TÁMOP-3.3.3-08/1-2009-0011. „Integrációs bázisiskola a Jászságban”

1. „Integrációs közoktatási referencia intézmények minőségbiztosítása, szakmai szolgáltató hálózatokkaltörténő együttműködésük támogatása” TÁMOP-3.3.3-08/1-2009-0011. „Integrációs bázisiskola a Jászságban” Tóthné Eszes Éva

2. Cél: • a közoktatási intézményi hálózat kialakításában való részvétel, • a hálózati tanulás, hospitáció révén a HHH tanulók integrált oktatását segítő, IPR alapú intézményfejlesztésre, inkluzív oktatási környezetre fókuszáló együttműködés fejlesztése, • sikeres programok és módszerek elterjesztése, az IPR már jól működő elemeinek rendszerré építése, hatékonyabbá tétele az egymástól való tanulás módszerével. • Az együttnevelésben kialakult jó gyakorlatok, a hatékonyan működő pedagógiai modellek megismertetése, elterjesztése a kölcsönös tanulás jegyében a térség oktatási intézményei között. Tóthné Eszes Éva

3. Konzorcium tagjai: • JKI Napsugár Óvoda • Szent István Egyetem Alkalmazott Bölcsészeti Kar (Jászberényi Tanítóképző Főiskola) • Cigány Kisebbségi Önkormányzat • Jászsági Cigányok Munkalehetőségéért Egyesület • JKI Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény Tóthné Eszes Éva

4. A projekt célcsoportjai: Közvetlen célcsoport: • a JKI Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény pedagógusai • a pályán lévő pedagógusok - a halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) tanulók integrált nevelését megvalósítani szándékozó iskolák Közvetett célcsoport: • a SZIE ABK (Jászberényi Tanítóképző Főiskola) oktatói • a SZIE ABK (Jászberényi Tanítóképző Főiskola) hallgatói, • a JKI Napsugár Óvoda óvodapedagógusai • a JKI Napsugár Óvoda gyermekei • a JKI Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény tanulói • a szülők • a közoktatási intézményeket övező társadalmi környezet • a közoktatási kerek-asztal résztvevői (cigány kisebbségi önkormányzat, gyermekjóléti és családsegítő szolgálat, Faluház, Civil szervezetek, rendőrség, polgárőrség) • más integrációs referenciaintézmények • a régió közoktatási intézményei Tóthné Eszes Éva

5. A projekt tevékenységi körei: I. IPR alapú intézményfejlesztéshez kapcsolódó tevékenységek II. Szolgáltatóvá válást elősegítő tevékenységek III. Szolgáltatói tevékenységek IV. Közoktatási fejlesztésihálózatokhoz történő kapcsolódást,a hálózati- és horizontális tanulást segítő tevékenységek V. A támogatható tevékenységek minőségbiztosítással minőségirányítással összefüggő elemei Tóthné Eszes Éva

6. Konzorciumi partnereink együttműködésével valósulnak meg az alábbi tevékenységek: • Óvoda-iskola átmenet (Napsugár Óvoda) • Főiskolai hallgatók iskolai gyakorlatának modell-kidolgozása (SZIE ABK Tanítóképző Főiskola, Jászberény) • Szülői klub működtetése (óvodás és iskolás szülők, Cigány Kisebbségi Önkormányzat, Jászsági Cigányok Munkalehetőségéért Egyesület) • Szociális kerek-asztal működtetése (Cigány Kisebbségi Önkormányzat, Jászsági Cigányok Munkalehetőségéért Egyesület) • Más egyéb partner bevonására is sor kerül, így a szülők közösségei, gyermekjóléti és családsegítő szolgálat, nevelési tanácsadó, Iskolaszék, sportegyesület, polgárőrség, rendőrség, középiskolák képviselői is részesei egy-egy tevékenységünknek. Tóthné Eszes Éva

7. IPR alapú intézményfejlesztéshez kapcsolódó tevékenységek • Az IPR önálló tanulási képességet kialakítóprogram 1. osztályban már kidolgozott és alkalmazott elemeinek a 2-3-4-5-6. évfolyamokra való kiterjesztése, • Nyitott iskola program kialakítása és megvalósítása az iskola külső kapcsolatrendszerének fejlesztésére a szülőkkel és a helyi közösségekkel. Tóthné Eszes Éva

8. II. Szolgáltatóvá válást elősegítő tevékenységek: Pedagógushallgatók fogadására, hospitációk és konzultációk vezetésére, próbatanításokra, vizsgatanításokra történő felkészülés. Tóthné Eszes Éva

9. III. Szolgáltatói tevékenységek: • Más integrációs referencia intézmények számára 1 találkozó megszervezése. • Bekapcsolódás más integrációs referencia intézmények által szervezett programokba. • 2 további találkozón való részvétel 3-3 fővel. • Kistérségi szintű szakmai fejlesztő műhely működtetése Tóthné Eszes Éva

10. III. Szolgáltatói tevékenységek: Tematikus szakmai műhelyek célja: • Az adott területek jó gyakorlatainak megismerése, közös továbbfejlesztése. • A résztvevő intézmények adaptációs tervének és az adaptációnak a támogatása, hospitálások (élményszerű tapasztalatszerzés, résztvevői megfigyelés) biztosítása. Tóthné Eszes Éva

11. III. Szolgáltatói tevékenységek: Kistérségi szintű szakmai fejlesztő műhely működtetése 6-6 alkalommal: • Óvoda-iskola átmenet • Kooperatív tanulásszervezés • Multikulturális tartalmak Tóthné Eszes Éva

12. IV. Hálózati- és horizontális tanulástsegítő tevékenységek: Együttműködés kialakítása a régióban működő (TÁMOP 3.2.2.) fejlesztési koordinációt végző szervezettel, valamint a régióban az NFT 1. HEFOP 2.1. és 3.1. pályázati programok sikeres megvalósításában referenciával rendelkező, legalább 5 , a TÁMOP 3.1.1. kiemelt program specifikációja alapján referencia hellyé váló intézménnyel. Tóthné Eszes Éva

13. IV. Hálózati- és horizontális tanulástsegítő tevékenységek: Cél: • a jó gyakorlatok megismerése, terjesztése, fejlesztése, • a hálózati tanulás előnyeinek kölcsönös kihasználása. Tóthné Eszes Éva

14. V. A minőségbiztosítással összefüggő tevékenységek elemei: • Az intézményi minőségpolitikában megjeleníti az IPR központú működést. • A minőségfejlesztési rendszerében meghatározza az IPR alapú működést biztosító vezetési, tervezési feladatok végrehajtását. • A teljes körű intézményi önértékelés rendjében szerepelteti az IPR alapú önértékelést. Az önértékelés alapján meghatározza azokat az intézkedéseket, amelyek elősegítik az IPR-ben megfogalmazott elemek beépülését, az intézmény működését biztosító folyamatokba. Tóthné Eszes Éva

15. Köszönöm a figyelmet! Tóthné Eszes Éva