2013-2014 第一学期德育工作计划解读

2013-2014第一学期德育工作计划解读 北京十三中 2013年9月17日

一溯源？本？ • 二学生！老师！ • 三维度（学+家+社）

校长的话 • 有一点文化，有一点学术 • 2013、9 • 在进步中构建13中特有文化 • 2013、2 • 敢问路在何方 • 2012、9

灵魂：文化 • 校训精神；“丰厚” • 内容： • 教育“五性”：完整性、民主性、 • 宽容性、舒适性、 • 优雅性 • 学术（科学精神）

基于“源”“本”的思考： • 1、对于“完整性”的理解 • 主体的完整性：学生、老师、家长一个都不能少 • 环境的完整性：学校教育、家庭教育、社会教育 • 教育内容的完整性： • 学习环节的完整性（何为学习？怎样学习？）

孤立的操作与练习 自我学习书面的模拟讲授式案例叙事录像口头的电子工具通过设计学习技术增强式合作学习问题技能式融入情境的实施项目评价机会拼图式学习建模通信环境个人与小组探究式人是如何学习的知识人是如何学习的知识

陶行知先生提出的“六个解放” —— 途径解放时间解放眼睛解放头脑解放双手解放嘴巴解放双腿到大自然中去从容思考大胆思考有疑就问做事情看世界

“教育内容完整性” • 生命教育、安全教育、法制教育、公民教育 • 课外教育： • “且行且思”、经典话剧、博物馆参观 • 体育、美育、科技、心理 • “体育文化节”“艺术节”“我心中的十三中” • “心理讲座”（班级联络员、心理社团、宣传小报、展板）

“教育内容完整性” • 以学生的成长为自豪 • 着眼于学生明天的可持续发展 • 给学生什么？ • 尊严+个性； • 智慧+惊喜 • 快乐+幸福

尊严+个性 • 让学生具备应有的品德和修养， • 以确立学生的尊严和个性； • 让学生具备应有的自信和智慧， • 以构建相应的尊严和个性； • 通过丰富多彩的学习生活和教育活动，开发学生的潜能 • 以形成学生的尊严和个性。国家属性决定——公民的尊严社会属性决定——个人的尊严

智慧+惊喜 • “教育教学要使学生有心灵和精神的“惊喜”，有“获得”的惊喜和“成功”的惊喜”

快乐+幸福 • 不仅快乐和幸福，更要追寻快乐和幸福的意义。 “精神思想” • 教会学生学会品味、欣赏文化内在的价值和意义；“优雅” • 培养学生创造和享受文化，以增进学校、集体的快乐和幸福；“责任担当”

老师——“拓”+“合” • 教育完整性出发 • 大教育观背景+小细节落实 • “着装仪表、文明、礼仪” • 学科课内、课外的融合 • “社团” • 不同学科的通力合作 • “徽州之旅沉思录”

2、对于“民主性”的理解 • 传统的民主意识、民主形式，主体的参与 • 是一种担当！ • 真正的民主、自由是自我的担当；逃避担当就失去了真正的自由自主

学生——抓“自主” • 自主管理——校团委学生会 • （团队精神、学生领袖） • 自主发展——社团 • （导师制） • 自主研究——讲坛、辩论 • （有思想、学术“领袖”）

自主需要氛围： • 文化的熏陶+环境的渲染 • 物质条件（书吧、花厅） • 随手可及的书 • 自主需要鼓励和培养 • 还需要守望、需要包容、等待

三个维度 家校合作 • 学生 • 老师 • 家长

一个“平台”——开通家校通，方便教师与家长的沟通，让家校沟通更便利、更常态；一个“平台”——开通家校通，方便教师与家长的沟通，让家校沟通更便利、更常态； • 两个“会” • ——家长会家长委员会 • 重“家长教育”重“家长参与管理”

思想上支持、理解 • 三个“层”（面） • 第一层：家长参与学校活动： • 第二层：直接参与班级事务的管理，提供力所能及的教育教学资源， • 第三层面：尝试家、校合作校本研究知行合一学术提升

常规工作要创新 • 9月“文化季” 校园文化+体育文化节 • 10月“学术季” 班主任节+学科讲座 • 11月“考试季” 诚信+心理 • 12月“梦想与国家” • 高三成人仪式、纪念“一二九” • 元月“才华季” 艺术节

班主任工作站 • 家校合作 • 班级（学生）自主管理 • 第二届班主任节 10月22日

其他那些事儿 • 制度的完善 • 资源的使用和挖掘 • 学生“活起来”和“静下来”的兼顾 • 人员？ • 聪明的做事和做“对”的事儿

感谢聆听 敬请指正

2013-2014 第一学期德育工作计划解读