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FACULTAD DE INGENIERÍA ÁREA DE MATEMÁTICA

Universidad Nacional de Río Cuarto. FACULTAD DE INGENIERÍA ÁREA DE MATEMÁTICA. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes.

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FACULTAD DE INGENIERÍA ÁREA DE MATEMÁTICA

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Presentation Transcript

  1. Universidad Nacional de Río Cuarto FACULTAD DE INGENIERÍA ÁREA DE MATEMÁTICA

  2. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. María ZILETTI; Alejandra MÉNDEZ; Gabriel PAISIO; Fabián ROMERO; Jorge ADARO; Jorge DAGHERO; Alba LEMA; Jorge MORSETTO; Beatriz NIETO; Tomás PALACIOS; Adrián BARONE Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica

  3. Experiencias de Cátedra: Cálculo I Cálculo II Cálculo III Carreras: Ingeniería Mecánica Ingeniería Electricista Ingeniería Química Ingeniería en Telecomunicaciones

  4. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. Detección y Análisis de las competencias matemáticas que se desarrollan en asignaturas de la Facultad de Ingeniería a partir del trabajo colaborativo de sus docentes. Proyecto de Innovación e Investigación para el Mejoramiento de la Enseñanza de Grado (PIIMEG) Secretaría de Ciencia y Técnica - Secretaría Académica

  5. Analizar el concepto general de Competencia y los lineamientos de la Educación Basada en Competencias. Detectar las Competencias Específicas que se desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras involucradas. Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre los docentes del área. Crear un espacio de formación al interior de las cátedras. Analizar las currículas y nuestras tareas docentes. Delinear un plan de acción para la promoción de las competencias específicas, desde nuestra práctica docente. Objetivos del proyecto:

  6. Etapas del Proyecto: 1. La Noción de Competencia 2. Detección y Análisis de competencias propias de la matemática 3. Nuestro FODA 4. Delineado de un plan de acción

  7. 1. La Noción de Competencia • Reuniones Plenarias • Análisis de documentos • Acuerdo sobre la noción de Competencia

  8. 2. Detección y Análisis de competencias propias de la matemática (encuestas) • Determinación de los ámbitos abarcativos de la consulta • Diagramación, Confección y Realización de la encuesta • Análisis de datos • Acuerdo de un listado con Competencias Generales y Específicas

  9. 3. Nuestro FODA Ante los resultados anteriores y la necesidad de delinear un plan de acción para cumplir los objetivos … Se realiza un análisis del entorno de nuestra tarea docente y un diagnóstico hacia el interior de las cátedras involucradas en el proyecto

  10. 3. Nuestro FODA hacia el interior del grupo hacia el entorno de la tarea docente F O ortalezas portunidades lo positivo D A lo mejorable menazas ebilidades

  11. 4. Delineado de un plan de acción • Encontrar estrategias metodológicas para la promoción de las competencias acordadas • Unificar criterios de evaluación • Consensuar enfoques teóricos y prácticos • Discutir sobre la pertinencia de rediseñar las currículas de las cátedras involucradas • Elevar resultados a nuestros órganos de conducción

  12. Estado de avance …

  13. En relación a las etapas del proyecto: 1. La Noción de Competencia 2. Detección y Análisis de competencias propias de la matemática 3. Nuestro FODA 4. Delineado de un plan de acción

  14. Analizar el concepto general de Competencia y los lineamientos de la Educación Basada en Competencias. Detectar las Competencias Específicas que se desarrollan o podrían desarrollarse en las cátedras involucradas. Lograr un espacio real de trabajo e interacción entre los docentes del área. Crear un espacio de formación al interior de las cátedras. Analizar las currículas y nuestras tareas docentes. Delinear un plan de acción para la promoción de las competencias específicas, desde nuestra práctica docente. En relación a los objetivos del proyecto:

  15. Muchísimas Gracias … María Alejandra Méndez amendez@ing.unrc.edu.ar Gabriel Germán Paisio gpaisio@ing.unrc.edu.ar www.unrc.edu.ar

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