El Juego y la Educación Especial

1. El Juego y la Educación Especial Bases Pedagógicas de la Educación Especial

2. Juego: definición • El juego infantil cumple la función didáctica de conectar al niño con la sociedad, por medio de objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de los adultos • Con él aprenden a compartir, a cooperar y a preocuparse por los sentimientos de los demás

3. El Profesor y el Juego • Es una parte muy importante en el juego, él es quien debe crear una atmósfera motivante y creativa para aumentar la atracción de ls pequeños • Disfrazarse, maquillarse, cantar... Etc.

4. PSICOSOCIALES Confianza en las decisiones Comunicación con el grupo Cooperación con los demás Autoestima Motivación DESTREZAS Creativadad Ingenio Desarrollo de los sentidos Expresión corporal Razones para favorecer el juego

5. DESARROLLO FÍSICO Resistencia Equilibrio Expresión corporal Conocimiento del cuerpo OTROS OBJETIVOS Concentra la atención Distensión Posee una satisfacción gratificante Razones para favorecer el juego

6. Etapas del juego e Identidad 1. ETAPA AMORFA • El niño comienza a crear y formar uan identidad al asumir las formas más simples de juego de contacto, con tendencia a la socialidad

7. Etapas del juego e identidad • ETAPA POLIMORFA • Tiene lugar a los 6 meses de vida dónde comienza la imitación sistemática • (El pequeño asume roles) • Así como incorpora distintas formas del mundo exterior a su propio comportamiento, lo cual le permite adoptar “identidades”

8. Etapas del juego e identidad 2. ETAPA DEL JUEGO ESPONTÁNEO • Alcanza su auge con el desarrollo lingüístico, ya que el niño toma conciencia de la “idea” que se encuentra tras las palabras • Asimismo culmina a entre los 4 y los 6 años de edad cuando el pequeño destina una cantidad iportante de energía a identificarse como caballero, princesa, pirata...etc, posee la capacidad de cristalizar su YO reflexivo

9. Etapas del juego e identidad 3. ETAPA DEL JUEGO ORGANIZADO • Se trata de del juego social organizado con normas preestablecidas • Lo que provoca que el niño sea capaz de asumir un rol e imaginar al mismo tiempo los roles del resto de jugadores , adaptándose a ellos • La etapa del juego organizado es el periodo de la vida en el que uno aprende como sujeto social responsable

10. Etapas del juego e identidad 4. ETAPA DE LA GENERALIZACIÓN Y LA MADUREZ • El individuo cuando se encuentra en etapa de madurez, combina todos los juegos en los que ha participado • Los niño pequeños son individuos y se diferencian los unos de los otros de muchas maneras, esta etapa incide en esa diferenciación por medio del juego o de los tipos de roles preferidos por el pequeño

11. CONCLUSIONES • No hay posibilidad de distinguir de forma definida las etapas, una etapa se inicia mucho antes de que acabe la etapa anterior • Éstas nunca se cieran totalmente, nunca dejan de asumir roles de forma casual y caprichosa • Algunas veces los adultos retroceden a la etapa amorfa, como intento de integrar las partes ocultas de una identidad personal que la vida adulta ha destruido u ocultado