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IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LOS CONFLICTOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LOS CONFLICTOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Dra. Flor del Rocío Rojas . – ESPOCH .

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IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LOS CONFLICTOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

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  1. IMPORTANCIA DEL MANEJO DE LOS CONFLICTOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR • Dra. Flor del Rocío Rojas . – ESPOCH

  2. “.....los seres vivos estamos en conflicto con el universo y tal tensión repercute en la relación que establecemos con lo físico, con los recursos de la naturaleza, en nuestros comportamientos biológicos, en las interacciones con los otros seres vivos ..” ( Muñoz, Francisco 2001).

  3. Definición de Conflicto Una lucha expresada entre dos o más personas que dependen entre sí y quienes en la búsqueda de satisfacer sus intereses o necesidades, se encuentran con recursos escasos o que parecen serlos, y metas contrapuestas o que se obstaculizan la una o la otra.

  4. La génesis de los conflictos • Los actuales conflictos están relacionados directamente con nuestro entorno por lo que siempre estarnos sometidos a estas tensiones. • La génesis de los conflictos son estructurales : acumulación , apropiación

  5. El conflicto como proceso • El conflicto no es un momento puntual, es un proceso. Tiene su origen en las necesidades económicas, ideológicas, biológicas, otras • Los conflictos generan tensión

  6. Tensiones entre: • Lo mundial y lo local • Lo universal y lo singular • Lo tradicional y la modernidad • Largo plazo y corto plazo • Lo indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades. ( Fuente: La educación encierra un tesoro J Delors , 2006)).

  7. Galtung es que el conflicto es obvio en la sociedad pero no la violencia. • “Si el humo es la violencia , cuál es el fuego?

  8. Conflicto: Como un hecho social, como una construcción social • . El conflicto es crisis y oportunidad • .El conflicto es un hecho natural, estructural y permanente en el ser humano • El conflicto es una situación de objetivos incompatibles • Los conflictos no se solucionan, se transforman • El conflicto como una forma de relación de poderes.

  9. Los problemas de convivencia Objetivos, deseos, necesidades y valores personales. Del individuo. CONCORDANTES Objetivos, deseos, necesidades y valores propios. Del profesor.

  10. Los niveles del conflicto  Bloque Bloque Nación Nación  Grupo Grupo   Familiar Familiar Individual Individual 

  11. Triángulo del Conflicto Comportamiento(violencia física y verbal) B A Actitud (odio, desconfianza, apatía) C Contradicción (bloqueo, frustración)

  12. Triángulo de la Paz Comportamiento: No-violencia B C Contradicción Creatividad A Actitud Empatía

  13. “ Hace falta una pedagogía social educativa que capacite a las personas para afrontar los conflictos” ( Cascón .Soriano) • “La prevención, en el marco educativo general es reconocida como uno de los recursos pedagógicos clave en el conflicto “ ( Cascón, Soriano, 2000)

  14. Conflicto en el aula El aula es un espacio de interacción social ; Conflicto en el Aula : Se produce cuando hay un enfrentamiento de los intereses o las necesidades de una persona con los de otra, o con los del grupo, o con los de quien detenta la autoridad legítima.

  15. Conflictos mas frecuentes en el aula : • Conflictos de RELACIÓN entre el alumnado y entre éstos y el profesorado (actitudes peyorativas y de desprecio, agresividad verbal y física, violencia…). • Conflictos de RENDIMIENTO (pasividad, apatía, parasitismo). • Conflictos de PODER (liderazgos negativos, arbitrariedad…). • Conflictos de IDENTIDAD (actitudes cerradas y agresivas que se vuelven contra los demás o contra los objetos, el mobiliario o el edificio).

  16. conflicto en el ámbito universitario • Establecer las posibles consecuencias del conflicto en las aulas universitarias en relación con el contexto político, social , económico. • Analizar diferentes tipos y fuentes del conflicto hasta los estructurales. • Reconocer distintos estilos de comportamiento ante el conflicto influenciados por la reproducción de las relaciones de poder.. • Aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos , aprender a ser para prevenir el conflicto y tratarlo.

  17. Cultura-s de y para la Paz El Derecho Humano a la Paz Reinventar la solidaridad Fomentar la generosidad CULTURA-S DE PAZ Respetar todas las vidas Participación democrática Deconstruir la violencia Potenciar la paz imperfecta Convivir con el conflicto Gestionar las mediaciones Fomentar empoderamiento pacifista Igualdad géneros Libre circulación información y conocimientos con responsabilidad social Educación Desarrollo sostenible Seguridad a escala humana Rechazar la violencia Valores. Solidaridad. Apoyo mutuo. Reciprocidad Derechoshumanos Preservar el planeta Escuchar para comprender

  18. Cultura – s de Paz. Importa que hagamos las revoluciones moleculares comenzando por nosotros mismos. Cada uno establece como proyecto personal y colectivo la paz, como método y como meta, paz que resulta de los valores de la cooperación, del cuidado, de la compasión y de la amorosidad, vividos cotidianamente. Leonardo Boff

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