Frank Kärrå Avd för Energi- och Miljö

1. Frank Kärrå Avd för Energi- och Miljö

3. Spara energi- en utmaning iGöteborgs stadsdelar

4. Klimpi Göteborgs stad är ett samverkansprojekt mellan: • Åtta stadsdelsförvaltningar • Stadens Agenda 21-samordning • Lokalförsörjningsförvaltningen

5. Projektorganisation Styrgrupp bestående av personal från Agenda21,LFF och SDF Projektgrupp bestående av personal från LFF och SDF Ref.grupp År 3-5 Ref.grupp F-5 Ref.grupp 6-9 Ref.grupp Övr Ref.grupp Skolmåltid Referensgrupperna består av personal från SDF inom resp yrkeskategori

6. Målgruppen • 8 stadsdelar • 21 skolor/förskolor • 650 pedagoger och övrig personal • 3 700 elever och deras målsmän 10 000 personer ??

7. Syftet • påverka målgruppernas energibeteende • öka förståelsen för energianvändningens roll i klimatfrågan • tydliggöra sambandet mellan det lokala och det globala

8. Förhoppningen • Förändrat beteende förstärker tekniska insatser

9. Pedagogiken • Pedagogiskt material om hållbar utveckling och klimatfrågor • Praktiska övningar tillsammans med teknisk personal

10. Upplysningen • Övrig skolpersonal • Föräldrar/målsmän

11. Lärdomen • Goda resultat och erfarenheter • Nästan 1.000 andra skolor och förskolor i Göteborg….

12. Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material Rubrik • Materialet är indelat i fem avsnitt: • Växthuseffekten • Värme • Elektricitet • Vatten • Transport • Varje avsnitt innehåller: • Fakta • Hur kan vi påverka • Övningar Text

13. Vad är växthuseffekten Global uppvärmning Effekter av den globala uppvärmningen Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material - Växthuseffekten

14. Växthuseffekten?? Global uppvärmning?? Klimatförändringar??

15. Den naturliga växthuseffekten • Solenergin värmer jorden och driver dess processer • Jorden avger värme som tas upp av växthusgaser i atmosfären • Växthusgaserna reflekterar värme tillbaks till jorden • Atmosfären liknas vid glasen i ett växthus • Utan växthuseffekten skulle det vara ungefär 19 grader kallt på jorden

16. Den ökande växthuseffekten • Koldioxid (CO2) är en växthusgas och bildas vid förbränning av kolföreningar • Förbränning ger energi bl.a. till våra fordon, hem och skolor • Förbränning av biomassa och energi från sol, vind och vatten bidrar inte till ökad växthuseffekt… • …det gör däremot förbränning av fossila bränslen • Nettotillskott av CO2 ger ökad växthuseffekt = global uppvärmning

17. Konsekvenser • Den globala uppvärmningen påverkar jordens klimatsystem: • Polarisar och glaciärer smälter • Haven värms och ytan stiger • Havsströmmarna påverkas och vindarna ökar i styrka • Extrema väderförhållanden • Torka • Översvämning • m.m.

18. Vad kan vi göra? • Minska nettotillskottet av växthusgaser till atmosfären genom att: …reflektera över vår egen energianvändning och vara beredda att ändra våra vanor, för… …”Vi ärver inte jorden av våra förfäder, vi lånar den av våra barn.” (Antoine de Saint Exupéry)

19. Temperatur och värme Värmekällor och uppvärmning Hur kan vi påverka - exempel Stäng fönster och dörrar Övningar - exempel Björnen sover - sjung sången och lek leken Mät temperaturen på olika ställen i klassrummet. Hur kan man påverka temperaturen? Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material - Värme

20. Vad är elektricitet Enheten watt Förnyelsebar och icke förnyelsebar energi Olika sätt att framställa elektricitet Hur kan vi påverka - exempel Släck efter dig Övningar - exempel Miljöbjörn undrar om lampan måste vara tänd mitt på dagen? Hur bygger man ett hus som intebehöver så mycket elektricitet? Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material - Elektricitet

21. Vattnets kretslopp Vårt vatten Hur kan vi påverka - exempel Fyll disk- och tvättmaskiner Övningar - exempel Miljöbjörn undrar varifrån regnet kommer? Gör ett eget reningsverk för vatten Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material - Vatten

22. Olika typer av transporter Transport till och från skola/förskola Bränslen Hur påverkar olika transporter vår miljö Hur kan vi påverka - exempel Tänk på hur du tar dig till skolan Övningar - exempel Miljöbjörn undrar vilka leksaker som finns på förskolan? Låt eleverna beskriva ochrita sin egen väg till skolan Hur skall vi förändra beteendenPedagogiskt material - Transport

23. Hur skall vi förändra beteendenElever möter tekniker Rubrik • Schematisk genomgång av skolans värme- och ventilationssystem • Följ med på en driftrond • Hur arbetar man på LFF:s driftcentral • Studiebesök – till exempel på • en värmeanläggning med pellets • en anläggning med bergvärme Text

24. Hur skall vi förändra beteendenElever möter tekniker Rubrik • Schematisk genomgång aven energibesiktning • Följ med på en energibesiktning • Hur arbetar LFF medmediauppföljning, åtgärderför energibesparing mm Text

25. Hur skall vi förändra beteendenElever möter Staden Göteborg Rubrik • Hur arbetar man på LFF med t.ex.miljöklassificering av byggnader? • Hur arbetar man på Miljöförvaltningen? • Seminarium på Ekocentrum • Studiebesök på Kretsloppsparken • Studiebesök på Ryaverket • Studiebesök på vattenverk Text

26. Kvartalsvis uppföljning • Framgångsrikaste förskola/skola som helhet premieras inom varje avsnitt Energi- och miljöutmaning • El- och värmeanvändningen ska minska • Jämförelse med den egna förskolan/skolan. • Energi- och miljötips • Uppdelade på elever och vuxna(Antal och realiserbarhet bedöms) • Pedagogiskt material – Förbättringar • Sagan om Miljöbjörn • Går det att skriva en saga med utgångspunkt i det material som finns? • Uppsatstävling • Rita och berätta • Hur ser Miljöbjörn ut t.ex. • Utställningar/Redovisningar Rubrik Text

28. Tack för visat intresse!