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TRABAJO CUARTO MOMENTO

TRABAJO CUARTO MOMENTO. HNA: ADRIANA MARIA BARAJAS PIZA.

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TRABAJO CUARTO MOMENTO

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Presentation Transcript

  1. TRABAJO CUARTO MOMENTO HNA: ADRIANA MARIA BARAJAS PIZA.

  2. 1. CAMPO PEDAGOGICO: se define como autónomo, dotado de conceptos que permiten la existencia de diferentes esferas teóricas y practicas en lo esencial la experiencia y el concepto en el análisis de la diferencias individuales teniendo en cuenta las capacidades y actitudes. CAMPO INTELECTUAL DE LA EDUCACION: es la actividad reflexiva del maestro en relación con la practica diaria, sabiendo que se refiere al desdoblamiento del maestro y del pensador es el espejo de si mismo.

  3. CAMPO PEDAGOGICO: Le reconoce a la pedagogía una autonomía conceptual, no una dependencia directa de condiciones económicas lingüísticas o culturales. Se dirige a pensar la pedagogías desde la exterioridad, respetando su especificidad, sometida a los reduccionalismos que diferentes instrumentos teóricos le imponen. Consiste en la imposibilidad de comunicar entre las múltiples paradigmas-mínima reducción seminarios, congresos, coloquios- dialogo. CAMPO INTELCTUAL DE LA EDUCACION: No se le reconoce a la pedagogía existencia mas allá del aula escolar, se le condena a vivir eternamente en el mundo de la reproducción, sin posibilidad y acceder al mundo del saber productivamente. Que es un gran edificio sociolingüística: social, cultura y la reproducción. se encontró la posibilidad de pensar en el campo pedagógico por fuera de la disciplinas macros, toda ciencias naturales como las ciencia humanas DIFERENCIAS

  4. SURGIO: A través del tejido de la pedagogía ha ido confeccionando con sus interlocutores de toda una vida : las ciencias naturales, humanas, la eolítica, el arte y la religión, además de la inteligencia artificial tiene la practica y la pedagogía pedagógica.

  5. LINEAS DE INVESTIGACION QUE HAN AYUDADO A COMPONER EL CAMPO COMCEPTUAL DE LA PEDAGOGIA. • Un conjunto metodológico plural donde influyen: • La epistemología • La arqueología • La genealogía • La historia de los conceptos

  6. LINEAS • Los análisis críticos: provienen de otras disciplinas • La selección de conceptos y problemas: tienen comunicación con otras ciencias, el objeto es la enseñanza y la formación.

  7. Campos conceptual seria el encargado de dialogar con ciertas conceptualizaciones de los paradigmas. La investigación: a través de la experiencia de la teoría y la practica. Como hipótesis: es el conjunto de las posibilidades teóricas de la pedagogía. Educación : lo moral e intelectual de los alumnos. Metodología plural conceptos arqueología del saber: la genealogía, la epistemología y la historia social. MICHEL FOUCAULT: los conceptos son registros de la realidad y a la vez, factores de cambios de la propia realidad. PESTALOZZI:reune método y educación en un dialogo hasta el punto de ser considerado como el poder de la educación popular. EMILIO ROUSSEAU: es el proceso de conocimientos en su reconocimiento de enseñanza. CAMPOS

  8. OPINION: QUE IMPLICA PARA LA PEDAGOGIA LA LABOR DOCENTE. • Pienso que ampliaría los conocimientos con mas herramientas que permita un aprendizaje mas integral, que el alumno desarrolle y potencie sus capacidades y se forme autónomo en su proyecto de vida, teniendo la capacidad de aplicar todas sus experiencias a través de la teoría, el saber y la practica, así aportar al desarrollo critico en la ciencia, investigación, política, económico, religioso y social enfrentando los nuevos retos de mundo.

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