Portfólio de Matemática Aline Silva De Bona PPGIE – Disciplina: Teleducação – 2011-1

1. Portfólio de Matemática Aline Silva De Bona PPGIE – Disciplina: Teleducação – 2011-1 Prof. Liane Tarouco

2. Novo instrumento de avaliação do aprendizado de Matemática Apontamentos do contexto escolhido pelos estudantes: as tecnologias digitais Objetivo: Mobilizar o aprender a aprender matemática Necessidades da Área: Educação MatemáticaTemas:Avaliação e Tecnologias Digitais som vídeo Matemática Internet Computador Colaboração

5. Tecnologias Digitais e Subsídios Teóricos: • Texto Web: Ead em rede Html Multimídia e Cognição (imagens) • Interatividade e “Revisão” (Hotpotatoes) • Usabilidade (Design) • Mapas Conceituais e aprendizagem significativa • Vídeos Educacionais e áudio • Exe e Wink (tutorial) • Autoria na Internet • Vídeo Conferência e Vídeo em Página Web- Interatividade – autoria colaborativa

6. http://www.edutec.net/Textos/Self/EDTECH/softEAD.htmCritério de avaliação da interface de software para EAD com Usabilidade “usados”: Usuários • Facilidade de uso e manuseio, incluindo opções para interatividade, orientação, uso do mouse, menus, janelas, ajuda online, etc. • Capacidade de lidar com monitores de diferentes tipos de resolução e número de cores. • Documentação correta e de excelente qualidade, tanto em termos técnicos como de apresentação visual e comunicação, escrita em termos e com exemplos relacionados ao campo de aplicação. Princípio de Mayer: Palavras e Imagens, Repetir e informação Essencial, Estudos de Caso/Histórias para aprender, Feedback é momento de aprender, Animar o conteúdo, Falar e demonstrar ao mesmo tempo. Licença de Uso não comercial das imagens, áudios, ícones, trailer, do Tipo CreativeCommons 3.0.

7. Estratégias Pedagógicas • Mobilizar o leitor (professor e estudante), ou seja, chamar sua atenção (Gagné): com lupa, imagens de fotos e vídeos explicativos – curtos e longos. • Linguagem acessível tanto de matemática, quando pedagógico e técnica da informática, mas com embasamento teórico correto dos temas explorados: avaliação e tecnologias digitais como recurso para aprender a aprender matemática.

8. Os estudantes devem saber qual o propósito do material (Gagné), e sua finalidade podendo explorar de acordo com sua curiosidade (Piaget). A diversidades de iDerives permite que o estudante investigue e pesquise o conteúdo do tutorial sem a necessidade de seguir um roteiro linear de pensamento (Piaget e Lévy). A aprendizagem ocorre (é significativa) quando o estudante explora o material, faz as atividades de acordo com seus pré-requisitos, faz uso das “ajudas” e recebe feedback, produz seu texto próprio ao desejar fazer uso do Portfólio de Matemática em sua aula, e consegue expor suas ideias e reflexões de forma colaborativa com os estudantes (em construção no curso de extensão),além de se conceber um profissional em permanente “caminhada”. Aprender a aprender + Estudante + Material

9. Considerações Finais: • O tutorial exe tem a finalidade de explicar o que é e como se trabalha com os Portfólios de Matemática ao professores de matemática e demais interessados por meio de diferentes iDerives, como: texto, questões, hotpotates, video, som, wink, links de objetos e materiais. • Além de exemplificar o trabalho com este instrumento de avaliação, e os diferentes recursos digitais atrativos aos estudantes da escola básica como contexto da matemática. • Material utilizado num curso de extensão EAD – Formação Continuada de Professores de Matemática da Escola Básica Municipal em Osório, com 30 professores presentes durante 5 encontros, com encontros de Chat e construção de artigo colaborativo.

10. “Sora ando assim...mas no computador” (conversa por msn)

11. Link do Tutorial Final:http://matematicalegre.pbworks.com/w/page/41999934/Tutorial-Online-Exe-_-aline Muito Obrigada!