Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos SATCA

1. Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos SATCA

2. Definición Utilidad S A TC A Ventajas Asignación

3. Valor de Teoría = Práctica = Multiacreditación Medición de actividades Plan de Estudio Flexible Titulación al acumular créditos

4. ¿Cómo asignar créditos?

5. Criterios de asignación de créditos I. Docencia II. Trabajo de Campo Profesional Supervisado III. Otras Actividades

6. Docencia 16 hrs = 1 crédito • Clases, conferencias, asesoría académica. • Laboratorios, demostraciones, talleres. • Seminarios, asistencia a congresos. • Cursos por internet. • Visitas guiadas, cursos cortos. Participación en actividades docentes presencial o a distancia, individual o en grupo.

7. Trabajo de Campo Profesional Supervisado 50 hrs = 1 crédito • Residencias profesionales, estancias • Servicio social • Ayudantías en ambientes reales (laborales) • Veranos de Investigación, • Investigación, intervención, desarrollo e innovación (resolución de problemas, generación del conocimiento) Trabajo supervisado que se ejecuta en campo profesional

8. Otras actividades 20 hrs = 1 crédito • Emprendedores • Creatividad • Exposiciones • Maquetas • Asesorías • Tutorías Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a través de tutoría y/o asesoría. • Fundamentar actividad • Preestablecer el % máximo de créditos • Estimar el tiempo de dedicación del estudiante • Un producto terminal que permita verificar la actividad

9. Ventajas • Acredita lo que el estudiante aprende. • Posibilita currículos nacionales e internacionales flexibles de multiacreditación. • Acceso a niveles y estándares internacionales. • Unifica criterios para reconocer el logro académico del estudiante. • Acredita aprendizajes situados en ambientes reales. • Posibilita una formación multicultural, interdisciplinaria y con experiencias internacionales. • Favorece la movilidad, la vinculación y la cooperación académica.

10. Estructura crediticia del plan de estudio

11. Estructura de créditos Estructura Genérica Especialidad Residencia Profesional Servicio Social Otros Total 200 - 210 25 - 35 10 10 5 260

12. Retícula 9 Semestres – 260 créditos

15. Créditos del Servicio Social Se debe cubrir 480 horas 480 / 50 = 9.6 créditos Redondeando 10 Créditos Trabajo de Campo Profesional Supervisado 50 hrs = 1 crédito

16. Otros Créditos (ejemplo para creatividad) El estudiante trabaja 4 hrs por semana Período de trabajo = 5 semanas El estudiante trabajó 20 hrs en el proyecto 20 / 20 = 1 crédito 1 Crédito Producto Terminal Otros créditos 20 hrs = 1 crédito

17. Conversión de Calificaciones

18. Horarios de actividades

19. Horarios de actividades

20. Programas Sintéticos y Desarrollados

21. Programa de estudios para la formación y desarrollo de competencias

22. Programa sintético

23. Ejemplo de formato sintético • Nombre de la asignatura: Taller de Construcción I • Créditos: 6 • Aportación al perfil • Seleccionar y diseñar estructuras, instalaciones y sistemas constructivos sustentables. • Objetivo de aprendizaje • Aplicación de conocimientos de los diferentes materiales, herramientas, equipo y maquinaria, utilizados en los diferentes sistemas y procedimientos de construcción que le permitan llevar a cabo una edificación en su primera etapa. • Competencias previas • Habilidades para la búsqueda de la información y la organización   • Conocimientos de los materiales para su manejo y aplicación  • Interpretar los planos de un proyecto ejecutivo  • Interpretar tipos de instalaciones y su simbología 

24. Ejemplo de formato sintético • Temario • Trabajos preliminares •  Obras provisionales • Trazo • Nivelación topográfica • Herramientas • Maquinaria y equipo  • Excavaciones •  Maquinaria y equipo para excavaciones • Superficiales • Profundas • Subestructura • Obras de protección • Ademes y apuntalamientos • Cimentaciones superficiales • Cimentaciones profundas

25. Programa desarrollado Programa desarrollado para la asignatura • Datos de la Asignatura • Nombre de la Asignatura • Carrera • Clave de la asignatura • Créditos • Presentación de la asignatura • Caracterización de la asignatura • Intención didáctica • Competencias a desarrollar • Competencias específicas • Historia del programa • Lugar y fecha de elaboración • Participaciones • Justificación de cambios • Objetivo general del curso • Competencias previas • Temario • Sugerencias didácticas • Sugerencias de evaluación • Unidades de aprendizaje • Competencias específicas por unidad • Fuentes de información • Prácticas propuestas

26. Ejemplo de formato desarrollado 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión Empresarial Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial Clave de la asignatura: GEF-0918 Créditos: 5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura: Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivas. Instrumentación didáctica: Considerando que el Ingeniero en Gestión Empresarial debe tener una base sólida sobre aspectos de gestión empresarial, se plantea que durante la primera unidad, el estudiante conozca los antecedentes, así como las principales aportaciones de las teorías administrativas, identificando lo aspectos relevantes que le servirán de apoyo en su desempeño profesional.

27. Ejemplo de formato desarrollado 3.- TEMARIO

28. Formato sintético y desarrollado

29. Competencias Profesionales

31. El docente en las competencias

32. El docente en competencias El docente debe de: Gestionar información Utilizar el Internet y otros medios de comunicación Conocer y manejar equipos de cómputo, de impresión, de audio y de video Manejo de software para la enseñanza

33. El docente en competencias Capacitación y actualización El docente debe de estar en constante: Respeto al medio ambiente Investigación Diseño y desarrollo de proyectos interdisciplinarios Trabajo en equipo y a distancia

34. Actividades de apoyo docente

35. El estudiante en las competencias

36. El estudiante en competencias

37. El estudiante en competencias

38. Portafolio de Evidencias

39. Ejemplo de Portafolio de evidencias • Recopilación de evidencias (documentos diversos, artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos, grabaciones, etc.) consideradas de interés para ser conservadas, que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente una competencia.

40. La Instrumentación Didáctica

41. Guía de Instrumentación Didáctica Explicar en que consiste la asignatura, su aportación al perfil profesional y su relación con los temas y competencias específicas de otras asignaturas. Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo de la asignatura 1. Caracterización de la asignatura 2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar) 3. Análisis por unidad

42. ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollo de la unidad Aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluación Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades, analizarlas en su conjunto y establecer que competencias genéricas se están desarrollando con dichas actividades Las actividades que el docente llevará a cabo para que el estudiante desarrolle, con éxito, la o las competencias genéricas y específicas establecidas para la unidad Las actividades que el estudiante desarrollará y que el docente indicará, organizará, coordinará y pondrá en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias profesionales En este apartado el docente registrará los diversos momentos de las evaluaciones 4. Calendarización de evaluación (semanas) (11)  = Evaluación Diagnóstica.  = Evaluación Formativa.  = Evaluación Sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

43. Reuniones de Consolidación para la Formación y Desarrollo de Competencias de Profesionales de las Carreras del SNEST 2010

44. Reuniones de Consolidación 2010 ** IT Descentralizado

45. Reuniones de Consolidación 2010 ** IT Descentralizado