Итоги ЕГЭ по физике в 2012 г. Захарченко Т.Н.

1. Итоги ЕГЭ по физике в 2012 г.Захарченко Т.Н.

2. Участники экзамена 2009-2012 гг. • Девушек: 30%

3. Участие регионов: от 46 чел (Ненецкий АО) до 11 104 чел (г.Москва) • Участников ЕГЭ по физике (> 35% от числа выпускников): Республика Тыва, Республика Марий Эл, Республика Ингушетия, Республика Коми, Башкортостан, Ивановская, Тульская и Самарская области.

4. ЕГЭ-2012. Общие результаты • Минимальная граница: • первичный балл – 11 баллов (повышен по сравнению с прошлым годом на 1 балл). • тестовая шкала (100-балльная) – 36 баллов Средний балл в тестовой шкале – 46,7 баллов Получили 100 баллов – 45 чел.

5. ЕГЭ-2012. Общие результаты • Средний балл По регионам средний тестовый балл – от 36 до 55,8. Максимальные (выше 50 баллов): г. Москва,Республика Мордовия, Чувашская Республика, Брянская область, Калужская область, новосибирская область, Томская область, Новгородская область. • Минимальная граница По регионам не преодолевших мин. границу – от 3,8 до 41% Лучшие результаты (<7%) в Республике Мордовия, г. Москве, Новгородской области, Чувашской Республике, Калужской области, Республике Калмыкия, Брянской и Орловской областях. • Высокобалльники (62-100 баллов) – 11,7% Лучшие результаты (> 20%):г. Москва, Республика Мордовия, Чувашская Республика, Брянская область. • Стобалльники – 44 человек

7. Распределение участников ЕГЭ по первичным баллам, РФ

8. Усвоены разделы на базовом и повышенном уровне: Механика МКТ и термодинамика Электродинамика Квантовая физика

9. Не достигнут уровень усвоения на базовом уровне: Первый закон Ньютона Третий закон Ньютона Закон сохранения импульса Постулаты Бора

10. 25 А + 4В + 6С 22Б + 8П + 5В А – выбор ответа В – 4 на соответствие С – с развернутым ответом Время 240 минут Максимальный первичный балл - 51 Понятийный аппарат – 22 (20А +2В), методологич. умения – 2 (А), задачи 12 (4А + 6С) Задачи С2-С6 - расчетные,С1 - качественная. Механика – 10-12 заданий МКТ – 9-10 заданий Электродин.- 10-13 заданий Кванты – 5-7 заданий Структура КИМ ЕГЭ-2012

11. Изменения КИМ 2012 года в отличие от КИМ 2011 года Изменилась структура вариантов КИМ при сохранении общего числа и типологии заданий: в часть 3 работы выносятся все задачи по физике. Таким образом, часть 3 содержала четыре расчётные задачи повышенного уровня сложности с выбором ответа ( А22-А25) и шесть заданий с развёрнутым ответом качественную задачу повышенного уровня сложности (С1) и пять расчётных задач высокого уровня (С2-С6). В такой структуре наглядно представлена «вузовская часть » ЕГЭ по физике. Расширен спектр проверяемых методологических умений, а также увеличена доля заданий с использованием фотографий и рисунков экспериментальных установок , что позволит противостоять «вымыванию» эксперимента из предмета физики. Усовершенствованы критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом. Для качественных задач скорректированы требования к выставлению 2 баллов, а в систему оценивания расчётных задач введены новые требования к полному ответу.

12. Первое изменение

13. Второе изменение

16. В КИМ 2011 года С1 оценивалось по следующим критериям

17. Третье изменение

18. жжжжлл

26. Комментарии к обобщенной системе оценивания заданий с развёрнутым ответом В КИМ встречается ряд задач, при решении которых обязательно наличие рисунка. Оценивание задач, в условиях которых приводятся фотографии реальных экспериментов, учитывает необходимость правильной записи показаний приборов. Оценка снижается на 1 балл, если в работе допущена ошибка в определении исходных данных по графику, рисунку, таблице (как ошибка в вычислениях), но остальное решение выполнено полно и без ошибок. Если в решении задачи представлен рисунок или записаны утверждения, законы или формулы, которые затем не использовались в ходе решения, то ошибки в этих элементах не влияют на оценивание и не являются основанием для снижения оценки. При решении заданий с развёрнутым ответом не требуется каких-либо комментариев об используемых законах или формулах, перевода всех заданных в условии задачи физических величин в СИ и проверки полученного ответа «в общем виде» по единицам измерения входящих в неё величин. Отсутствие промежуточных этапов между первоначальной системой уравнений и окончательным ответом может служить основанием для снижения оценки на 1 балл.

27. Комментарии к обобщенной системе оценивания заданий с развёрнутым ответом Записи содержат отдельные элементы решения (в том числе среди разрозненных записанных уравнений), не приводящие к получению ответа. Правильное решение содержит описку, не повторяющуюся в ходе решения и не влияющую на получение правильного ответа. Решение имеет отличную от авторской логику (альтернативное решение). Представлено решение другой задачи, которой ученик «подменил» авторскую. Представлено решение с правильно записанными исходными формулами, корректно проведёнными алгебраическими преобразованиями и вычислениями, но с ошибкой в ответе. В этом случае выставляется 2 балла. Представлено решение с правильно записанными исходными формулами, корректно проведёнными алгебраическими преобразованиями и вычислениями, с верным численным ответом, но без указания единиц измерения для найденного значения искомой величины. В этом случае выставляется 2 балла. В решении используются обозначения физических величин, не описанные в тексте задачи, не введённые на рисунке и не оговоренные в решении. Решение с правильно записанными всеми необходимыми для решения исходными формулами, корректно проведёнными алгебраическими преобразованиями и/или вычислениями не доведено до ответа в общем виде или численного.

33. Анализ выполнения. Владение понятийным аппаратом • Средний процент выполнения всех заданий по разделам: • - «Механика» - 65%, • «МКТ и термодинамика» – 66%, • «Электродинамика» – 49% • «Квантовая физика» – 65%. • Самые высокие результаты – усвоение основных формул и законов. • Наиболее низкие – понимание явлений и процессов Пример (70% выполнения) Первоначальное давление газа в сосуде равнялось р0.Увеличив объём сосуда, концентрацию молекул газа уменьшили в 3 раза, и одновременно в 2 раза увеличили среднюю энергию хаотичного движения молекул газа. В результате этого давление р газа в сосуде стало равным

34. Анализ выполнения. Владение понятийным аппаратом Уровень усвоения не достигнут для групп заданий базового уровня, проверяющих некоторые фундаментальные физические законы: первый закон Ньютона, третий закон Ньютона, закон сохранения импульса, постулаты Бора. Пример Подъёмный кран поднимает груз с постоянным ускорением. На груз со стороны каната действует сила, равная 8103H. На канат со стороны груза действует сила,

35. Анализ выполнения. Владение понятийным аппаратом • Понимание явлений и процессов. • Усвоение на базовом уровне: виды теплопередачи, насыщенные и ненасыщенные пары, эквипотенциальность поверхности заряженного проводника, построение изображения в линзе. • Для остальных групп заданий, проверяющих данный вид деятельности: • напряженность электрического поля внутри проводника – 46%; • независимость работы сил электростатического поля от траектории перемещения заряда – 47% • электромагнитная индукция – 30%; • электромагнитные волны (диапазоны) – 51% • преломление света – 49%; • дифракция света – 53%; • интерференция света – 40%; • явление фотоэффекта – 48%;

36. Анализ выполнения. Владение понятийным аппаратом Пример. (73% выполнения) Полому металлическому телу на изолирующей подставке (см. рисунок) сообщён положительный заряд. Каково соотношение между потенциалами точек А и В? Пример. (41% выполнения) На поверхность тонкой прозрачной плёнки падает по нормали пучок белого света. В отражённом свете плёнка окрашена в зелёный цвет. При использовании плёнки такой же толщины, но с несколько большим показателем преломления, её окраска будет

37. Анализ выполнения. Владение понятийным аппаратом Понимание физических моделей модели строения газов, жидкостей и твердых тел – 72%, модель идеального газа - 48% модель атома Резерфорда - 46% Пример (53% выполнения) Опыты Э. Резерфорда по рассеянию -частиц показали, что А. почти вся масса атома сосредоточена в ядре. Б. ядро имеет положительный заряд. Какое(-ие) из утверждений правильно(-ы)? 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

38. t, °C 80 60 40 20 Пример 7 0 306090120 τ, c Анализ выполнения. Методологические умения В КИМ 2012 г. проверялись следующие методологические умения: - выбор установки опыта по заданным гипотезам – 67%; - запись интервала значений прямых измерений с учетом заданной погрешности – 71%; - понимание результатов опытов, представленных в виде графиков (для цепи постоянного тока) – 62%; - определение полезной мощности нагревателя с учетом графика по данным опыта – 41%. Пример. Ответ 3 – 50%, ответ 2- 28% На рисунке представлены результаты измерения температуры воды в электрическом чайнике в последовательные моменты времени. Погрешность измерения времени равна 3 с, погрешность измерения температуры равна 4°C. Какова полезная мощность нагревателя чайника, если масса воды равна 0,8 кг? .

39. Анализ выполнения. Часть 2 Пример (наиболее сложное, 1 балл – 37%, 2 балла – 30%) Массивный груз, подвешенный к потолку на пружине, совершает вертикальные свободные колебания. Пружина всё время остается растянутой. Как ведут себя потенциальная энергия пружины, кинетическая энергия груза, его потенциальная энергия в поле тяжести, когда груз движется вверх к положению равновесия? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

40. Анализ выполнения. Решение задач

41. Анализ выполнения. Решение задач Пример. (37% выполнения) Кусок льда, имеющий температуру 0°С, помещён в калориметр с электронагревателем. Чтобы превратить этот лёд в воду с температурой 12°С, требуется количество теплоты 80 кДж. Какая температура установится внутри калориметра, если лёд получит от нагревателя количество теплоты 60 кДж? Теплоёмкостью калориметра и теплообменом с внешней средой пренебречь.

42. Анализ выполнения. Часть 3 Приступали к выполнению части 3 – 71,2%.

43. p 0 V06V0V Анализ выполнения. Качественная задача Пример. ( 1 балл – 30%, 2 балла – 5%, 3 балла – 3%) В цилиндре под поршнем при комнатной температуре t0 долгое время находится только вода и её пар. Масса жидкости в два раза больше массы пара. Первоначальное состояние системы показано точкой на pV-диаграмме. Медленно перемещая поршень, объём V под поршнем изотермически увеличивают от V0 до 6V0. Постройте график зависимости давления p в цилиндре от объёма V на отрезке от V0 до 6V0. Укажите, какими закономерностями Вы при этом воспользовались. Типичный ответ – изотерма идеального газа.

48. E, r I, А 6 5 4 3 2 1 R 0 1 2 3 4 5 6 7 8 R, Ом Расчетные задачи С2-С6 Пример (наиболее сложная; 1 балл – 15%, 2 балла – 3%, 3 балла – 4% Система из грузов m и M и связывающей их лёгкой нерастяжимой нити в начальный момент покоится в вертикальной плоскости, проходящей через центр закреплённой сферы. Груз m находится в точке А на вершине сферы (см. рисунок). В ходе возникшего движения груз m отрывается от поверхности сферы, пройдя по ней дугу 30°. Найдите массу М, если m = 100 г. Размеры груза m ничтожно малы по сравнению с радиусом сферы. Трением пренебречь. Сделайте схематический рисунок с указанием сил, действующих на грузы. Пример (наиболее простая, 1 балл – 18%, 2 балла – 5%, 3 балла – 25,6%) Реостат R подключен к источ­нику тока с ЭДС E и внутренним сопротивлением r (см. рисунок). Зависимость силы тока в цепи от сопротивления реостата представлена на графике. Найдите сопротивление реостата, при котором мощность тока, выделяемая на внутреннем сопротивлении источника, равна 8 Вт.