La sistematización de experiencias pedagógicas

1. La sistematización de experiencias pedagógicas Donde y cuando surge la investigación: el contexto de ocurrencia El concepto de Sistematización de Experiencias Pedagógicas Aspectos Fundamentales de la sistematización Lo que queremos conocer y dar a conocer: Quienes participan en las experiencias que vamos a sistematizar y quienes somos los maestros sistematizadores Que pasos vamos a seguir para la reconstrucción de nuestras experiencias María Inés Baquero

2. ¿Qué queremos lograr en estas sesiones? • Escribir lo que queremos lograr en estas cuatro sesiones. Cada logro en una hoja • Compartir nuestras expectativas: las tuyas, las mías • Llegar a un consenso: las nuestras

3. ¿Qué vamos a lograr en nuestras sesiones? • Socializar nuestras ideas y llegar a consensos acerca de lo que vamos a llamar una “experiencia pedagógica” • Construir juntos el concepto de sistematización y visualizarlo como una alternativa de investigación cualitativa • Hallar respuestas respecto al PORQUE Y PARA QUE vamos a sistematizar • Identificar y compartir las practicas que queremos estudiar, donde ocurren, cuando y quienes participan en ella • Reconocer cual será nuestro papel como maestros sistematizadores y el proceso que vamos a realizar para hacer realidad la sistematización Mis propósitos ¿Estamos de acuerdo? ¿Modificamos, complementamos, cambiamos?...

4. Primer acuerdo: acerca de la experiencia pedagógica “Partamos de la siguiente consideración: cuando hablamos de sistematización estamos hablando de un ejercicio que está referido necesariamente a EXPERIENCIAS PRACTICAS CONCRETAS” Oscar Jara En nuestro caso ¿De que experiencias estamos hablando? Vamos de buceo…

5. Buceando … • Pensar en las muchas cosas que les suceden a diario en su labor como maestras. • Elegir de esas situaciones una que le resulte muy significativa • Realizar en la mitad superior de la hoja una secuencia de tres o cuatro imágenes que ilustren los sucedido • Escribir en una hoja independiente un título para la experiencia y guárdenlo • Publicar cada una su trabajo • Observar las “narraciones” ilustradas por todas y en la parte inferior anotamos nuestra interpretación • Colocar los títulos • Leer los títulos y hacer comentarios

6. Primera Discusión • ¿Tienen aspectos comunes estas situaciones? • ¿Podemos agruparlas? • ¿Son experiencias prácticas concretas?

7. ¿Qué es entonces EXPERIENCIAS? “Forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida… se refiere al conocimiento procedimental (como hacer algo), en lugar del conocimiento factual (qué son las cosas) …” • ¿Comó podemos entonces a partir de la dinámica de buceo y de esta proposición, definir lo que vamos a comprender como experiencias en nuestros proyectos?. • ¿Qué características tienen esas experiencias?

8. Algunas propuestas que nos complementan… • Las experiencias educativas son procesos sociales • Dinámicos: se mueven, cambian • Complejos: se interrelacionan muchos factores tales como: • Condiciones del contexto • Situaciones particulares • Acciones intencionadas • Percepciones e interpretaciones • Resultados esperados e inesperados • Relaciones y reacciones • Particulares: hacen parte de un todo, más general • Pueden comprenderse , extraer de ellas enseñanzas y comunicarlas Dicen los que han escrito que:

9. Segunda Discusión ¿Que tiene que ver la Dinámica de Buceo y con SISTEMATIZACION? Algunas palabras claves de estos comentarios • Formemos tres grupos y elaboremos con nuestras intuiciones, saberes y palabras claves anteriores una propuesta sobre: • Lo QUE ES sistematizar – Grupo 1. • Lo que NO SERIA sistematizar – grupo 2 • Las características que puede tener una sistematización – Grupo 3. Confrontar con los aportes teóricos y construir consenso