Universidad de guadalajara

1. Universidad de guadalajara Sistema de Universidad Virtual SUV LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Materia: GESTIÓN Y VINCULACIÓN EDUCATIVA

2. UNIDAD 2: El gestor de proyectos educativos; ESTILOS de liderazgo ACTIVIDAD 1 El proceso de motivación en la gestión Asesor: ANA MARÍA ROMERO MENDOZA Alumno: BEN HUR RAMÍREZ RÁBAGO 18 de Marzo de 2013

3. La naturaleza de la motivación

4. dEFINICIÓN • La palabra motivación significa mover. • Dessler: Reflejo que desean las personas por satisfacer ciertas necesidades. • Kelly: “Tiene algo que ver con las fuerzas que mantienen y alteran la dirección, la calidad y la intensidad de la conducta"

5. Modelo sencillo del proceso de motivación ASPECTOS 1.- Lo que le confiere energía a la conducta humana. 2.- La forma en que se dirige o encauza esta conducta. 3.- La manera en que se puede sostener la conducta.

6. PROCESO DE MOTIVACIÓN Determinación de una necesidad interior, en la que se adapta y orienta la conducta encausada a la meta, a favor del logro y satisfacción perdurable de la necesidad.

7. Razones de la motivación • Causa o motivo que se puede inferir. • Necesidades o expectativas cambiantes. • Satisfacción de necesidades de formas distintas. • Satisfacción de necesidades particulares. • La conducía encaminada hacia las metas.

8. FRUSTRACIÓN

9. Resultados posibles para obtención de metas • Conducta constructiva • Conducta defensiva o de enfrentamiento Enfrentarse a la realidad de la situación y utilizar nuestro juicio más capaz y menos emocional Encaminada a enfrentar o defender nuestro propio yo personal contra fracasos; es inconsciente y segunda reacción d e la frustración de forma automática.

10. Conducta defensiva Racionalización Proyección Compensación Regresión Evasión Represión Agresión

11. racionalización • Mecanismo de defensa para excusar una falla en protección personal con un falso razonamiento.

12. proyección • Atribuir o culpar a otras personas los errores o situaciones desfavorables que se cometen.

13. compensación • Realizar acciones para llamar la atención o compensar defectos y bajas calificaciones.

14. REGRESIÓN • Volver a la conducta infantil como resultado de algunas frustraciones sin superar.

15. EVASIÓN • Prescindir o terminar de realizar algo que ya está comenzado de forma física y psicológica como resultado de la frustración.

16. REPRESIÓN • Poner un pensamiento desagradable fuera de la mente de alguien.

17. AGRESIÓN • Mecanismo de defensa dirigido a otra persona con la intención de herir o dañar física o verbalmente.

18. Teorías selectas de la motivación TEORÍAS DEL CONTENIDO TEORÍAS DEL PROCEDSO

19. NECESIDADES BÁSICAS DEL SER HUMANO • Fisiológicas • De seguridad • Sociales • De estima • De autorealización

20. Necesidades fisiológicas EL SALARIO DE LAS PERSONAS AYUDAN A SATISFACER ESTAS NECESIDADES • Alimentación • Dormir • Respirar

21. Necesidades de seguridad • Deseo de seguridad • Estabilidad • Ausencia de dolor

22. Necesidades sociales Necesidad de sentirse necesario • Interacción social • Amistad y afecto

23. Necesidades de estima Necesidad de sentirse importantes • Reconocimiento • Respaldo en sí mismo • Confianza

24. Necesidades de AUTORREALIZACIÓN MASLOW: “el deseo de ser cada vez más lo que se es, desde el punto de vista de la idiosincrasia, de convertirse en todo lo que se es capaz de llegar a ser" • Dominio del ambiente • Aprender lo que puede ser y no es capaz de hacer el alumno • Luchar por alcanzar todo lo que se pueda

25. Problemas asociados con la jerarquía de las necesidades

26. Problemas del modelo maslow • Falta de pruebas en la existencia de cinco niveles de necesidades. • Algunos resultados satisfacen más de una necesidad. • Diferencias individuales que existen entre las personas.

27. Teoría de la satisfacción de las necesidades

28. Características de los grandes realizadores • Aceptar una responsabilidad personal para encontrar soluciones a los problemas. • Desempeñar un papel activo en la determinación del resultado. • Realizar las propias oportunidades. • Aceptar riesgos moderados. • Examinar periódicamente la realización de los proyectos.

29. Desarrollo de grandes logros • Desarrollar el impulso de realización en las personas mediante 4 etapas:

30. Etapas específicas • El esfuerzo del individuo-alumno por recibir la retroalimentación necesaria. • Buscar modelos de realización; compañeros que desarrollen un buen trabajo, estímulo, así como apoyo mutuo.

31. Etapas específicas • Modificar la imagen personal o las actitudes, sentimientos y comportamientos positivos como alguien que desea el éxito y el desafío. • Controlar las fantasías con la conducta favorable.

32. CONCLUSIÓN PERSONAL • La motivación es uno de los principales elementos que condicionan a la persona en dar respuesta e interesarla para realizar las actividades que solo con el esfuerzo personal y una guía de ayuda mediadora entre el asesor o maestro con el material de apoyo o didáctica se pueden lograr. • En el aprendizaje estudiantil se debe crear un ambiente propicio de confianza en sí mismo, confianza entre todos los compañeros y con el maestro, para tener seguridad de hablar, interactuar y relacionarse con todos lo miembros del grupo. • Asimismo, la disposición de los alumnos por aprender se debe promover y estimular a través de la trasmisión de pensamientos afectuosos y motivadores para que el estudiante sienta ganas, deseo, beneficio y sobre todo necesidad por aprender.

33. CONCLUSIÓN PERSONAL • Conseguir una mentalidad positiva desde la valoración personal y autoestima, en que cada alumno tenga deseos de superarse por su empeño, responsabilidad a pesar de su condición actual. Es decir, que los estudiantes de rendimiento escolar regular, proyecten su aprendizaje a niveles más elevados de forma gradual, olvidando que solo ciertos compañeros más aplicados pueden obtener mejores calificaciones, ganar en los concursos y poseer mayores conocimientos; porque son los inteligentes o porque tienen mejor fama en la escuela. • Igualar entre todos los alumnos las convicciones, géneros, clases, expectativas y conductas encaminadas hacia el cumplimiento de los aprendizajes escolares.

34. bibliografía • LECTURA 7 : Hodgetts, R y Steven Altman. El proceso de motivación, en: Comportamientos en las organizaciones. McGrawHill, México. 1992. • IMÁGENES: https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&q=motivaci%C3%B3n&oq=motivaci%C3%B3n&gs_l=img.12...0.0.0.1692.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac..6.img.ktQUO7d-t9U#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=motivaci%C3%B3n+escolar&oq=motivaci%C3%B3n+escolar&gs_l=img.3..0j0i24l3.41660.44446.0.44690.10.6.1.3.3.0.242.823.3j1j2.6.0...0.0...1c.1.6.img.iBMyVH7u68Q&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43828540,d.eWU&fp=7af791526fd63383&biw=1366&bih=624&imgrc=JZtqRCzIKg5IGM%3A%3B9AXbCH7_oDzwzM%3Bhttp%253A%252F%252F4.bp.blogspot.com%252F_d6RI9V_-Dhw%252FTQZjaks1W4I%252FAAAAAAAAABE%252FRpVPgTR4bKo%252FS700%252F58674lecturacomprensiva1%2525255B1%2525255D.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fpelizandrevenezuela.blogspot.com%252F%3B500%3B383 • https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&q=motivaci%C3%B3n&oq=motivaci%C3%B3n&gs_l=img.12...0.0.0.1692.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac..6.img.ktQUO7d-t9U#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=CONDUCTA+CONSTRUCTIVA&oq=CONDUCTA+CONSTRUCTIVA&gs_l=img.3..0i24.359.23362.3.23558.22.17.0.5.5.1.476.2536.9j2j5j0j1.17.0...0.0...1c.1.6.img.X_JHAlYDD6U&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43828540,d.eWU&fp=7af791526fd63383&biw=1366&bih=624&imgrc=94RE_7rYW6tTCM%3A%3BLg-B761QUjRRhM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F-Lbds6hEdUgo%252FT1-9bJtd-AI%252FAAAAAAAADL0%252FcvLuAYyPdBE%252Fs1600%252FCRITICA%252BCONSTRUCTIVA.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Felrepublicanoliberal.blogspot.com%252F2012_03_13_archive.html%3B300%3B300 • https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&q=motivaci%C3%B3n&oq=motivaci%C3%B3n&gs_l=img.12...0.0.0.1692.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac..6.img.ktQUO7d-t9U#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=CONDUCTA+DEFENSIVA&oq=CONDUCTA+DEFENSIVA&gs_l=img.3..0i24l2.306.5850.9.6028.19.7.8.4.4.1.758.1366.3j2j1j6-1.7.0...0.0...1c.1.6.img.xNcfScR4yFQ&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43828540,d.eWU&fp=7af791526fd63383&biw=1366&bih=624&imgrc=4rhaoTbLPi-x_M%3A%3BIyA59FgwPeB-BM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F-gEvdKYoQgcQ%252FT40MsDAIGLI%252FAAAAAAAAE30%252FqgrLTkORLu4%252Fs1600%252Fparella.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fblocjoanpi.blogspot.com%252F2011%252F06%252Fparejas-en-peligro-seis-senales-de.html%3B600%3B360

35. bibliografía • https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&q=motivaci%C3%B3n&oq=motivaci%C3%B3n&gs_l=img.12...0.0.0.1692.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0...0.0...1ac..6.img.ktQUO7d-t9U#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=desarrollo+de+grandes+logros&oq=desarrollo+de+grandes+logros&gs_l=img.3...241.5243396.15.5243582.29.21.0.6.6.2.361.2085.14j3j2j1.20.0...0.0...1c.1.6.img.opsJYACbzUQ&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43828540,d.eWU&fp=7af791526fd63383&biw=1366&bih=624&imgrc=xUqQNezGHc-ldM%3A%3BdB8p6uxotaYFOM%3Bhttp%253A%252F%252Fprofile.ak.fbcdn.net%252Fhprofile-ak-ash4%252Fc9.0.163.163%252Fs160x160%252F299592_10200347017741053_1433701957_a.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fes-la.facebook.com%252Fpeople%252FCentro-De-Desarrollo-Integral-Grandes-Logros%252F1323015090%3B160%3B160 • https://www.google.com.ar/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=624&q=problemas+de+las+necesidades+de+maslow&oq=problemas+de+las+necesidades+de+maslow&gs_l=img.3...3386.10372.0.10638.38.17.0.19.19.0.221.1580.10j6j1.17.0...0.0...1ac.1.6.img.-lTHR0voNSk#hl=es&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=problemas+del+modelo+de+maslow&oq=problemas+del+modelo+de+maslow&gs_l=img.3...15104.18570.0.19578.24.18.0.0.0.1.246.1564.12j4j2.18.0...0.0...1c.1.6.img.8H9vy3-nXEQ&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv.43828540,d.eWU&fp=7af791526fd63383&biw=1366&bih=624&imgrc=Gf4k6RvAO6wceM%3A%3BfdzzZV_a1ZkF-M%3Bhttp%253A%252F%252Fmagician1981.files.wordpress.com%252F2008%252F01%252Fpirc3a1midemaslow.png%3Bhttp%253A%252F%252Fmagician1981.wordpress.com%252F2008%252F01%252F30%252Fpiramide-de-las-necesidades-de-maslow%252F%3B800%3B520