Download
1 / 14
140 likes | 362 Views
Cechy indywidualne-typy sensoryczne. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Rawie Mazowieckiej Mgr Bożena Kosewska. System sensoryczny. Podstawowy, odruchowo uaktywniony i preferowany zmysł w trakcie odbierania informacji przesłanych do nas z otaczającego świata. Typy uczenia się:.
E N D
Cechy indywidualne-typy sensoryczne Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Rawie Mazowieckiej Mgr Bożena Kosewska
System sensoryczny • Podstawowy, odruchowo uaktywniony i preferowany zmysł w trakcie odbierania informacji przesłanych do nas z otaczającego świata
Typy uczenia się: • Wzrokowiec • Lubi porządek, skupiony, raczej spokojny, milczący, obrazowo opowiada, słabo przypomina sobie ustne polecenia. • Metody uczenia się: • Potrzebuje obrazków • Chętniej czyta samodzielnie niż słucha • Pisze ładnie prawidłowo, widzi obraz słowa • Czyta bardzo dobrze i szybko • Pismo ładne i wyraźne • Woli robić notatki • Koncentrację zaburza nieporządek i ruch • Gdy się nudzi, patrzy w dal, rysuje, znajduje coś do oglądania • Uczą się poprzez patrzenie, czytanie, obserwację lub demonstrację
Słuchowiec • Łatwo traci koncentrację, mówi do siebie, porusza ustami podczas czytania, mówi dobrze i rytmicznie, lubi muzykę. • Metody uczenia się: • Uczy się poprzez słuchanie • Chętnie bierze udział w dyskusji • Pisze tak, jak słyszy, może mieć kłopoty z ortografią • Czyta powoli, ponieważ jednocześnie mówi do siebie • Lepszy w mówieniu niż w pisaniu • Woli powtarzać na głos • Łatwo traci koncentrację z powodu hałasu • Nuci, mówi do siebie lub innych • Formy uczenia się: • Poprzez aktywne przysłuchiwanie się, słuchanie siebie lub innych
Kinestetyk • Dużo się porusza, lubi dotyk, szuka kontaktu, ma bogatą gestykulację, silnie reaguje emocjonalnie. • Metody uczenia się: • Uczy się poprzez działanie • Ważny jest ruch, podczas czytania „wierci się” • Przetwarza litery na ruchy, musi wielokrotnie napisać słowo , aby je zapamiętać • Nie bardzo lubi czytać, preferuje opisy z akcją • Pismo mało czytelne lub specyficzne • Najlepiej pamięta to co wykona • Aby się koncentrować musi się ruszać • Wierci się zmienia pozycję, znajduje cos do trzymania, stukania, obracania • Formy uczenia się: • Poprzez wykonywanie i bezpośrednie zaangażowanie: doświadczenie i eksperymenty
Typy sensoryczne – zalecenia w opiniach • (problemy W)- konieczne jest upewnianie się czy uczeń właściwie rozumie polecenia i instrukcje, wskazane jest dostarczanie dodatkowych wskazówek i objaśnień; • (problemy z S) Proces nauczania ucznia wymaga zastosowania licznych i odpowiednich środków i pomocy dydaktycznych np. obrazy, rebusy, plansze, wykresy, gry dydaktyczne, multimedia.
Typy sensoryczne – zalecenia w opiniach • (problemy W/S)- stosować pomoce dydaktyczne pozwalające na zdobywanie wiedzy na podstawie doświadczenia. • (problemy W) w trakcie prowadzonych zajęć lekcyjnych i odrabiania prac domowych należy starać się sprawdzać poziom rozumienia poleceń, ew. starać się je powtórzyć w formie słownego przekazu
Typy sensoryczne – zalecenia w opiniach • (problemy W/K) zminimalizowanie/wyeliminowanie zbędnych przedmiotów, aby nie rozpraszały uwagi dziecka; • (problemy z W) Przygotowując warunki sprawdzania poziomu wiedzy należy stosować przede wszystkim metodę ustną (która umożliwia zastosowanie pytań pomocniczych bądź naprowadzających ) i w formie indywidualnej.
Typy sensoryczne – zalecenia w opiniach • (problemy W) aby dziecko siedziało blisko n-la, co ułatwi współpracę; • (problemy z S) metody oglądowe oraz praktyczne, odnoszące zawsze zdobytą wiedzę do konkretu, otaczającej dziecko rzeczywistości, doświadczenia, działania praktycznego.
Typy sensoryczne- zalecenia w opiniach • . (problemy K/CZ) • stosowanie przed zajęciami w domu i w szkole ćwiczeń o charakterze siłowym (dużo oporowania, zwisy, dociski na stawy), można wykorzystywać w tym celu tzw. „ściskacze”; • nie może siedzieć tam gdzie może być częściej narażony na dotknięcie- unikać dotykania najwrażliwszych powierzchni dziecka (włosów, twarzy, karku, dłoni, stóp), używać mocnego ucisku a nie lekkich muśnięć; • podczas pisania sprawdzianów pozwalać dziewczynce wkładać stopery w uszy; • podczas lekcji w-f zwracać uwagę, aby gimnastyka obejmowała ćwiczenia o charakterze siłowym/ wysiłkowym np. przysiady, taczki, żabki , chód kraba, ćwiczenia oporowe, ćwiczenia o charakterze równoważnym itp.
Podsumowanie • Preferencje sensoryczne to nasze naturalne sposoby reagowania na informacje zmysłowe dochodzące z otoczenia-można je rozwijać i uwrażliwiać • Świadomość tego prowadzi do korzystania z różnych metod i form pracy z uczniem • Nauczanie polisensoryczne daje najlepsze efekty
