطورات المعرفية والتكنولوجية المرتبطة بموضوعات المقرر. • إنشاء لجنة إقليمية متخصصة لضمان الجودة والاعتماد للمقررات الإلكترونية ونشرها عبر شبكة الإنترنت. dr.elsayed abd elmawla

41. يقترح الباحث إجراء البحوث التالية: إجراء بحوث لقياس أثر المقررات الإلكترونية التي تم إعدادها على ضوء معايير الجودة في نواتج التعلم المعرفية، والمهارية لدى المتعلمين، وكذلك اتجاهات المتعلمين نحوها. إجراء بحوث تقويمية للمقررات الإلكترونية المتاحة على شبكة الإنترنت للتعرف على مدى مراعاتها لمعايير الجودة. dr.elsayed abd elmawla

42. 3- إجراء بحوث تطويرية لقياس أثر اختلاف بعض متغيرات تصميم صفحات المقرر -مثل استراتيجيات التعليم، والصور المتحركة، وأنواع الخطوط وألوانها- في نواتج التعلم المختلفة. 4- إجراء بحوث مقارنة لاستخدام أدوات التفاعل التزامني والتفاعل اللاتزامني في المقررات الإلكترونية، ومدى فاعلية ذلك في تحقيق أهداف المقرر. dr.elsayed abd elmawla

43. د/ السيد عبد المولى أبو خطوة أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد drsayedtech@yahoo.com dr.elsayed abd elmawla